美育心理学--让教与学充满美感和生机

出版者:警官教育出版社

作者:郭成

页数:216

出版时间:1998-08

价格:9.00

装帧:平装

isbn号码:9787810279789

目录信息

目录
序
第一章 一门适应现代教育需求的新兴学科
――美育心理学
第一节 美育心理学概述
第二节 美育心理学与其他学科的关系
第三节 美育心理学研究的发展
第二章 学校美育系统与美育心理
第一节 现代美育的内涵
第二节 学校美育系统
第三节 学校美育系统中的美育心理问题
第三章 美育心理效应
第一节 美育心理效应及效应系统
第二节 美育心理主效应
第三节 美育心理同时效应
第四章 美育心理活动解析
第一节 美育心理活动及特点
第二节 美育心理活动的基本规律
第三节 美育心理活动的发生机制
第五章 审美心理因素及结构
第一节 审美心理状态
第二节 审美心理过程
第三节 审美个性心理
第六章 审美心理的发展与教育
第一节 影响审美心理发展的因素
第二节 审美心理发展的年龄特点
第三节 审美心理的培养与教育
第七章 教学美育心理
第一节 教学美育心理解析
第二节 教学美育心理的特征、规律和策略
第三节 教学的审美化设计
附录
一、小学美育综合课《江上彩虹》教学设计
二、小学语文课《五彩池》审美化教学设计
三、小学数学课《乘法综合练习》审美化教学设计
主要参考文献
后记 让教与学充满美感和生机
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的封面设计简直是视觉的享受，那种柔和的色彩搭配和字体选择，一下子就抓住了我的眼球。我一直觉得，一本书的“外在美”往往能反映出它内在的深度和对读者的尊重。拿到手里的时候，那种纸张的质感也非常棒，读起来非常舒适，长时间翻阅也不会感到疲劳。我个人对于那些封面设计得过于花哨或者平淡无奇的书籍总是提不起太大的兴趣，但这本书的整体设计，那种恰到好处的平衡感，让我忍不住想立刻翻开它。它不像那种刻意追求艺术感的作品，而是透露出一种自然而然的优雅，仿佛作者在用一种无声的方式告诉我，这本书的内容也同样是经过精心打磨和审美的。这种初次接触的良好体验，为我接下来的阅读定下了非常积极的基调。我甚至觉得，它放在书架上都是一件艺术品，这种审美上的愉悦感是很多实用性书籍所无法比拟的。

与其他强调效率至上的教育类书籍不同，这本书更像是一本邀请函，邀请我们慢下来，重新审视我们日常教育行为背后的动机和美学价值。它不急于提供“速效药方”，而是引导读者进行一场深刻的自我对话。我尤其欣赏作者对“过程美学”的强调，认为教学的价值不完全体现在最终的考试分数上，而在于师生共同经历的那个充满探索、碰撞与发现的旅程本身。这种哲学层面的提升，让我对“失败”的定义都有了新的理解——它不再是终点，而是通往更丰富体验的必经之路上的一个“转折点”。这种温和而坚定的引导，像一股清泉，洗涤了我在长期高压教育环境中积累的功利主义倾向，让我开始重新珍视那些“无用”但却充满生命力的瞬间。

这本书的排版布局非常讲究，留白的处理恰到好处，使得每一页的文字密度都非常适中，阅读起来丝毫没有压迫感。我注意到作者非常善于运用图示和流程图来辅助说明复杂的概念，这些图表的设计风格也延续了全书的简洁美学，既清晰又富有洞察力。有一处关于“情绪流动线”的示意图，用几个简单的箭头和色块，就精准地勾勒出了师生间情感传递的微妙路径，比冗长的文字描述要有效得多。我常常在想，一个好的文本编辑和设计师对一本内容的呈现质量是多么关键。这本书的制作团队显然投入了极大的心血去关注这些细节，而不是仅仅把内容堆砌上去。这种对“阅读体验”的极致追求，让我更加确信作者在对待“教育实践”时，也必然抱持着同样严谨和追求卓越的态度。

我是在一个偶然的机会下，听一位资深教育工作者推荐这本书的，当时他只是简单提到了“提升教学过程中的感知力”，但具体内容我并没有深究，主要是被他那种充满热情的语气所感染。阅读过程中，我发现作者在阐述理论时，并没有使用那种晦涩难懂的学术术语，而是大量引用了生活中的生动案例和直观的比喻。这使得即便是对于心理学基础不太扎实的读者，也能轻松跟上思路。特别是关于“学习的节奏感”那一章节，作者描述得如同指挥家在调动整个乐队的音量和速度，高低起伏，张弛有度，让人在脑海中构建起一幅清晰的动态画面。这种叙事方式，与其说是在讲解理论，不如说是在进行一场精彩的脱口秀，充满了活力和启发性，让人忍不住想立刻将学到的知识应用到实际的互动场景中去，看看能否激发出不一样的化学反应。

我读完这本书的最后一个章节时，产生了一种久违的满足感，仿佛刚刚完成了一次精神上的远足。它提供了一个看待教育的新视角，这个视角是如此广阔和充满可能性，以至于我开始反思自己过去所有的教学方法和人际互动模式。书中提出的很多观察角度，比如如何去“聆听”孩子在非语言表达中所蕴含的审美需求，非常具有操作性和启发性。这本书的价值，不在于它教给你多少固定的模板，而在于它为你打开了一扇通往无限创意的门。读完之后，我的思维变得更加灵活，看待身边的每一个教学情境时，都会下意识地去搜寻其中隐藏的“美感张力”。这是一种从根本上改变了思维习惯的体验，让人感觉自己不仅仅是学到了知识，更是获得了一种全新的感知世界的方式。