小学生优秀作文选评(四)

出版者:金盾出版社

页数:163

出版时间:1998-08

价格:5.00

装帧:平装

isbn号码:9787508206264

具体描述

内容提要

本书所辑优秀作文，选自首都名校北京市育英学校小学部及北京

市史家胡同小学三～六年级学生的习作，分年级按题材编排。它反映了

同学们学习观察生活的真切感受，不论是写人状物，还是写景记事，都

做到了思想内容健康，言之有序，富有真情实感，充满童心、童真、童趣，

语言生动流畅。每篇作文都有教师写的简明评析，评论其优缺点。每个

年级有高级教师专文介绍作文教学的经验体会。它是广大小学生练习

写作的益友，也可供教师及家长参阅。

目录信息

目录
三年级
谈三年级的作文教学训练
我的爸爸
我的姥姥
难忘的一天
上学的路上
我喜欢下棋
我帮妈妈擦地板
我也当了一回“洗衣工”
买菜
堆雪人
一次教训
新年的教室
新家
唐老鸭存钱罐
我的小手绢
小狗
四年级
结合阅读教学，做好写作指导
我
一个让我崇拜的人
奶奶越活越年轻
我的老师
我爱郭老师
我有个温暖的家
和爸爸在家
迎回归主题班会
在任弼时爷爷墓前
大年三十儿
掌声下的汗水
一场虚惊
第一次跳水
记一次成语比赛活动
拔河比赛
掰手腕
我学会了招待客人
劳动的快乐
学炒鸡蛋
打针
一次难忘的春游
游黑龙潭公园
“不到长城非好汉”
儿童城
美丽的新校园
红领巾飘在我胸前
一棵杨树
君子兰
可爱的巴西龟
观猴
五年级
怎样进行作文系统训练
我的爸爸
妈妈教育了我
我爱讲故事
“黑色”戒烟法
拔牙
参观日本水族馆
日记一则――看彗星
玩，也能获得知识
打雪仗
学做“牡丹花开”
一件让我难忘的事
一张车票
一串冰糖葫芦引起的感想
坚持正确看法
蜡烛
风景奇丽的云水洞
地坛公园的早春
赏竹
我的老家
两只金花鼠
六年级
六年级作文教学体会
我
我是书迷
妈妈有一双巧手
夸夸她
泪水
冬日琴思
我为妈妈过生日
生活中一件美好的小事
“找到了，找到了・……”
我不会忘记
请，谢谢，对不起
真情难忘
我喜爱高科技
姨姥姥家
影壁
我的好妈妈
上坡
小亭
踏实
大家都夸她
· · · · · · (收起)

用户评价

我是一个对语文教育比较有研究的退休教师，说实话，现在市面上流通的“小学生作文选”大多流于表面，无非是辞藻堆砌，空洞口号，读起来味同嚼蜡。然而，拿到这本《四》后，我眼前一亮。它的编排逻辑非常精妙，绝非简单地按文体分类，而是似乎遵循着一条“能力进阶”的脉络。初期的篇目，侧重于基础的白描和记叙的完整性，语言朴素但情感充沛，像是为初学者打地基；往后翻，就能明显看到叙事技巧的丰富——比如时间线的巧妙跳跃、多角度的场景切换，甚至出现了几篇涉及“哲理思辨”的短文，已经有了初中作文的雏形。我尤其欣赏它的点评环节，它没有过度美化孩子的文字，而是坦诚地指出了哪些地方可以更“精炼”，哪些地方的想象力虽然大胆但逻辑上稍有牵强。这种克制而又充满引导性的批评，是真正能让学生进步的“良药”。它教会孩子们，写作不是求全责备，而是在有限的篇幅内，如何做到准确而又生动地传达内心的感受。这本书的品味，确实比市面上那些迎合大众口味的速成宝典高出好几个层次。

这本集子真是我家小侄子最近的“心头好”，他现在上小学四年级，正是对写作充满好奇又有点手足无措的年纪。我给他买了很多同类型的书，但唯独这本，他翻起来是最积极的。我观察了一下，这本书的选材非常贴合当下小学生的学习生活，不像有些范文集写得高高在上，遥不可及。里面很多篇目，从描写一次难忘的家庭旅行，到细致入微地记录校园里的一件小事，甚至是面对一次小小的挫折时的心理波动，都写得特别真实。侄子每次读完一篇，都会跑过来跟我讨论：“阿姨，你看这个同学写‘秋天的颜色’，他居然把阳光比喻成融化的金子！”这种能引发他思考和模仿的细节，才是好作文的精髓。更重要的是，它不仅仅是展示“好作文”，后面那些点评部分，简直像一位经验丰富的老师在旁边耳提面命，不是干巴巴地指出“哪里写得好”，而是深入剖析了作者是如何运用比喻、拟人这些手法的，甚至会点出当时如果换一种句式会不会更有韵味。这种“解构”作文的过程，对培养孩子的语感和观察力有着潜移默化的作用，让写作不再是枯燥的应试任务，而是一种表达自我的有趣方式。我感觉他现在写作文时，眼神里多了一种“我可以试试看”的自信。

我女儿现在读五年级，每次作业交上去，老师的评语总是“立意不错，但语言略显单薄”。所以，当我看到这本精选集时，最看重的是它对“语言锤炼”的示范作用。这本书并没有收录太多华而不实的篇目，反而有很多是语言朴实但“一针见血”的作品。我最喜欢的是那些对人物动作和神态捕捉得极其精准的段落。比如描写一位同学因为紧张而握紧拳头的手，或者一位长辈安慰人时眼神里的温柔，这些细节描写得入木三分，让人仿佛身临其境。然后，搭配的点评，就像是给这些精彩片段加上了“放大镜”。它会明确告诉你，作者是通过哪些动词和副词的搭配，实现了这种强烈的画面感。我让女儿每天读一篇，然后试着用同样的句式去描摹她身边的人和事。这个过程的好处是立竿见影的，她开始不再满足于笼统的描述，而是努力去寻找那个最独特的、最能代表情境的词汇。这本书，不是提供答案，而是提供了一套精确的“观察和转述”方法论，非常实用，绝非一般的作文集可比拟。

哎呀，这本《小学生优秀作文选评（四）》拿到手，我差点以为是大学生的文学鉴赏教材，文字的成熟度远超我的预期。我主要关注的是它对于“文体创新”的收录情况。现在的孩子太容易陷入“标准模式”——写景就是比喻，记事就是顺叙，但这本书里收录的几篇叙事长文，明显尝试了非线性的叙事结构，比如通过一个物件的变迁来串联起几年的时光，这种处理手法在小学阶段是非常罕见的。而且，点评的专业度也让人赞叹。它们不是那种标准化的“优点-缺点”二分法，而是深入到文本的“语境分析”中去。比如有一篇关于“坚持”的主题作文，点评者指出，作者是通过展现坚持过程中那些微不足道的、近乎失败的瞬间，才反衬出最终成功的珍贵，这种对“过程美学”的捕捉，简直是教科书级别的分析。这本书对我家那个总想走捷径的孩子来说，是一个很好的警示：真正的优秀，是需要扎实的基本功和不拘一格的思考方式来支撑的，这本书，就是最好的例证。

说实话，我买这本书纯粹是出于好奇，我女儿去年才上三年级，离这本书针对的年级还有点距离，但我总想提前了解一下未来她会接触到什么样的优秀范文。翻开之后，我的第一印象是“大气”。它没有那种幼儿园式的童稚化处理，文字的张力是足够的，能感受到孩子们在观察世界时迸发出的那种锐气。比如有几篇写家乡风物的，描写得气势磅礴，那些景物描写完全不是简单的“红的红，绿的绿”，而是将自然界的动态与孩子主观的情绪完美融合。我注意到，这本书的选文很注重“精神内核”的展现，很多文章看似写的是小事，背后却折射出孩子朴素的价值观，比如对友谊的珍视、对规则的理解、对弱小的同情。这让我意识到，好的写作教育，本质上是对健全人格的塑造。那些点评部分，像一面镜子，能清晰地映照出优秀作文背后的思维结构，而不是单纯的词汇技巧。我甚至觉得，这本书对成年人重拾对生活细腻观察的热情，都有一定的启发作用。