我的教学笔记

出版者:漓江出版社

作者:李镇西

页数:270

出版时间:2012-5

价格:28.00元

装帧:平装

isbn号码:9787540756765

具体描述

怎样组织好课堂教学，写好导学稿？怎样才能更好地引导学生的思考，调动学生的情绪？教师应该如何提升自己的教学水平，在教学中充满创新与发现的喜悦……

本书是著名教育家李镇西30年教学笔记的精华。全面展示了作者的教育教学思想、艺术，及具体操作方法，蕴含了独特的教育思想和丰富的人生智慧，集中体现了作者的教育观、学生观，字里行间闪烁着爱心、民主与人性的光华。

本书为教师培训、进修、提升自我修养的首选！

编辑推荐

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中国苏霍姆林斯基式的教师——著名教育家苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林斯卡娅赞誉

本套李镇西文集是李镇西老师从教30年来的教育精华集萃

李镇西文集：

《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》

《我的教学笔记——李镇西30年课堂教学精华》

《我的教育思考——李镇西30年教育感悟精华》

《我的书影漫谈——李镇西30年教育阅读札记精选》

作者简介

李镇西，著名教育家，获苏州大学教育哲学博士学位。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任。现任成都武侯实验中学校长、语文教师、班主任。他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著，提出了一系列在全国产生轰动效应的理念，其教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力，教育事迹震动了中国教育界。

所获荣誉

自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、 “成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖等称号，2003年获得四川省成都市中小学教育专家的荣誉称号。享受成都市人民政府专家特殊津贴，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。

先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖。

目录信息

总 序 / 004
第一辑 我的课堂教学观 / 008
没有思想就没有个性 / 010
我对“民主课堂”的理解 / 015
思想创新与语文教育 / 027
共享：课堂师生关系新境界 / 0310
对话：平等中的引导 / 040
阅读教学的解释学思考 / 056
我的语文素质教育观 / 0710
第二辑 读出教学本质 / 078
你凭什么要我“必读” / 080
话说“借班上课” / 082
作文呼唤真善美 / 085
“华丽”与“朴实” / 089
读到“自己”，读出“问题” / 096
语文，请给学生以心灵的自由 / 101
变“应试语文”为“生活语文” / 105
第三辑 分享教育智慧 / 114
公开课，不要再演戏了！ / 116
语文教学可否多元化 / 122
教育写作：形式与内容的双重觉醒 / 127
让语文课堂充满活力与灵气 / 135
漫谈语文教学的课堂民主 / 140
教材是“例子”吗？ / 149
课堂教学中语文教师的角色定位 / 154
青年语文教师应该善于自己培养自己 / 161
第四辑 真实的课堂教学实录 / 170
请学生吃“面” / 172
我的导学稿 / 175
无法预约的精彩 / 184
真情浓墨写童心 / 1910
“风雨中的树叶”：从祥子到老舍/ 2090
以学生的心灵为起点 / 217
让人们因我的存在而感到幸福 / 237
· · · · · · (收起)

读后感

求学之人少不了笔记。正所谓好记性比不上烂笔头，于是乎笔记的形式确保着我们平时的数据得到文字的记录和保留。 作为一名知名的教育界人士，李镇西也有一个独属于他的教学笔记。此时此刻，他更将这份弥足珍贵的文字记录通过书本的形式推荐给感兴趣的读者。针对这个读书团队，...  

怎样组织好课堂教学，写好导学稿？怎样才能更好地引导学生的思考，调动学生的情绪？教师应该如何提升自己的教学水平，在教学中充满创新与发现的喜悦……且听李镇西老师讲解《我的教学笔记》，本书是李镇西老师30年教学笔记的精华，全书共分四辑，从我的课堂教学观入手，...  

本书是李镇西的教学笔记，记录了李老师工作中的点滴，包括教学笔记、课文分析、来信回答等内容。对语文教学工作者会特别有用。 给我启发比较大的就要有以下几点。 风格背后是思想。 在前半部分就提到这个问题，用了巍书生的方法，但效果一般。之后李老师开始反思，每个人也许...  

本书是李镇西老师教学30年的课堂教学精华辑录。我非教育工作者，无从对这些课堂教学思想观念方法和实录产生一些惺惺相惜或得到一些借鉴和学习的教学方法。我这个“站在桥上看风景”的人---看到的是李镇西老师带着思考充满智慧和爱对学生深情付出的教学手记，为这样一位良师而深...  

本书是李镇西的教学笔记，记录了李老师工作中的点滴，包括教学笔记、课文分析、来信回答等内容。对语文教学工作者会特别有用。 给我启发比较大的就要有以下几点。 风格背后是思想。 在前半部分就提到这个问题，用了巍书生的方法，但效果一般。之后李老师开始反思，每个人也许...  

用户评价

这本书最吸引我的地方在于它强烈的“现场感”和“反思闭环”。它不是一个竣工的建筑蓝图，而是一个正在施工的工地记录。每一页都充满了对当下教学情境的快速反馈和即时调整。比如，作者描述了自己在一次大型公开课上，因为紧张导致语速过快，影响了内容传达的清晰度，紧接着，他没有停留在自我谴责上，而是立刻记录了自己在后续几次课中，如何通过刻意放慢语速、增加停顿时机，来重塑听众的注意力焦点。这种近乎实时的迭代过程，对于任何从事需要面对公众表达工作的人来说，都具有极高的参考价值。文字风格是极其口语化的，充满了即时的感叹词和疑问句，仿佛作者正站在你身边，一边记录，一边和你低声讨论着刚才发生的事情。这种坦诚相见的交流方式，有效地消除了阅读中的距离感，让人感觉自己不是在接受指导，而是在与一位经验丰富的同行进行一次深入的、毫无保留的交流。这本书的价值，在于它教会我们如何将“经验”转化为“智慧”，如何从每一次的成功和失败中，提炼出可供未来使用的行动指南。

与其他强调“创新”和“颠覆”的教育书籍相比，这本笔记更像是一部关于“坚守”和“精进”的史诗。它没有鼓吹使用最新的科技工具，反而更多地聚焦于那些永恒不变的人性需求和教育规律。我读到其中关于“批改作业”的那一节时，深有感触。作者详细记录了自己如何对抗机器批改的诱惑，坚持阅读每一个学生的笔迹，并指出，正是通过那些错别字和潦草的涂改中，才能读出学生思维的“盲点”和“挣扎”。这种对细节的执着，体现了一种近乎匠人的精神。书中的语言风格是那种老派的、讲究分寸的，用词考究，逻辑清晰，带着一种老派知识分子特有的清醒与克制。它更像是一部教科书的“幕后花絮”，展示了每一个完美教学瞬间背后，所需要付出的隐秘努力和无数次的自我修正。对于任何希望在教育这条漫长道路上走得更远的人来说，这本书提供了一个极佳的参照系——即，真正的进步往往不是飞跃，而是日积月累的、对基本功的反复打磨和对教育初心的坚守。

这本厚厚的书，拿到手上沉甸甸的，光是封面那种带着岁月痕迹的米黄色纸张，就让人忍不住想翻开它。我本来以为这会是一本晦涩难懂的理论大部头，毕竟“笔记”二字听起来就带着一股学院派的严谨。然而，开篇的几页，那种手写的、略显潦草却又充满力量的笔触，瞬间拉近了与读者的距离。作者似乎并没有刻意去雕琢辞藻，而是用一种近乎自言自语的方式，记录下那些在讲台上瞬间闪现的灵感和反复琢磨的教学困境。我特别欣赏其中关于“如何激发后进生的学习兴趣”的那一章，它没有给出僵硬的教条，而是讲述了一个生动的故事——一个原本对历史不屑一顾的孩子，如何因为一个巧妙的课堂提问而突然“开窍”。那种细腻的情感捕捉和对教育本质的深刻洞察，让我这个旁观者都感受到了教育工作者的不易与光辉。全书的排版也很有心思，时不时穿插着一些手绘的示意图，那些线条看似随意，实则精准地勾勒出了复杂的教学流程或思维导图，让原本抽象的概念瞬间变得可视化。读着读着，我感觉自己像是参与了一场私密的、无保留的经验分享会，而非在阅读一本出版物。这本书的价值，不在于它提供了多少标准答案，而在于它提供了一种思考的路径，一种面对复杂人性和教学现场时的从容与智慧。

这本书的叙事节奏有一种奇特的韵律感，像一部节奏舒缓但内涵丰富的纪录片。它不是那种线性叙事，而是以主题为中心，像星辰一样向四周辐射开去。比如，当你读到关于“如何处理课堂上的突发冷场”的技巧时，作者会突然插入一段对古希腊哲学家教育思想的简短回顾，看似跳跃，实则在强调“提问的艺术”是跨越时空的共通之处。这种跨学科的引用，使得全书的知识密度非常高，但由于表达方式的亲切自然，又不会让人感到压力。我尤其喜欢它对“沉默”这一教学元素的细致描摹。作者花了相当大的篇幅来阐释课堂上教师的“适度沉默”所蕴含的巨大力量，这种沉默不是逃避，而是一种引导、一种期待、一种对学生自主思考时间的尊重。这让我立刻反思自己平日里是否过于急于填满每一个空隙，错失了让智慧萌芽的机会。这本书的文字风格是内敛的，它不追求高亢的口号，而是通过无数细微的观察和精准的描述，将复杂的情感和教育哲理雕刻出来，最终呈现出一种沉静的力量，让人不得不慢下来，细细品味。

说实话，刚开始翻阅这本书的时候，我的期望值其实是比较低的，毕竟市面上这类“经验分享”类的书籍太多了，大多都是千篇一律的成功学套路，读起来味同嚼蜡。但这本书给我的感觉，完全是另一番景象。它更像是一个老教师在深夜里，对着一盏孤灯，整理自己几十年教学生涯中那些“刻骨铭心”的瞬间。那种真实感，是精心设计过的文字很难达到的。最让我印象深刻的是其中关于“时间管理与精力分配”的探讨。作者坦诚地记录了自己如何应对无休止的会议、家长沟通以及备课的巨大压力，甚至细致到记录了自己用何种咖啡豆能保持下午的专注力。这已经超越了单纯的教学技巧，触及到了作为“人”在职业生涯中的生存智慧。书中对一些失败案例的剖析尤为精彩，没有美化或一笔带过，而是用近乎解剖学的精确度，分析了当时决策的失误点，以及事后如何补救。这种极度的坦诚，让人读起来非常痛快，因为它打破了教育光环下往往被隐藏的脆弱一面。它教会我们的，与其说是如何教书，不如说是如何更好地“活在”教育这份事业里，保持内心的平衡和清醒。这种深层次的共鸣，是很多华而不实的教育读物所欠缺的。

写得很实在

已扔。也许看多了，没觉得好。大概这种意识在当年很新，是值得推崇的吧。像今天看《教育在十字路口》，就意识到，我不仅有权威意识，还有崇洋媚外、喜新厌旧等恶疾。评价决定一切。李没有吃亏？他如何崛起的？李永新是幕后推手？？

镇西大元帅，哈哈！

写得很实在

写得很实在