鼓浪屿教育

出版者:厦门大学出版社

作者:许十方

页数:263

出版时间:2012-1

价格:0

isbn号码:9787571533625

具体描述

鼓浪屿这个小岛，令人心驰神往的是她中西合璧的人文。没有鼓浪屿的“人”哪有鼓浪屿的“文”？而没有鼓浪屿的教育，这“人”就只能像一首闽南歌唱的那样，是没有灵魂光有形体的“稻草人”。教育，是鼓浪屿之魂。要想理解鼓浪屿，就要了解鼓浪屿的教育。

让我们一道回眸鼓浪屿百年教育，探讨这“鼓浪屿之魂”。

目录信息

第一章 鼓浪屿之魂／1
——鼓浪屿教育的百年回眸
第一节 1840 年以前：鼓浪屿教育之滥觞 / 2
第二节 1840 年—1904 年：西学初入 / 4
第三节 1904 年—1928 年：磨合与规范 / 7
第四节 1928 年—1938 年：融合与成熟 / 10
第五节 1938 年—1949 年：战乱中的自强 / 13
第六节 1949 年—1978 年：摸索与孤独 / 17
第七节 1978 年—2003 年：最后的辉煌 / 22
第八节 历史的经验值得注意 / 25
第二章 春风润物细无声／30
——鼓浪屿的学前教育
第一节 发全国之先声的幼儿教育 / 30
第二节 中西合璧的幼儿教育思想 / 34
第三节 在“文革”前的幼儿园里 / 42
第四节 改革开放老树发新芽 / 51
第三章 鼓浪弦诵传百年／64
——鼓浪屿的中小学教育
第一节 多元的鼓浪屿基础教育 / 64
第二节 把小学办成素质教育的学园、乐园、花园 / 84
第三节 百年老校厦门二中的今与昔 / 98
第四章 甄陶化育呈邹鲁／123
——鼓浪屿的社会教育
第一节 解放前鼓浪屿民间自发的社会教育 / 124
第二节 解放后的社会教育：从“大政府”到“大社会” / 144
第三节 经典的“鼓浪屿家庭教育”及其他 / 159
第五章 千枝百干尽芳菲／172
——鼓浪屿的教育特色
第一节 开风气之先的女学 / 172
第二节 音乐之岛的音乐教育 / 187
第三节 足球之乡的百年魅力 / 199
第四节 务实的鼓浪屿职业教育 / 210
第五节 鼓浪屿的外语教育：积淀与创新 / 221
附录 鼓浪屿教育大事记／232
鼓浪屿教育参考文献／258
后记／261
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的装帧设计非常用心，完全体现了内容的气质。它采用了精装本，纸张厚实，印刷清晰，尤其是对一些历史照片和手稿的影印，尽可能地还原了原貌，细节处理得非常到位。许多老照片的清晰度，远超我预想中这种历史资料整理书籍的水准，能够清晰地看到百年前人物的面部表情和服装细节，这对于感受历史的真实性至关重要。而且，书中对一些重要地点的历史地图和建筑平面图的绘制，精确到每一个细节的标注，让人在阅读文字描述的同时，可以立刻在脑海中构建出场景。我个人非常看重这种图文并茂的呈现方式，它极大地降低了理解复杂空间和历史脉络的难度。这本书放在书架上，本身就是一件艺术品，而翻开它，每一次的接触都是对那段逝去时光的珍视和致敬。它不仅仅是一本书，更像是一个精心策划的“时间胶囊”。

这本厚厚的书，拿到手里就感觉沉甸甸的，封面设计得挺有年代感，那种泛黄的纸张质感，一下子就把人拉回到了一个遥远的时空。我本来对这种地方志类的书籍兴趣不大，总觉得会是枯燥的历史陈述和官方记载的堆砌。然而，翻开目录，里面的章节划分却出乎我的意料。它并没有仅仅聚焦于宏大的历史叙事，而是深入到了具体的个体命运和社会变迁之中。比如，其中有一章详细描绘了早期鼓浪屿上几位重要家庭的兴衰史，通过他们的信件、日记片段，那些曾经鲜活的人物仿佛就站在眼前，他们的喜怒哀乐、他们的挣扎与辉煌，都通过细腻的文字展现出来。特别是关于那些老式建筑的变迁，作者用了大量篇幅去考证每一栋洋房背后的故事，那不仅仅是砖瓦的堆砌，更是不同文化碰撞、融合的见证。我特别欣赏作者那种“以小见大”的叙事手法，通过一个个细小的切口，折射出了整个时代的光影，让人在阅读中不断产生“原来如此”的感叹。这本书的价值，或许就在于它把一个著名景点的人文肌理，剥开了给读者看，不再是那种浮于表面的旅游宣传册，而是一部有血有肉的社会生活史。

初读此书，我最大的感受就是其强烈的学术气质和严谨的考据态度，这绝非市面上那些轻飘飘的游记所能比拟的。作者似乎下足了功夫去搜集那些散落在各处的档案、口述史料，甚至是一些鲜为人知的家族回忆录，使得全书的论证基础异常扎实。例如，在探讨某一个特定历史时期岛上教育体制的构建时，作者没有简单地套用既有的理论框架，而是细致地比对了当时的法令文件与实际执行情况之间的微妙差异，甚至引用了当时在岛上任教的外国传教士的私人报告作为佐证。这种多维度的交叉验证，让结论的说服力大大增强。行文风格上，它采取了一种近乎客观的冷静笔触，避免了过度的煽情，而是将事实本身的力量最大化。但即便如此，当你读到某些关于社会底层群体在教育资源分配中挣扎的描述时，那种压抑感和历史的无力感依然会透过那些冰冷的文字直击人心。这本书更像是写给那些真正想要探究历史深层逻辑的研究者，每一个重要的论断背后，都能感受到作者在浩如烟海的资料中穿梭筛选的心血。

这本书的语言风格非常典雅，带着一种老上海或旧时文人的韵味，读起来让人感觉非常享受，仿佛每一次呼吸都浸润在了慢节奏的旧时光里。它不像现在很多畅销书那样追求短句和强烈的冲击力，而是倾向于使用结构复杂、层次丰富的长句，恰如其分地烘托出一种怀旧而又深沉的氛围。其中穿插的那些古典诗词和对联的引用，信手拈来，毫无堆砌之感，反而像是历史文脉自然流淌出来的音符。特别是当作者描写到某位先贤的教学场景时，那种对“礼”与“学”的推崇，那种对师道尊严的维护，读来令人心生敬意。我甚至会忍不住放慢语速来品味那些精妙的措辞，比如“烟雨迷蒙中的教诲，如春风化雨，润物无声”，这种美感在当下的阅读材料中已属罕见。它提供了一种精神上的滋养，让你在喧嚣的现实之外，找到了一片可以沉静下来，与往昔的智者对话的宁静空间。

坦白说，这本书的某些部分对于一个非专业读者来说，门槛略高，需要一定的历史背景知识储备才能完全跟上作者的思路。它不像一本快速消费的读物，更像是一份需要耐心研读的学术专著的普及版本。尤其是在涉及到早期教育理念的哲学思辨，以及不同思潮（比如中西融合、本土化改革）的辩论时，作者的论述非常深入，逻辑链条非常长。我不得不承认，在阅读某些关于教育理论转型期的章节时，我需要反复阅读几遍，甚至需要查阅一些相关的背景资料才能完全理解其间的微妙张力。但这同时也激发了我强烈的求知欲，它成功地将我从一个被动的接收者，变成了一个主动的探索者。这本书的伟大之处或许就在于，它不迎合读者的轻松感，而是要求读者付出相应的努力去参与这场智力的对话。读完之后，你会有一种知识结构被重新梳理过的满足感，虽然过程略显艰辛，但收获是实实在在、经得起推敲的。

期待鼓浪屿的教育重新振兴。

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