《教育發現•高效課堂理論與實踐:我們的教育學》講述的課改顯然不僅僅是改課,也不僅僅是重寫教學關係,而是在書寫全新的人本“教育學”。我一直認為,支撐“新教育學”的其實就是四個基本概念,即“新教師”、“新課堂”、“新學校”、“新學生”,而基礎概念是“新教師”。如何看待“四新”之間的關係?如果說教育是一種任務,那麼教學則是一種手段,課堂是載體,教師當然是具體完成這個任務的責任人。因此,鼓勵、培養教師超越則成為關鍵中的關鍵。新教師“族群”的多寡決定瞭教育最終的成敗。當然,教師的自我超越則不僅需要勇氣,還考驗著我們很多相關部門的工作,但教師需要有“新教育學”的引領也是一個客觀事實,因而我的這部書,我很想再加一個標題——獻給有誌於教育的同路人。
發表於2024-11-17
高效課堂理論與實踐 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
圖書標籤: 教育 課堂 教育技術 信息技術 300頁以內
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