课后20分钟辅导――小学语文第七册

出版者:北京工业大学出版社

页数:121

出版时间:1994-05

价格:2.50

装帧:平装

isbn号码:9787563903719

具体描述

内容简介

本书根据《九年义务教育教学大纲》和现行的统编六年制小学语文

教材编写而成，配合小学四年级上学期语文课教学使用，目的在于复

习、巩固老师在课堂上所传授的知识，帮助学生把已获取的知识系统

化、条理化。

本书按课时编排。作者对每一课时的课堂教学精心设计一套复习、

巩固、提高的题目，供学生在课后使用。每套题目的份量恰当，一般学生

在20分钟内即可完成。

本书供小学生和家长使用。

目录信息

目录
第一单元（9课时）
1.绿色的办公室
课后1
课后2
2.三味书屋
课后3
课后4
3.珍贵的教科书
课后5
课后6
课后7
4.我们就从这里出发
课后8?
课后9
第二单元（8课时）
5.海底世界
课后10
课后11
6.观潮
课后12
课后13
7.爬山虎的脚
课后14
课后15
一棵苹果树的来历
课后16
课后17
第三单元（9课时）
8.春蚕
课后18
课后19
课后20
9.赶羊
课后21
课后22
10.李时珍
课后23
课后24
李闯王渡黄河
课后25
课后26
第四单元（8课时）
11.古诗二首
课后27
课后28
12.瀑布
课后29
课后30
13.海滨小城
课后31
课后32
八只小猫
课后33
课后34
第五单元（8课时）
14.捞铁牛
课后35
课后36
15.蝙蝠和雷达
课后37
课后38
16.外婆家的新厨房
课后39
课后40
17.一次科技活动
课后41
课后42
第六单元（8课时）
18.寓言二则
课后43
课后44
19.柯里亚的木匣
课后45
课后46
20.小木船
课后47
课后48
信箱
课后49
课后50
第七单元（8课时）
21.古诗二首
课后51
课后52
22.繁星
课后53
课后54
23.我爱故乡的杨梅
课后55
课后56
狮子和小狗
课后57
课后58
第八单元（8课时）
24.小珊迪
课后59
课后60
25.年关
课后61
课后62
26.黄继光
课后63
课后64
旗手的责任
课后65
课后66
答案
· · · · · · (收起)

用户评价

阅读体验上，这本书给我的感觉是“润物细无声”的教育哲学。它不像某些辅导书那样，上来就是一大堆难度系数极高的“超纲挑战题”，让人产生挫败感。相反，它的难度梯度设置得非常科学。起始部分往往是基础巩固，确保核心知识点被牢牢掌握；中间部分开始适度拔高，引入一些需要灵活思考的应用题；到了单元末尾，才会出现需要综合运用所学知识的拓展任务。这种层层递进的设置，就像是给孩子搭建了一个稳固的阶梯，每爬一步都有信心，每进一步都有收获。我尤其欣赏它在“积累与运用”板块的设计，它鼓励孩子们不只是做完题就算了，而是要尝试将学到的优美词句应用到自己的口头表达或随笔中去，真正做到了将“学”与“用”结合起来，而不是让语文学习沦为机械的应试工具。

这本书的封面设计着实吸引人，那种沉稳又不失活泼的色调，让人一眼就能感受到它蕴含的踏实和对孩子学习的关注。我当初选择它，很大程度上是冲着它“课后20分钟”这个概念去的。现在的小学生，课业负担不轻，留给他们自主学习和放松的时间少之又少。如果有一套辅导材料能将重要的知识点精准地浓缩在每天仅仅二十分钟的黄金时间内完成消化和巩固，那简直是家长和孩子的天堂。我特别欣赏这种“短平快”的节奏感，它不像那些厚厚的教辅那样让人望而生畏，反而像是一个亲切的伙伴，每天定时提醒孩子进行高效的查漏补缺。这种时间上的约束，也无形中培养了孩子对时间的管理意识，让他们学会在有限的时间内集中注意力，完成既定的任务。我观察下来，孩子对这种短时高频的练习接受度非常高，不会产生强烈的抵触情绪，反而会在完成后的那一点点成就感中，更愿意迎接第二天的“二十分钟挑战”。这对于建立孩子的学习自信心，比任何长篇大论的说教都要有效得多。

从内容的编排逻辑来看，这套辅导材料展现出一种非常系统和循序渐进的教学思路。它不是简单地把课本内容罗列一遍然后出题，而是有自己独特的知识点提炼和覆盖体系。我发现它在处理单元知识串联时，非常注重前后知识点的衔接性。比如，一个单元可能侧重于描写手法，那么在接下来的复习中，它就会巧妙地把这个单元学过的修辞手法融入到新的阅读理解题目中，形成一个闭环。这种“螺旋上升”的学习模式，有效地避免了孩子“学了就忘”的现象。而且，它对一些容易出错的知识点，比如关联词的辨析、病句的修改等，都进行了特别的标注和强化训练，这些往往是课堂上老师因为时间关系容易一带而过，但却是学生日常写作和表达中最大的“绊脚石”。这种对难点的精准打击，体现了编写者对小学语文教学痛点的深刻洞察。

坦白说，一套好的辅导书，它的价值不仅仅在于提高分数，更在于它是否能激发孩子对某一学科的兴趣和探索欲。这本书在这方面做得非常出色。它的语言风格，即便是在讲解最严肃的语法规则时，也保持着一种鼓励和温和的语调，丝毫没有居高临下的说教感。它更像是陪伴孩子一起探索语言奥秘的伙伴。我发现我的孩子在做完其中的一些创意写作小练习后，会主动跟我分享他的“小故事”，这说明书中的引导成功地触动了他内在的创造力。这种激发内驱力的效果，是任何死记硬背都无法达成的。总而言之，它成功地将一项看似艰巨的学习任务，转化为一种日常习惯，一种低压力的自我提升过程，是近期我接触到的最令人耳目一新的小学语文学习资料之一。

这本书的排版和印刷质量简直无可挑剔，每一个字都清晰锐利，油墨的浓淡拿捏得恰到好处，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到明显的疲劳。更值得称赞的是它对图文结合的处理，很多抽象的语文概念，比如修辞手法或者古诗词的意境，都不是简单地用文字堆砌出来的。这里的设计师显然是下了苦功的，他们巧妙地运用了一些插图和边框设计来烘托气氛，让原本枯燥的知识点变得生动起来。比如讲解某个生字时，它不会只是孤零零地摆在那里，而是会配上一个与该字义境相符的小场景图，比如“葱茏”这个词旁边的嫩芽，一下子就让人对这个词汇有了更深刻的联想和记忆。这种用视觉辅助记忆的方法，对于正处于形象思维向抽象思维过渡阶段的小学生来说，简直是太友好了。整体感觉这本书在硬件上的投入是相当用心的，拿在手上就能感觉到它作为一套优质教辅的诚意。