复旦大学志 第二卷.1949--1988

出版者:复旦大学出版社

页数:803

出版时间:1995-05

价格:60.00

装帧:平装

isbn号码:9787309015348

目录信息

目 录
图 片
凡 例
第一编 历史沿革
第一章 欢庆解放
第二章 院系调整
第三章 进军科学
第四章 整风反右
第五章 探索前进
第六章“文化大革命”
第七章 拨乱反正
第八章 改革开放
第九章 开拓创新
第二编 党政领导
第一章 领导体制
第一节 隶属关系
第二节 领导体制
第二章 党的领导
第一节 历届党代会与党委会
第二节 党委机构
第三节 党总支、直属支部
第四节 纪律检查委员会
第三章 行政领导
第一节 校长
第二节 秘书长、教务长、总务长
第三节 行政机构
第四节 院、系、所、中心负责人
更迭表
第五节 校务委员会
第六节 学术委员会
第七节 校级专门委员会及其他
第四章 行政管理机构
第一节 校长办公室
第二节 教务处
第三节 科学技术处
第四节 研究生院
第五节 总务处
第六节 财务处
第七节 物资管理处
第八节 基本建设处
第九节 生产管理处
第十节 审计室
第十一节 人事处
第十二节 外事处
第十三节 保卫处（公安处）
第十四节 档案馆
第三编 民主党派与群众团体
第一章 民主党派
第二章 工会、妇委会、退（离）休教师
协会
第一节 工会
第二节 妇委会
第三节 退（离）休教师协会
第三章 团委会、学生会、研究生分团委
与研究生会
第一节 团委会
第二节 学生会
第三节 研究生分团委与研究生会
第四章 其他社团
第一节 校友会
第二节 归侨联络组
第三节 少数民族联络组
第四节 家委会
第四编 教育（本科、专科）
第一章 专业设置
第一节 专业制度的建立
第二节 专业设置的发展与调整
第三节 专科专业的设置
第四节 第二学士学位专业设置
第二章 教学计划
第一节 培养目标
第二节 学制和时间安排
第三节 课程设置
第四节 教学计划的制订和修订
第三章 教学改革
第一节 教学改革过程
第二节 教学内容和教材建设
第三节 教学环节和教学方法
第四章 教学管理
第一节 教学管理制度
第二节 教学质量调查与评估
第三节 教学管理机构
第五章 德育
第一节 政治理论教育
第二节 思想政治教育
第六章 体育
第一节 体育教学
第二节 学校运动队
第三节 学校群众性体育活动
第七章 招生
第一节1949――1951年
第二节 1952――1965年
第三节1966――1976年
第四节1977――1988年
第八章 毕业生分配
第一节 1949――1966年
第二节1967――1970年
第三节1973――1980年
第四节1981――1988年
第五编 教育（研究生）
第一章 研究生教育的发展历程
第二章 学科专业设置
第三章 管理机构的设置与演变
第四章 招生
第五章 培养
第六章 学籍管理与分配
第七章 学位
第八章 博士后科研流动站与重点学科
第六编 教育（外国留学生、成人教育）
第一章 外国留学生教育
第一节 外国留学生教育的
发展历程
第二节 课程设置
第三节 管理制度
第二章 成人教育
第一节 函授教育
第二节 自学考试
第三节 委托培养
第四节 干部专修科
第五节 教师进修
第六节 短训班
第七编 校园文化
第一章1949――1960年的校园
文化活动
第二章 1961―1966年的校园
文化活动
第三章 1977―1988年的校园
文化活动
第八编 人文社会科学研究
第一章 1949―1978年的科研情况
第二章 研究机构
第三章 1978年后承担的研究项目
第四章 积极开展软课题研究，为经济
建设和社会发展服务
第五章 研究成果
第六章 学术交流活动
第七章 研究刊物
第九编 理科科学研究
第一章 科学研究机构
第二章 研究课题与研究经费
第一节 1949―1957年的研究
课题
第二节19581965年的研究
课题
第三节1966一1976年的研究
课题
第四节1977―1988年的研究
课题
第五节 研究经费
第三章 研究成果
第一节1953―1957年的科研
成果
第二节1958―1965年的科研
成果
第三节 1966一1976年的科研
成果
第四节1977―1988年的科研
成果
第五节 专利
第四章 学术活动与学术交流
第一节 校内学术活动
第二节 主办的全国性、国际性学术
活动
第三节 学术刊物
第十编 教职工
第一章 教职工人数变化概况
第二章 教师
第一节 教师队伍的组成
第二节 教师的管理
附录一 教授、副教授名单
附录二 兼职教授名单
第三章 师资培养
第一节 建国后17年的师资
培养
第二节 改革开放10年来的师资
培养
第四章 职工
第一节 职工概况
第二节 职工教育
第五章 专业技术职务
第一节 教师职务
第二节 教师以外专业技术职务
第六章 工资
第十一编 教育设施
第一章 校园与校舍
第二章 教室、实验室
第三章 电化教育中心
第四章 体育场馆
第五章 图书馆
第六章 出版社
第七章 校办工厂、校办产业
第十二编 后 勤
第一章 教育经费
第一二 教育事业经费
第二节 科学研究经费
第三节 基本建设经费
第四节 世界银行贷款及其他经费
第十节 爱国卫生
第十一节 医疗保健
第十二节 车辆管理
第十三节 校产管理
第十四节 幼托管理
第十五节 接待服务
第十六节 后勤服务公司
第十七节 财务管理
第二章 总务工作
第一节 机构设置与科室职责
第二节 事务与通讯管理
第三节 饮食服务
第四节 学生宿舍管理
第五节 教工宿舍管理
第六节 大楼管理
第七节 房屋维修
第八节 绿化管理
第九节 供气管理
第三章 基本建设
第一节 校园总体规划
第二节 教学、科研、行政用房
第三节 生活及其他用房
第四节 基础设施
第五节 校园绿化
第六节 人防工程
第四章 物资管理
第一节 物资的供应与管理
第二节 世界银行贷款设备
引进与管理
第三节 实验室建设
第五章 生产管理
第一节 为教学、科研服务
第二节 为社会服务
第十三编 国际交流与合作
第一章 友好往来
第一节 1949――1976年来访外宾
第二节1977――1988年来访外宾
第三节1949――1988年复旦大学领
导人出国访问
第二章 国际交流
第一节 与外国大学的交流
第二节 国际学术会议
第三章 外籍专家
第一节 长期专家与短期专家
第一节 荣誉学街
第四章 留学、讲学和荣誉
第一节 留学
第二节 讲学与荣誉
第五章 美国研究中心
第十四编 人 物
第一章 学校领导人
第一节 校务委员会主任
第二节 校长
第三节 党委书记
第四节 副校长
第五节 党委副书记
第二章 专家、学者
第一节 学部委员
第二节 一级教授
第三节 二级教授
第四节 国务院学位委员会成员
及学科评议组成员
第五节 国家级有突出贡献的
中青年专家
第三章 杰出校友
第四章 英雄、烈士
附 录
复旦大学附属中学
第一节 学校沿革
第二节 学校的性质、任务、规模和设施
第三节 办学特色
第四节 学校的地位与影响
附 表
复旦大学第二附属中学
798附表
沿革
编 后 记
· · · · · · (收起)

用户评价

读罢全书，我深感这套志书的编纂工程之浩大与不易。它所包含的信息量是惊人的，从校园基础设施的修建、招生政策的细微调整，到历届党政领导的更迭、学术机构的合并分立，几乎无所不包。它像一个精密的仪表盘，记录着复旦在特定历史时期运行的每一个参数。特别是对学科专业设置的梳理，清晰地展示了国家经济建设需求如何直接塑造了高校的学科布局，以及这种布局在后来的历史阶段又带来了怎样的惯性或挑战。这本书的魅力在于其细节的丰富性，每一个数据、每一个任命背后，都隐藏着一个时代的逻辑和选择。对于任何一位试图深入理解中国高等教育史，或者对特定年代知识分子生活状态感兴趣的研究者或读者而言，这本志书都是一个不可或缺的、具有极高参考价值的宝库，其严谨性令人肃然起敬。

这本书的结构安排，显示出编撰者对于时间线索的精准把控。它不是简单地堆砌事件，而是通过几个关键的历史转折点，将四十年间的校史划分为几个清晰的阶段进行阐述。这种分段叙事使得读者可以清晰地追踪某一特定政策或思潮如何一步步渗透并影响到校园的日常运作和学术生态。我发现，作者在处理敏感和复杂的历史事件时，采取了一种克制而审慎的笔法，力求呈现事实而非进行过度解读，这使得其学术公信力大大增强。特别值得称赞的是，书中对不同年代教职员工和学生的思想动态的描述，虽然笔墨不多，却极具穿透力，勾勒出了知识分子在特定语境下如何坚守学术良知，如何在夹缝中求得生存与发展。这本志书，与其说是记录一所大学的兴衰，不如说是记录了一个时代知识分子群体精神世界的浮沉，读来令人唏嘘不已。

这本书的叙事节奏和笔触，带着一种沉稳且不失温度的学术气质。它巧妙地平衡了宏大叙事与个体命运的交织。在讲述国家政策对学校整体发展的影响时，作者并未流于空泛的口号，而是通过大量具体的事件、会议记录和人事变动来支撑论点，使得历史的脉络清晰可见。比如，在描述特定时期的教学改革时，书中引用的许多一手资料，如当时的教务会议纪要，为我们还原了决策过程的复杂性。更让我感触的是，它对校园文化变迁的捕捉。从五十年代初期的思想改造，到文革期间的停摆与批判，再到七七年恢复高考后的蓬勃生机，每一个阶段的文化氛围、社团活动甚至食堂菜单的变动，都被谨慎地记录下来，构成了一部微观的社会史。阅读过程中，我常常会因为某个细节而停下来，想象当年在邯郸路校区度过青春的那些人，他们的喜怒哀乐与时代的洪流是如何裹挟在一起的。这是一部需要细细品味的“慢阅读”之作。

翻开这本《复旦大学志 第二卷.1949--1988》，一股浓厚的历史气息扑面而来。它不仅仅是一部编年史，更像是一幅生动的时代画卷，记录了新中国成立初期到改革开放前夕，这所百年名校在风云变幻中的成长轨迹。最引人注目的是，它细致入微地勾勒出了特定历史时期，高校在国家战略布局下的角色变迁。从院系调整的阵痛与重塑，到教育思想的反复探索，再到师生们在不同政治运动中的集体记忆，这本书都给予了充分的呈现。我尤其欣赏它对学术风貌描绘的力度，那些在特定历史高压下依然坚持探索的学者群像，他们的坚守与挣扎，让人深思。透过那些泛黄的文字和详实的数据，我们仿佛能听到当年课堂上的回响，感受到知识分子群体在理想与现实之间的艰难平衡。这本书的价值，不仅在于保存了史料，更在于它提供了一个观察特定年代中国高等教育生态的独特窗口，让人对“大学精神”在极端环境下的韧性有了更深的理解和敬畏。

如果要用一个词来形容这本书给我的感受，那就是“厚重”。它以一种近乎编纂文献的严谨态度，梳理了从建国初期到八十年代末这四十年的发展脉络。不同于一般的回忆录或通史，它更侧重于制度的构建、学科的设立与调整，以及在不同历史阶段，复旦在国家科研与人才培养体系中所承担的具体任务。书中对于理工科和文科在不同时期的发展重点转移，分析得尤为透彻。例如，在涉及国家重点项目和尖端科研任务的章节里，那种举全校之力攻坚克难的集体主义精神，通过扎实的数据和详尽的项目介绍得到了有力的体现。这种对“国家使命”的强调，深刻地反映了那一特定历史时期大学的办学逻辑。虽然某些部分显得较为官方和程式化，但正是这种刻意为之的客观性，反而为我们提供了一个去芜存菁、理解历史原貌的可靠基石。

第一卷（1905~1949）好看，个个都是无问西东。第二卷，感觉就是在不停的搞各种运动和斗争，嗯……

第一卷（1905~1949）好看，个个都是无问西东。第二卷，感觉就是在不停的搞各种运动和斗争，嗯……

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