费希特出生于普鲁士萨克森州的拉梅诺。父亲是织带子的手工业者,家境贫寒,9岁时得到邻人的资助开始上学。1774年进波尔塔贵族学校,课外读过该校禁读的G.E.莱辛的著作。1780年入耶拿大学,1781年入莱比锡大学神学系,接触过B.斯宾诺莎的哲学。1788年因经济困难,弃学 赴瑞士的 苏黎世当家庭教师,结识了当地狂飙运动的代表人物J.K.拉法特等。1790年重返莱比锡,计划创办杂志未成,再任家庭教师,并开始研究I.康德哲学。1790年,他结识了德国著名诗人克洛普施托克的侄女约哈那(JohannaRahn)并被她深深吸引,后来两人结为夫妻。同年,他开始研读康德的著作,这对他后来的哲学思想产生了深远的影响。1791年,他前往哥尼斯堡拜见康德。为了让康德了解他,他基于康德哲学写了一篇研究康德批判哲学和神学领域之间联系的宗教长文《试评一切天启》(Attemptata Critiqueof All Revelation)。康德读后大加赞赏,不仅赞助出版了这篇文章,还推荐费希特前往大学任教。由于一些不知名的原因,此文被匿名发表了,让人们以为是期待已久的康德自己对于宗教的批判著作。之后康德澄清了事实并公开赞扬了这部著作,这个事件使得费希特在哲学界的声名大振。1793年再去苏黎世,被任命为耶拿大学的哲学教授,并结识了平民教育家J.H.裴斯泰洛齐等进步思想家。
1794年,费希特成为耶拿大学教授,主持康德哲学讲座,并完善他的哲学体系。此后他陆续发表了《全部知识学的基础》、《自然法学基础》、《知识学原理下的道德学体系》等。1798年,在他担任《哲学杂志》责任编辑的时候,收到了一篇宗教怀疑论的来稿,虽然费希特不赞同作者观点,但由于他坚持出版自由,还是将此文发表。这篇文章后来被别有用心的人利用来攻击费希特是个无神论者,迫使他离开耶拿迁居柏林。1806年,普法战争爆发,费希特担负起宣扬爱国主义的任务。1807年,他回到法军占领的柏林,发表了著名的《对德意志民族的演讲》(Addresses to the German Nation),同时倡议建立柏林大学。1810年,柏林大学建立,费希特担任第一任校长。1813年柏林保卫战爆发,城中挤满伤员,瘟疫流行,费希特的妻子参加了照顾病人的工作,不幸感染斑疹伤寒并传染给费希特。费希特夫妇于1814年1月先后去世。
译者梁志学,别名梁存秀,男,1931年6月生,山西省定襄县人,为贺麟弟子。中国社会科学院哲学研究所研究员已离休。1956年夏季,从北京大学哲学系研究生班毕业,分配到中国科学院哲学研究所工作。曾任《哲学译丛》责任编辑,《自然科学哲学问题丛刊》主编和中国大百科全书哲学卷自然辩证法部分常务副主编。主要从事德国古典哲学的翻译与研究,是国内最重要的黑格尔研究专家和几乎唯一一个费希特研究专家。国际费希特协会理事。
发表于2024-12-26
对德意志民族的演讲 2024 pdf epub mobi 电子书
1806年,柏林被拿破仑占领期间,费希特发表了数篇《对德意志民族的演讲》,由此激发了德国国家主义,这是世所公认的。如果不仔细研讨文中每一个字句的意思,人们会很轻率地认定,费希特教授是一个彻头彻尾的国家主义者、民粹派——他公开引导公众驱逐犹太人、波兰人——在...
评分1806年,柏林被拿破仑占领期间,费希特发表了数篇《对德意志民族的演讲》,由此激发了德国国家主义,这是世所公认的。如果不仔细研讨文中每一个字句的意思,人们会很轻率地认定,费希特教授是一个彻头彻尾的国家主义者、民粹派——他公开引导公众驱逐犹太人、波兰人——在...
评分1806年,柏林被拿破仑占领期间,费希特发表了数篇《对德意志民族的演讲》,由此激发了德国国家主义,这是世所公认的。如果不仔细研讨文中每一个字句的意思,人们会很轻率地认定,费希特教授是一个彻头彻尾的国家主义者、民粹派——他公开引导公众驱逐犹太人、波兰人——在...
评分1806年,柏林被拿破仑占领期间,费希特发表了数篇《对德意志民族的演讲》,由此激发了德国国家主义,这是世所公认的。如果不仔细研讨文中每一个字句的意思,人们会很轻率地认定,费希特教授是一个彻头彻尾的国家主义者、民粹派——他公开引导公众驱逐犹太人、波兰人——在...
评分【按语:在《对德意志民族的演讲(1808)》中,思想家费希特像个巫师一样,在因拿破仑入侵导致的德意志政治溃败之际,他在形而上学、语言、历史和民族精神中为德意志民族招魂。这一惊人而含混的行为甚至不惜冒险将天国引入此世、并以一种强制的外在意志塑造来取代优雅而缓慢的...
图书标签: 费希特 西方哲学 民族学 政治 哲学
费希特的这部作品是他从1807年12月13日至1808年3月20日在柏林所作的14次演讲,发表于1808年5月中旬,由于它在德意志民族的解放和复兴中发挥了十分卓越的作用,早已被大家公认为是世界名著而载入史册。
扫过,内容关于那个时代费希特所认可的教育。每个时代都有(只会被那个时代大多数普通人所支持的)“正确”的教育方式,他们实际上考虑过人是什么,而不是人应该是什么,但教育永远不会成为主导世界的方式,主导世界发展的永远是“看不见的手”、“不可知性”、资本主义的利益,它们对应人的感性,而理性(对应民主教育)永远只会也只能做辅助(服务于感性)。
评分“费希特正像他在过去已经认识到思想自由和言论自由是国家繁荣昌盛的必要条件一样,这时也深知写作自由和出版自由是德意志民族的解放和复兴的首要前提。………在当时的现实生活中,讲空话、讲套话的文字大肆泛滥,讲实话、讲真话的著作则受到了压制。”
评分“费希特正像他在过去已经认识到思想自由和言论自由是国家繁荣昌盛的必要条件一样,这时也深知写作自由和出版自由是德意志民族的解放和复兴的首要前提。………在当时的现实生活中,讲空话、讲套话的文字大肆泛滥,讲实话、讲真话的著作则受到了压制。”
评分“费希特正像他在过去已经认识到思想自由和言论自由是国家繁荣昌盛的必要条件一样,这时也深知写作自由和出版自由是德意志民族的解放和复兴的首要前提。………在当时的现实生活中,讲空话、讲套话的文字大肆泛滥,讲实话、讲真话的著作则受到了压制。”
评分“费希特正像他在过去已经认识到思想自由和言论自由是国家繁荣昌盛的必要条件一样,这时也深知写作自由和出版自由是德意志民族的解放和复兴的首要前提。………在当时的现实生活中,讲空话、讲套话的文字大肆泛滥,讲实话、讲真话的著作则受到了压制。”
对德意志民族的演讲 2024 pdf epub mobi 电子书