具体描述
本书分为四辑，分别着眼于学术的基本理念、学术史的回顾、学者自身的命运、投师问学的经历等方面，从中可以看到作者从事学术研究与思考学术本身的一些想法。
作者简介
蒋寅、1959年生，江苏南京人。1988年毕业于南京大学研究生院、获文学博士学位。历任中国社会科学院文学研究所古代文学研究室助理研究员、副研究员、研究员。兼任扬州大学中国文化研究所、广西师范大学古籍研究所客座研究员。1997年任日本京都大学大学院客员教授。中国古代文学理论学会、唐代文学会理事。主编《中国诗学》论丛（南京大学出版社）。发表学术论文百余篇。出版专著《大历诗风》、《戴叔伦诗集校注》、《大历诗人研究》、《王渔洋事迹征略》，译有《郁达夫――他的青春与诗》，又与人合译《东方美学》、《东西方哲学美学比较》、《国外现代艺术学新视界》等。
目录信息
第一辑
学者何为
何为学者
人文学者和人文科学
与学术进步相关的几个概念
学术环境
学术体制
学术规范
学术道德
古典文学研穷三“执”
“失语”与转换
宏观与微观
理论与历史
学术目标的设定和转移
第二辑
学术史的两个视角
近年申国大陆文学史学鸟瞰
“重写文学史”口号的提出
走向文学史学的步履
文学史学的成果检阅
对文学史学的两点思考
现代学术背景下的中国诗史尝试
中国诗学的百年历程
一、形式的传统：殊途同归的诗学研究
二．点与线：形而上学方式主导下的诗学研究
三．由形而上学回旧历史：学术转型期的中国诗学研究
四、建立新的学术观念：中国诗学的展望
唐代文学研究的回顾和前瞻
第三辑
明清之际知识分子的命运与选泽
四代人的学术境遇
第一代学者：好运的悖论
第二代学者：自强与无奈
第三代学者：方法的焦虑
第四代学者：商海沉浮
考量历史的平常心――《陈寅恪的最后二十年》读后
《谈艺录》的启示――钱钟书先生的学术品格
在学术的边缘上
解构钱钟书的神话
第四辑
我的老师程千帆先生
立雪私记
京大中文三先生
日本中唐文学会印象
我与大历诗歌研究
后记
· · · · · · (收起)
读后感
此書顧兄推薦，午後翻完。予最喜論學隨札、學人學記之類，以其文淺意幽，多述學林掌故、治學心得，主業之馀，作消遣之用，亦閒獲益也。靜安云“一代有一代之某某”，以“年輪”命書，蓋取此意。書分四輯，論學者學術目標、詩學史、明清以來學術之變、千帆先生學記。學者，追求...
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用户评价
这本新近读到的作品，简直是一场智识上的漫步，作者以极其细腻的笔触勾勒出知识体系演进的脉络，仿佛带领我们穿梭于历史的尘埃之中，亲眼见证那些伟大思想如何萌芽、生长、最终形成我们今日所见的学术图景。尤其令人赞叹的是，它并非那种枯燥的编年史，而是充满了生动的叙事和深刻的洞察。我特别喜欢其中关于“范式转换”那几章的论述，作者没有简单地罗列事件，而是深入挖掘了驱动这些变革背后的社会心理和哲学基础，使得即便是相对陌生的领域，也能让人豁然开朗。阅读过程中，我时常需要停下来，反复咀嚼那些精辟的论断，那些被时间磨砺过的智慧，此刻在我的脑海中闪烁着新的光芒。这本书提供了一个宏大而又清晰的框架，让我得以重新审视自己所处的专业领域，不再局限于眼前的技术细节，而是能从更广阔的学术演化史中找到自身的坐标和意义。它就像是一张精密的星图，指引着我们在浩瀚的知识海洋中，更坚定、更有方向地航行。
评分要我说，这本书的价值在于它提供了**“知识的内省”**。它不是教你某个具体的知识点，而是教你如何认识“知识本身是如何构成的”。我个人对其中对“知识的边缘与中心”的探讨印象极其深刻。作者没有将学术视为一个铁板一块的整体，而是清晰地划分出了在不同历史阶段，哪些是主流的“硬核”研究，哪些是徘徊在边缘、却最终可能引发革命的“异端”思想。这种对学术边界的探讨，极大地启发了我对当前研究方向的定位。它让我警惕那些过于安逸的主流叙事，并鼓励我去探索那些被现有框架所忽略的“缝隙地带”。这本书的结构安排也颇具匠心，总是在关键转折点设置了精妙的总结和过渡，使得全书的逻辑线条清晰得如同高清晰度的蓝图。它不是一本读完就束之高阁的书，而是一本需要反复参阅、并在不同人生阶段都能读出新意的思想指南。
评分这本书的文笔，用“沉稳而不失灵动”来形容最为贴切。它不像某些学术著作那样拒人千里之外，相反，它有一种温和的邀请感，仿佛作者是一位经验丰富的向导，正耐心地陪伴着我们探索一个广阔而古老的领域。我尤其欣赏作者在处理那些充满争议的历史节点时的平衡感——他既不回避冲突和思想交锋的激烈性，也从不轻易地做出武断的价值评判，而是将呈现所有主要观点及其背后的逻辑链条，留给读者自己去思辨。这种开放式的处理方式，使得阅读体验充满了智力上的参与感和愉悦感。我常常会被书中某个看似微不足道的细节所吸引，然后发现，这个细节恰恰是理解后面一个重大理论突破的关键钥匙。这种层层递进的阅读体验，就像是玩一场精心设计的解谜游戏，每一步都设计得恰到好处，让人欲罢不能，既满足了求知欲，又提升了逻辑推理能力。
评分说实话，我原本对这种宏观历史梳理类的书籍抱持着审慎的态度，总担心会流于空泛或掉书袋，但这本书完全颠覆了我的预设。它最成功的地方，在于其兼具的“深度挖掘”与“跨界联通”的能力。作者在讨论某一特定学派的兴衰时，总能巧妙地引入同期其他学科的对照，比如将18世纪的哲学思潮与自然科学的最新发现并置对比，这种多维度的透视极大地丰富了我的理解层次。我感受到的不是被动地接受知识点，而是一种主动的构建过程。每一次翻页，都像是在解开一个复杂的结构模型，作者用近乎建筑师的严谨，搭建起错综复杂的理论关系网，但又巧妙地避开了晦涩难懂的术语堆砌。对于渴望建立系统化知识体系的读者来说，这本书的价值是无可替代的，它提供了一种思维工具，教你如何去观察和批判性地思考知识的“生命力”与“局限性”。读完之后，我感觉看待世界的角度都变得更加立体和富有层次感了。
评分我是一个对时间感非常敏感的读者，我期待一本书能够帮助我校准我对历史进程的感知。这本书在这方面做得极为出色，它没有用僵硬的年代划分，而是通过对核心“问题意识”的追踪，展示了学术思想是如何跨越代际传承和反思的。例如，书中对于某个长期困扰学界的难题，如何从早期的直觉性探讨，演变成后来的精密模型分析，这个过程的描摹，简直是教科书级别的示范。它不仅记录了“发生了什么”，更重要的是，它揭示了“为什么在那个时刻必须发生这些变化”。读到关于不同学派之间互相借鉴、互相批判的章节时，我深刻体会到学术的活力并非来自孤立的创新，而是源自于这种复杂的、动态的互动关系。这本书赋予了我一种“长时段”的视角，让我明白，我们今天所接受的理论，都是无数代人智慧碰撞和自我修正的结果，这其中蕴含着巨大的敬畏感。
评分这么好的书咋的看的人这么少啊！！！！
评分研一时读过，上古代文论时老师推荐的。老师对程千帆先生做学问的方式很推崇，并拿程和钱比较，说做学术当学程千帆。
评分比新版少了几篇讨论李祥的论文
评分指路明灯
评分研一时读过，上古代文论时老师推荐的。老师对程千帆先生做学问的方式很推崇，并拿程和钱比较，说做学术当学程千帆。
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