具体描述
《全脑学习》是由王华斌教授编著的一本融贯中西的适用性很强的成功学读物。
王华斌于1983年毕业于南开大学，其后到北京在中央机关工作5年多，于1987年进入清华大学学习和教学。1992年赴美国哈佛大学学习研究，后又辗转加拿大讲学办学。他热心于教学与写作。从大学时代开始，先后发表和出版论文、散文、诗歌、人物传记等。《全脑学习》是他在《超能学习法》后第二本介绍全脑学习法的论著。在哈佛大学开始撰写初稿，最后定稿于清华大学科学技术园。
全脑学习法是全脑超级潜能读书学习方法的新概念。全脑学习法是古今中外有关学习方法和策略的融合、发展和创造。它是人的“硬件”——五官感觉乃至全部身心和“软件”——第六感觉、意识和潜意识、智商及情商与挫折商之间全面地协调、优化和整合，是从上万种中外重要的有影响力的学习方法与策略中精选、推广、拓展出来的人类文明的成果，是经过实践检验过的行之有效的学习方法精华。
全脑学习法是知识经济时代，也即终生学习时代的产儿。知识经济时代是全面学习的时代。人人需要终生学习。全脑学习法是关于学习与教育的科普性读物，学习方略十大系列中有相当部分为最普通实用的方法，而不是艰深的理论，从普及应用的基础方法和策略；到难度较大的强力方法和策略，适应不同层级学习者的需要。中小学生及中专学生全脑学习在于打造利器，过关斩将，决胜考场；大学及大学以上学习者全脑学习可以达到“术业有专攻”；成人及从业人员全脑学习以奠定基础，建造巍峨的知识和事业的“金字塔”；学生家长、家教工作者需要全脑学习可以辅导学生……
全脑学习法是滋养人才的智慧的乳汁、催化剂和加速器。全脑学习使知识内容消化吸收，变成营养，让学生们脑体健康，四肢发达，大脑更发达……。
此书通俗易懂，深入浅出，一经掌握，用于实践，便可享受读书，愉快学习——虽然全脑学习法不是让学习者在各种考场上直接得分，但可以让参加考试的学习者展示出获得高分的强效张力和超级能量，大幅度提高整体效果。
学习效果是由学习能力决定的。学习力一方法十策略十实践。学习方略由学习方法、元认知与学习策略三者构成。学习方法是核心。
世界著名的法国数学家、哲学家、科学方法论者笛卡儿说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”
中国大教育家朱惠说：“事必有法，然后可成。”
联合国教科文组织总干事纳依曼认为：“今天教育的内容百分之八十都应该是方法——方法比事实更重要。”
联合国教科文组织更是一针见血地指出：“未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人。”
我们要想进入一座雄伟壮观的宫殿，先要找到门，然后用钥匙开启门锁，推开大门，就可以登堂入室。
全脑学习法就是你手中进人知识圣殿的金钥匙。
作者简介
目录信息
第一章 全脑学习
第一节 全脑开发
第二节 韬光养晦
第三节 策划学习
……
第二章 全脑阅读
……
第三章 全脑记忆
……
第四章 全脑上课
……
第五章 全脑作业
……
第六章 全脑大学
……
第七章 全脑写作
……
第八章 全脑自学
……
第九章 全脑应试
……
第十章 全脑黄金法则
……
后记
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
坦白说，我原本对这类“方法论”书籍抱持着怀疑态度，总觉得很多都是换汤不换药的陈词滥调。但是，这本书的深度和广度彻底颠覆了我的印象。它真正做到了将神经科学、心理学和教育学三大领域的精髓融会贯通，提供的见解远超我预期的范畴。让我印象深刻的是书中关于“情绪对学习的影响”这一章节。作者没有回避学习过程中必然伴随的挫败感和焦虑，反而深入探讨了如何通过正念练习和积极的自我对话来优化大脑的状态。这种对人类复杂情感的体察和包容，让整本书的基调显得格外真诚和有人情味。它不仅仅教我如何“做”学习，更引导我去“感受”学习，去理解身体和心智状态如何共同作用于知识的吸收。这种多维度的剖析，是我在其他同类书籍中鲜少见到的。
评分这本书的语言风格非常活泼，读起来就像是跟一个知识渊博的朋友聊天一样，一点也不枯燥。作者在讲述复杂的学习理论时，总能巧妙地穿插一些生动有趣的小故事或者生活中的例子，让人很容易就能理解那些抽象的概念。比如，书中提到“刻意练习”的重要性时，并不是简单地重复口号，而是通过讲述一个音乐家如何通过高度集中的练习最终达到大师级别的过程，让我对如何更有效地利用时间有了新的认识。我尤其欣赏作者对“元认知”的阐述，那种鼓励读者跳出来审视自己学习过程的视角，非常有启发性。很多时候我们只顾着埋头苦读，却忘了停下来问问自己：“我真的学会了吗？我下次该如何改进？”这本书就像是一个温柔的教练，一直在提醒我们关注学习的深度和效率，而不是仅仅追求数量。读完之后，我感觉自己对“学习”这件事的看法都发生了微妙的转变，不再仅仅把它看作是完成任务，而更像是一场充满探索和发现的旅程。
评分这本书的结构安排简直是教科书级别的典范，逻辑线索清晰得令人惊叹。它没有采用那种堆砌理论、让人望而生畏的编排方式，而是采取了一种层层递进、由浅入深的设计。开篇部分就为我们打下了坚实的认知科学基础，解释了大脑是如何接收、处理和存储信息的，这为后续所有高效学习技巧的铺垫都显得水到渠成。随后，作者非常自然地过渡到具体策略，比如记忆宫殿的构建、思维导图的应用，每一步骤都配有详细的操作指南和实践建议。我个人最喜欢的是它对于“联想和情境化学习”的深入剖析，作者不仅仅告诉我们要联想，还展示了如何构建那些鲜明、甚至有些夸张的联想画面，以确保信息在大脑中留下深刻的烙印。这种严谨的组织和详尽的步骤说明，让这本书不仅仅停留在理论层面，而是真正成为了一本可以随时翻开、即刻上手的实操手册。
评分这本书的语言风格可以用“精准而充满力量”来形容。它不像有些学术著作那样晦涩难懂，但同样避免了过度口语化而导致的肤浅。作者在遣词造句上显得极其考究，每一个术语的引入都经过了深思熟虑，并且配有清晰的解释，确保了信息传递的准确性。特别值得称赞的是，书中在讨论一些前沿的研究成果时，作者能够用极其精炼的语言概括其核心发现，不拖泥带水，直击要害。比如，在阐述“间隔重复”的优化策略时，它直接给出了不同信息遗忘曲线下的最佳复习时间间隔模型，这种实用主义的表达方式，对于我这种需要快速吸收信息并应用于工作的人来说，简直是效率倍增的利器。这本书的每一个段落都像是经过精心打磨的宝石，既有内涵又闪耀着智慧的光芒。
评分我购买这本书纯粹是出于偶然，但它带来的“知识震撼”是持久的。这本书最让我感到耳目一新的地方，在于它对“创造力与学习”之间关系的探讨。许多学习书籍都侧重于输入和记忆，但这本书巧妙地将重点转向了如何有效地输出和创新。作者提出了一个“知识重构”的概念，鼓励读者不仅仅是记住信息，而是要学会如何打散、重新组合这些知识碎片，从而产生全新的见解。书中提供了许多激发内源性好奇心的练习，比如“提问驱动学习法”，这让我意识到，真正的学习高手往往是那些最会问“为什么不这样？”的人。这本书没有给我提供万能的公式，而是赋予了我一套强大的思维工具箱，让我有能力去应对未来任何未知的学习挑战，这种赋能感，是任何单一技巧所无法比拟的。
评分很好的教本,只可惜没时间深入研究.
评分初中一度迷恋，有点神经。
评分初中一度迷恋，有点神经。
评分初中一度迷恋，有点神经。
评分选择自己用得上的看了看，颇有所获，学习不能讲究死方法结合所说的根据自己来制定一套用得上的，全都跟书上走也不是好方法，要学会变通
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