具体描述
寻找田园小学，ISBN：9787505715400，作者：游乾桂著
作者简介
目录信息
〈序〉梦想创造奇迹
〈写作缘起〉编织教育梦土
第1章 台湾教育的七大谬误
教育谬误
孩子的天性与教育心理
第2章 寻找田园小学
什么是田园小学？
田园小学的特质
拜自然为师
田园小学是“游戏学校”
第3章 创造魅力教育
学习的五大条件
改变环境
教孩子生活学
第4章 田园教学法
儿童是主角
创意教学法
特色教学法
人生教学法
自然教学法
宠物教学法
静思教学法
乡土教学法
社区教学法
偶像教学法
戏剧教学法
研究教学法
第5章 儿童人格权
尊重孩子
生气权
语言权
自治权
被鼓励权
身体权
上课权
第6章 儿童学习权
背书机器人
违反童性的课本
阅读权
第7章 儿童生活权
运动权
探索权
分享权
平等权
接纳权
体验权
了解权
被爱权
第8章 儿童独立权
让孩子演他自己
独立宣言
孩子不是附属品
消弭偏见
第9章 亲近自然之旅
微观之旅
模仿之旅
发现之旅
感受之旅
聆听之旅
演戏之旅
森林之旅
禅思之旅
第10章 孩子的压力预警讯号
猜心运动
预警符号学
第11章 做儿童的行为观察家
科学观察
解析孩子的行为
第12章 台湾的“田园”教学
实验的年代
台湾的体制内革命
〈跋〉教育反对党
〈附录〉儿童心理虐待与EQ契约
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
坦白讲，一开始我以为这会是一部比较枯燥的散文集，但《寻找田园小学》的叙事节奏掌握得相当老道，它在写实主义的基调上，时不时地穿插一些近乎寓言式的片段，使得整体阅读体验充满了层次感。作者对“寻找”这一动作的理解非常深刻，它不仅仅是对一个具体地点的追寻，更是对一种精神坐标的定位。书中关于“乡音”和“文化断裂”的讨论，让我这个身处都市的人感到了一种切肤之痛。我们正在以惊人的速度失去那些构成我们文化底色的东西，而这本书，就像是为那些即将消逝的微小声音建立了一个坚固的纪念碑。尤其欣赏它对于边缘人物的关注，那些在教育链条末端默默付出的人，他们的故事往往被主流叙事所忽略，但作者却赋予了他们应有的重量和尊严。这种人文关怀的深度，使得这本书拥有了超越地域和时代的价值。它不是在抱怨，而是在深沉的理解中进行一次温柔的唤醒，唤醒我们对脚下这片土地最原始的情感联结。
评分我必须承认，初翻《寻找田园小学》时，我带着一种审视甚至略微挑剔的眼光，毕竟现在市面上充斥着太多矫揉造作的“怀旧”文学。然而，这本书出乎意料地“野”，它的真实感扑面而来，带着一股未经雕琢的泥土气息。它不是那种歌颂式的宣传手册，而是坦诚地揭示了资源匮乏下，教育工作者所要付出的巨大努力和做出的艰难抉择。情节的推进缓慢得有些“反潮流”，它更像是一部纪录片，用平实的语言记录着每一个清晨的薄雾和黄昏的炊烟。书中对于教育体制的隐性批评，没有使用激烈的言辞，而是通过小人物的日常困境自然流淌出来，这种“润物细无声”的力量，比直接的控诉更有穿透力。我关注到作者在叙事结构上展现出的高超技巧，尽管主题聚焦于寻找一所“田园小学”，但故事的触角却延伸到了整个社会对“理想教育模型”的集体焦虑。每一次翻页，都像是在参与一场与过去的对话，我甚至能感受到作者在字里行间对那些坚守岗位的教育者的敬意。这是一种沉甸甸的阅读体验，它要求读者不仅要用眼睛看，更要用心去感受那种时代背景下的挣扎与光芒。
评分这本《寻找田园小学》读下来，感觉就像是走进了一幅被时光温柔拂过的水墨画卷。它没有那种跌宕起伏、扣人心弦的故事情节，反而是一种细腻入微的日常描摹。作者的笔触极其轻盈，却又带着一股不容忽视的韧劲，将乡村教育的现状，那种理想与现实的交织，描绘得入木三分。我尤其欣赏作者对于人物心理活动的刻画，那些淳朴的老师、渴望知识的孩子们，他们的每一次犹豫、每一次欣喜，都仿佛能在我眼前重现。书中对于“田园”二字的诠释，并非仅仅是地理上的乡村，更是一种精神上的归属感和对教育初心的坚守。那些关于自然环境的描写，清新得让人心旷神怡，让人仿佛能闻到泥土和青草混合的芬芳。这本书更像是一面镜子，映照出我们对于教育本质的思考：教育的真正意义，究竟是在高楼林立的城市里追求分数，还是在朴素宁静的环境中培养健全的人格？它没有给出标准答案，而是引导我们去追寻、去感受那种久违的、纯粹的教书育人情怀。读完后，心中留下的是一片宁静，伴随着一丝不易察觉的酸楚，那是对逝去美好时光的怀念，也是对未来教育方向的期许。那种慢慢品味的意境，需要静下心来才能体会。
评分如果用一个词来形容阅读《寻找田园小学》的感受，那一定是“共振”。这不是那种让你拍案叫绝的文学高峰，而是一种悄无声息、却能深深嵌入你生命肌理的体验。作者运用了一种非常内敛的、近乎古典的叙事腔调，使得故事拥有了一种永恒感，仿佛它发生在上个世纪，或者它就发生在明天。书中关于“慢”的哲学阐释尤其动人，它挑战了现代社会对效率的盲目崇拜，提倡在教育中回归到事物本来的生长速度。我仿佛能感受到铅字背后隐藏的巨大情感张力，那是一种被压抑的、却又无比坚韧的力量。它没有激烈的冲突，但内心的波澜却从未停歇，每一次对乡村教育困境的描摹，都像是一次对读者良知的轻叩。这本书对于“知识的价值”进行了深入的探讨，提醒我们，真正的教育，是培养能够独立思考、热爱生活的人，而不是一套标准化的答题机器。《寻找田园小学》无疑是一部值得反复阅读的佳作，它将我们从日常的喧嚣中抽离出来，引导我们去重新审视那些我们曾不假思索接受下来的“理所当然”。
评分这本书带给我的震撼，更多的是一种结构性的反思。它巧妙地避开了传统叙事中英雄主义的窠臼，转而聚焦于“失落的集体记忆”。我个人对其中对于环境与教育互塑关系的探讨非常感兴趣。在《寻找田园小学》的世界里，田园不再是一个简单的背景板，它本身就是一位无声的导师。孩子们在泥土中学会耐心，在星空下学会敬畏，这与我们当下过度依赖电子屏幕和标准化答案的教育模式形成了鲜明的对比。作者对细节的捕捉达到了近乎偏执的程度，无论是老旧课桌上的划痕，还是窗外那棵老槐树的年轮，都被赋予了特定的象征意义。这种对“物质承载精神”的描绘，使得文本的厚度大大增加。阅读过程中，我几次停下来，闭上眼睛，试图在脑海中构建出那个具体的、有气味的乡村课堂。这种强烈的画面感，说明作者的文字功力已经超越了单纯的文字组合，达到了一种场景重塑的能力。它不是一本读完就可以束之高阁的书，它更像是一份需要时常回味的备忘录，提醒我们教育的“根”在哪里。
评分教育路上又一个殊途同归者。
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