古代汉语教程

出版者:中华书局

作者:洪成玉

页数:603

出版时间:2001-03

价格:26.00元

装帧:平装

isbn号码:9787101006667

具体描述

本教材分上下两编。上编是文选，下编是知识。文选和知识分开编排，可为教师灵活安排或组织教学内容提供方便。

文选共收文章37篇，以先秦两汉为主，兼及唐宋，都是历代名篇。体裁主要是散文，也有个别篇目是骈文。这主要是考虑到散文中的词汇和语法现象更有典型性、代表性。篇幅有长有短，难度有深有浅，但都按朝代顺序编排。这样编排，主要是考虑到古代汉语上下几千年，不是在同一平面上，各类语言现象都有一个继承和发展过程，按朝代顺序编排，有可能更清楚地看到古汉语的历史面貌，同时，对掌握和理解古代汉语的词汇和语法也是有利的。对文选的注释，力求突出语言因素。

知识包括文字、词汇、语法、音韵、工具书的使用等。知识的介绍，重点放在对独立解决问题，提高阅读古书有实用价值的部分。文字侧重介绍从字形分析字义，词汇侧重介绍辨析词义，语法侧重介绍最常用的虚词和句式，音韵侧重介绍常识，工具书侧重介绍各类常用的工具书及其用途。

古代汉语应该是一门讲练结合的课程。本教材的文选部分附有白文，供标点、今译和泛读用。在古汉语教学中，希望能根据教学的具体情况，充分利用这些练习。这有利于巩固教学成果，提高阅读古书的能力。

参加本书编写的（按姓氏笔划为序）有王世征、吕振波、刘庆俄、张桂珍、姚国旺等同志。

洪成玉

1989年5月

目录信息

绪论
一、什么是古代汉语
二、古代汉语课程的性质
三、本课程的目的和要求
四、本课程的教学内容
五、本课程的学习方法
上编
一、郑伯克段于鄢《左传》
二、齐桓公伐楚《左传》
三、烛之武退秦师《左传》
四、晋灵公不君《左传》
五、齐晋�之战《左传》
六、召公谏弭谤《国语》
七、勾践灭吴《国语》
八、鲁仲连义不帝秦《战国策》
九、燕昭王求士《战国策》
一○、季氏将伐颛臾《论语》
一一、长沮桀溺耦而耕《论语》
一二、寡人之于国也《孟子》
一三、许行《孟子》
一四、秋水《庄子》
一五、天论《荀子》
一六、说难《韩非子》
一七、五蠹《韩非子》
一八、报燕惠玉书 乐毅
一九、谏逐客书 李斯
二○、论贵粟疏 晁错
二一、刺客列传《史记》
二二、李将军列传《史记》
二三、游侠列传序《史记》
二四、报孙会宗书 杨恽
二九、张骞传《汉书》
二六、让县自明本志令 曹操
二七、孙权谕吕蒙读书《江表传》
二八、陈情表 李密
二九、华佗传《三国志》
三○、与陈伯之书 丘迟
三一、情采《文心雕龙》
三二、柳子厚墓志铭 韩愈
三三、送李愿归盘谷序 韩愈
三四、宋清传 柳宗元
三五、答韦中立论师道书 柳宗元
三六、五代史伶官传序 欧阳修
三七、留侯论 苏拭
附录：
1．鲍叔论管仲（《国语・齐语》）
2．淳于髡一日而见七人于宣王（《战国策・齐策三乡》）
3．信陵君杀晋鄙（《战国策・魏策四》）
4．涸辙之鲋（《庄子・外物》）
5．任公子为大钩巨缁（同上）
6．齐人有一妻一妾（《孟子・离娄下》）
7．不见诸侯何义（《孟子・增文公下》）
8．非相（《苟子集解》）
9．秦伯嫁女（《韩非子・外储说左上》）
10．刖危逃子皋（《韩非子・外储说左下》）
11．赵世家（《史记》）
12．论盛孝章书（《昭明文选》李善注）
下编
第一章文字
一、汉字形体的流变
二、六书
（一）六书名称的由来
（二）六书名称简释
（三）六书的相互关系
三、汉字的形体和意义
（一）单纯词符
1．象形字 2．指事字
（二）复合词符
1．会意字 2．形声字
四、字的形体变化和字义
（一）古今字
· · · · · · (收起)

用户评价

这本《古代汉语教程》简直是我的救星，我过去对着那些文言文就头疼，感觉像在啃一块坚硬的石头，每一个字都认识，但合在一起就是一堆毫无意义的符号。直到我接触到这本书，简直是打开了新世界的大门。它的编排逻辑非常清晰，从最基础的词汇和语法入手，循序渐进，不会让你觉得被知识的洪流瞬间淹没。尤其是那些讲解古代虚词用法的篇章，真是细致入微，作者似乎完全理解初学者会卡在哪里，然后用非常现代且易懂的例子进行对照解释。举个例子，书中对“之”、“乎”、“者”、“也”这些常见虚词的辨析，不是简单地给出几个生硬的翻译，而是深入到它们在不同语境下的语气、结构功能，甚至是一些微妙的情感色彩上，这让我对整段文字的理解不再停留在字面意思，而是开始触及到古人的思维方式。而且，书中的选文既有大家耳熟能详的经典片段，也有一些相对生僻但极具代表性的篇章，这使得阅读体验非常丰富，不会枯燥乏味。读完一课，我感觉自己不仅仅是学会了几个语法点，更是完成了一次与古代文人的心灵对话。这本书的排版也十分考究，注释详尽但不冗余，真正做到了让人可以沉浸其中，专注于学习本身。我强烈推荐给所有对传统文化有兴趣，但又畏惧文言文的年轻人，它能帮你卸下心头的包袱，真正爱上这门博大精深的语言。

我必须说，我原本对手头的这本《古代汉语教程》抱着极大的怀疑态度，市面上的同类书籍汗牛充栋，大多是故纸堆里翻出来的陈旧内容，要么就是过于学术化，让人望而却步。然而，这本书的出现彻底颠覆了我的固有印象。它最令人赞叹的一点，在于其对“活的语言”的重视。它没有把古代汉语当作一门已经消亡的僵死学科来教授，而是把它放在了历史演变的长河中去考察。例如，书中讨论到上古汉语与中古汉语的语音差异时，它不仅仅是罗列音变规律，而是结合当时的社会文化背景去解释为什么会有这样的变化，这种宏大的历史观让我对语言学习产生了更深层次的兴趣。我特别欣赏它在教材设计中融入的“语境重建”练习，要求学习者不仅要翻译句子，还要尝试用古代的表达习惯来复述现代生活中的一些场景。这对于训练我们的“古汉语思维”至关重要。而且，本书在编排上非常注重对比性学习，它会经常将某个古代词汇在不同朝代的含义进行并置比较，这种严谨的考据和清晰的呈现方式，极大地帮助我避免了望文生义的错误。这本书不是一本让你应付考试的工具书，它更像是一位循循善诱的智者，带领你领略汉语文字的厚重与精妙。它让我开始意识到，学习古代汉语，就是在重塑我们对时间、对历史的认知框架。

我向来认为，学习古代汉语最难的不是死记硬背，而是如何培养起对文言文的“语感”。很多人学了半天，写出来的东西味同嚼蜡，全然没有古韵。而这本《古代汉语教程》恰恰在这方面下了大功夫，它真正做到了“授人以渔”。与其他教材动辄堆砌繁复的注解不同，这本书在例句的选择上非常讲究，每一条释义都不是孤立存在的，而是紧密联系着特定的文学体裁或历史文献。比如，它在讲解记叙文的结构时，会引用《史记》的精妙笔法；讲解议论文时，则会剖析诸子百家的论证结构。这种将语法、词汇与具体文体风格紧密结合的教学方法，使得学习过程不再是枯燥的规则堆砌，而是沉浸式的文学体验。我个人对书中“修辞辨析”的那几个章节印象尤为深刻，作者用生动的图表和清晰的逻辑，将古代常见的比、兴、双关等手法剖析得淋漓尽致，让人茅塞顿开。它教会我的不只是“是什么”，更是“为什么这样写”，这才是高阶学习的真正门槛。读完后，我再回看那些古籍，会不自觉地分析它们的内在结构和修辞策略，这种主动的认知升级，是任何死记硬背都无法带来的。

说实话，我过去尝试过几本声称是“零基础入门”的古代汉语教材，结果要么是太浅显，学完后依然云里雾里，要么就是直接跳过基础，上来就要求掌握复杂的音韵学，让人彻底崩溃。这本《古代汉语教程》找到了一个绝佳的平衡点。它对基础概念的讲解，细致得近乎偏执，但这种“偏执”恰恰是构建稳固学习地基所必需的。例如，书中对古代词类活用现象的梳理，采用了大量的表格化对比，将主动用法、被动用法、名词作动词用等等情况，用最直观的方式呈现出来，消除了我过去对这个复杂知识点模糊不清的认知。更值得称赞的是，教材的练习设计非常巧妙。它不是简单地让你翻译句子，而是设置了大量的“仿写”和“语境补全”任务。这些练习迫使你必须主动去调用你所学的知识，去构建符合古代表达习惯的句子。这种主动输出的训练，远比被动接受信息要有效得多。每次完成一个章节的练习，我都有一种扎实的成就感，感觉自己不是在“背诵”知识，而是在“掌握”一门技能。对于希望系统性、科学性地学习古代汉语的自学者而言，这本书的价值无可替代。

我必须强调一下这本书的“现代性”——它虽然教授的是古代语言，但其教学理念和工具的运用却完全是面向未来的。在数字时代，我们对学习材料的检索和互动性有着更高的要求。这本书的配套资源非常丰富，虽然我这里只有纸质版，但从书中的引用和设计来看，它显然考虑到了不同学习者的需求。书中对一些常用古汉语词组的“现代语境转换”处理得非常到位，它会告诉你，一个古代的成语或典故，在今天我们用什么样的口语或书面语来表达类似的意思，这种桥梁的搭建，极大地降低了知识迁移的难度。对于我这种工作内容偶尔需要接触到历史文献的专业人士来说，这本书的效率是惊人的。它不会在你需要一个特定语法点时，让你翻遍厚厚的书本，而是通过清晰的目录和索引设计，让你能快速定位并理解。最让我感到惊喜的是，它在探讨一些文化内涵时，会穿插引用一些近现代学者对古代文献的解读，这使得学习过程具备了多维度的对话性，而不是单向的灌输。这本书的价值，不仅在于教你读懂古文，更在于教你如何以现代人的视角去理解和继承这份宝贵的文化遗产。

最终没有全部看完...

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