小学数学解题技巧

出版者:东方出版中心

作者:胡德忠

页数:404

出版时间:1998-06

价格:13.00元

装帧:平装

isbn号码:9787806273159

具体描述

本书按照现行小学数学教学大纲的要求，针对教学上的重点、难

点，概要地介绍了小学四至六年级数学解题的基本思路、途径和方法、

技巧。全书共分概念题、计算题、方程题、应用题、几何题五大部分，书

末并附有习题答案。本书能使小学高年级学生比较深刻地了解和掌握

有关小学数学的基本知识和解题要领，起到举一反三、触类旁通的作

用，同时也可供有关教师、家长作为教学和辅导的参考。

目录信息

一、概念题
（一）数的知识
（二）计量与形体知识
二、计算题
三、方程题
四、应用题
（一）整数、分数问题应用题
（二）归一问题应用题
（三）平均数问题应用题
（四）和倍、差倍问题应用题
（五）行程问题应用题
（六）工程问题应用题
（七）分数、百分数问题应用题
五、几何题
习题答案
· · · · · · (收起)

用户评价

哎呀，最近入手了一本号称能“颠覆传统学习思维”的数学书，拿到手才发现，它讲的完全不是我期待的那一套。我原本以为它会像我以前看过的那些“速成秘籍”一样，直接告诉我怎么在考场上快速锁定答案，比如什么“看到这个词，选C”之类的捷径。结果呢？这本书压根就没提这些。它花了好大篇幅去探讨数学概念的本质，比如“形与数的内在联系”，读起来简直像在啃哲学著作，而不是一本小学数学辅导书。我试着按照书里的方法去解一道关于鸡兔同笼的题目，它竟然让我先画一个思维导图，然后从最基础的定义出发，推导出解决方案。这过程太漫长了，我感觉自己都快忘了小学数学是怎么回事了，更别提在考试中追求效率了。这本书的深度倒是够了，但对于我这种只求“快点学会做题”的普通读者来说，简直是灾难，完全没有那种立竿见影的实用性，更像是为数学研究者准备的入门教材。

这本书的排版和设计风格，简直是反潮流的典范。我一直以为小学辅导书应该是色彩斑斓、插图丰富，充满卡通形象来吸引孩子的目光。然而，我手里的这本，封面是朴素的深蓝色，内页几乎都是黑白印刷，字体细小得让人怀疑是不是印错了年代。它里面没有出现任何一个可爱的卡通人物，更别提那些所谓的“趣味小故事”来引入数学概念了。所有的内容都是以严谨的学术论述口吻写就的，每一个定理的阐述都非常一丝不苟，甚至会引用一些我完全不熟悉的数学史料作为铺垫。我女儿拿到这本书时，盯着那密密麻麻的文字，眼神里充满了困惑和抗拒，她问我：“爸爸，这不是数学书吗？为什么看起来像高中生的参考资料？”这本书的作者显然完全不在乎读者的年龄层，他似乎在用一种极其严肃的态度对待小学数学，这种反差感，让我这个成年人都感到压力山大。

坦白说，这本书更像是一本作者的个人学术札记，而不是一本面向大众的教学用书。它更侧重于对数学思想的阐述，而不是对具体解题步骤的指导。我期待的是那种一页纸总结出五种解题方法的宝典，结果这本书里给我的，是长篇大论的数学哲学探讨。它几乎没有提供任何“练习题”，即便是例题，也都是以证明题的形式出现，最终导向一个结论，而不是一个具体的数值答案。我甚至怀疑，如果我严格按照这本书的方法去准备小升初的考试，我女儿的数学成绩可能会因为过于追求“深刻理解”而失分于那些只懂得套公式的竞争者。这本书的价值可能在于启发对数学更深层次的思考，但就其作为一本“小学数学解题技巧”的宣传语来看，它完全跑偏了，它提供的是对数学的敬畏，而不是技巧的传授。

阅读体验上，这本书的语言风格极其晦涩和文学化，完全脱离了我们通常理解的“清晰明了”的教育文本标准。它不像那些教辅书会用“我们一起来看看这个小技巧”或者“记住这个口诀”来引导读者。相反，它的措辞充满了书面语和复杂的修饰，比如“吾辈当以理性之光照亮数海迷雾，方能洞悉万物运行之玄机”。读起来非常累，我得时不时停下来，查阅一下作者到底想用这个“玄机”来表达什么。更要命的是，书中几乎没有提供“错题分析”或者“常见错误类型”的总结。它只展示了最优、最完美的解题路径，对于我们这些经常在计算、单位换算上犯迷糊的普通学习者来说，这本书提供的帮助微乎其微，因为它压根没正眼看过那些“低级错误”。

这本书给我的感觉，就像是强行把我拉进了一个高维度的数学空间，然后告诉我：“好了，从这里开始重建你的基础。”我本来想找的是那种专门针对“应用题的固定套路”的解析，比如圆柱体和圆锥体的体积公式应用场景变化，这本书倒是讲了，但它花了整整三章的内容去推导这些公式的几何原理，甚至还引入了微积分的初步概念来解释面积的累积。我的天，这是小学数学啊！我女儿现在连“百分数”的实际应用都还没完全掌握，我拿这本书给她看，她看完后只学会了一个词——“积分”。这本书的难度梯度设置完全是跳跃式的，它似乎默认读者已经掌握了初中甚至更高年级的知识，然后用这些高级工具来“回顾”小学的内容，这完全不符合一本针对小学阶段的学习资料应有的结构逻辑。