大学英语创意阅读(第三册)学生用书

出版者:第1版 (2003年1月1日)

作者:(英国)何太极编

页数:210

出版时间:2003-9

价格:16.0

装帧:平装

isbn号码:9787810807395

具体描述

新世纪的钟声催促着大学英语教学改革和提高的步伐，每一位教师都在寻求一套不落俗套而又能满足学生阅读需求的教材，各高校的莘莘学子也在找寻一套能通过阅读提高应用技术的书本。《大学英语教学大纲》（修订本）明确指出：“阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能。”特别是在我国加入世界贸易组织以后，全面提高大学生的阅读能力，以及与之相辅相成的听、说、写、译等技能已越来越重要。外教社深深地认识到阅读在大学英语教学中的重要性，多年来一直朝着这个方向不断地发掘好的选题。我们知道，现在的老师和学生对阅读教材的需求不仅仅停留在传统的通过大量阅读，然后完成几个对文章内容理解性的问题上了；他们更需要的是通地使用教材培养学生的阅读技能，以及培养学生通过阅读获取信息、运用信息的能力。可以说国外在阅读教材的编写方面是走在我们的前面。经过长时间的酝酿，在“大学生英语阅读教材”的开发上，外教社同世界著名的麦克米伦出版集团联手合作。这家以出版教材为主的跨国集团在2002年对中国15，000位大学非英语专业学生进行了一次广泛的调研，了解当今中国大学生最感兴趣的阅读话题。通过这次可能是迄今为止该类项目在中国境内最大规模的调研，筛选出了120个话题。作为合作项目的参考。在外教社的精心策划，和麦克米伦的通力配合下，针对中国市场的全套一共6册的《大学英语创意阅读》终于问世了。这套阅读教材同时具有以下一些特点：·每一单元选编的文章主题均是通过市场调研而得出的学生最感兴趣的话题；同时，鉴于现在很多高校学生人文知识相对贫乏，在编写上特别注重世界不同文化的对比，以唤起学生的本土文化意识、全球意识和跨文化交流意识。·借鉴了国外优秀教材在练习设计上的多样性，力求以生动、有趣并富有挑战性的练习项目让学生学会如何更好地使用英语。·在词汇编写设计上，一改以往在课文后利用词表形式罗列单词的传统方式，而设计为通过练习，使学生掌握词汇用法，从而更好地记忆单词。·力求培养学生学习的主观能动性，让学生从被动阅读转为主动猎取语言素材之外的多种信息。·旨在让学生创造性地使用英语，从而培养他们的创造性。

用户评价

谈到辅助资源方面，我感受到的是一种无缝衔接的数字化体验。如今的学习早已不再局限于纸质书本，这本书明显深谙此道。配套的音频资源质量非常高，发音标准且富有表现力，语速适中，非常适合精听练习。更值得称赞的是，它似乎还提供了一些在线的拓展阅读材料或者微视频链接，虽然我还没有完全探索完毕，但光是这种将传统阅读与现代多媒体技术结合的思路，就足以让人感到惊喜。这意味着，如果我对某个文章的主题特别感兴趣，我不需要自己费力去搜索引擎海捞针，教材已经为我搭建好了一个知识的“快车道”，可以直接通往更深入、更丰富的相关信息源。这种一体化的学习生态系统，极大地提升了学习的效率和广度，让学习过程变得更加立体和多维，不再是孤立的文字灌输。

坦白说，我最欣赏这本书的地方，在于它所蕴含的那种鼓励探索和拥抱差异的价值观。在阅读这些精心挑选的英文文本时，我接触到了形形色色的西方视角、社会结构和思维模式。这些文章往往不回避那些复杂或有争议的话题，而是以一种成熟、理性的笔触去呈现它们。它教会我的不仅仅是如何准确地翻译句子，更重要的是如何在一个跨文化的交流环境中保持开放的心态，理解“不同的观点是客观存在的”这一事实。这种对世界多元性的尊重，潜移默化地影响着我的认知。每一次阅读，都像是一次精神上的“环球旅行”，让我得以站在更高的平台审视我们自己的文化和世界格局。这种人文素养的熏陶，对于任何一个希望在全球化时代立足的大学生来说，都是一笔无法用分数衡量的宝贵财富，它提升了我的“世界观”的清晰度和包容度。

我必须得说，这套书在难度控制上做到了一个非常微妙的平衡。它既没有像一些高级读物那样，一上来就用晦涩难懂的句式和罕见的词汇将人击退，使得入门变得异常困难；但同时，它也绝非那种可以让人囫囵吞枣、轻易过关的“水”教材。它似乎有一种魔力，总能在你觉得“我能应对”的时候，悄悄地抛出一个结构复杂的长难句，或者引入一个需要结合上下文深入理解的文化典故。这种“渐进式的挑战”才是真正高效的学习路径。我常常在完成一篇阅读后，有一种“原来我还能这样理解”的顿悟感，这远比死记硬背单词表要来得实在。而且，那些练习题的设置也极具启发性，它们不只是停留在简单的信息匹配，更多地是引导我们去分析作者的写作意图、论证逻辑甚至是潜在的文化立场。这迫使我们的大脑不能只是被动地接收信息，而是要积极地进行批判性思考，这种能力的训练，在现如今这个信息爆炸的时代，比任何单一的知识点都来得重要和宝贵。

这本书的封面设计真是让人眼前一亮，那种色彩的搭配和字体的选择，透露出一种现代感和活力，让人在书店里一眼就能注意到。虽然我还没完全翻完，但仅仅是浏览目录和前几页，就能感受到编者在选材上的用心。那些文章的题材似乎跳出了传统教材的窠臼，涵盖了科技前沿、文化思辨甚至是一些贴近学生生活的热点话题，这对于我们这些渴望接触更广阔世界的学习者来说，无疑是巨大的吸引力。特别是那些阅读材料的排版，非常注重视觉体验，留白得当，字体大小也适中，长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳。这不仅仅是一本工具书，更像是一本精心制作的杂志，让人愿意主动去探索里面的每一个角落。我尤其欣赏它在每篇文章开头部分所设置的“预热”环节，它不是那种生硬的词汇讲解，而是通过一些引人入胜的图片或者简短的背景介绍，迅速将读者的思绪拉入到文本的情境之中，为接下来的深度阅读做好心理铺垫，这种设计上的巧妙，足见编者对阅读心理的深刻洞察。

从教学法设计的角度来看，这套书无疑是走在了前沿。我注意到它非常强调“互动性”和“产出性”，这和传统的“输入-测试”的单向模式截然不同。很多单元后面附带的讨论话题，都设计得非常有开放性，没有标准答案，鼓励学生们用自己的语言去表达复杂的观点，这对于提升口语和写作的连贯性帮助极大。举个例子，有一次阅读完一篇关于人工智能伦理的文章后，随附的活动要求我们分组模拟一场小型听证会，每个人需要扮演不同的利益相关者。这种角色扮演的学习方式，极大地激发了我的参与热情，也让我对文章中的多重观点有了更深刻的体会。它把“学习”从课本里解放了出来，变成了一种真实的、需要协作完成的任务。这种将理论知识快速转化为实践应用的能力，正是现代教育体系所倡导的核心素养，这套书在这方面做得非常出色，真正实现了“用中学，学以致用”。