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☆☆☆☆☆

出版者:宁波出版社

作者:王深根

出品人:

页数:62

译者:

出版时间:2004-1

价格:6.50元

装帧:

isbn号码:9787806027042

丛书系列:

图书标签:

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具体描述

《小学名师导学一点通·快乐作业:数学(1年级下)(人教版·地区适用·修订版)》内容简介：夯实基础知识、巩固基本能力的练习，希望小朋友们能通过这些练习达到培养举一反三的解题能力的目的。题目新颖、灵活多变的练习题，力求使小朋友们完成练习之后达到触类旁通的效果，让你开动脑筋，开发智力，让小朋友们在有限的作业时间里能拓展思维，练出精彩，练出价值。你会比别人更行！

《古韵新声：汉字演变与书法艺术探微》内容提要：本书旨在为对汉字文化、书法艺术及中国传统美学有浓厚兴趣的读者提供一份详尽而深入的导览。全书围绕汉字的起源、演变脉络、结构美学以及书法艺术的实践与鉴赏展开，力求以严谨的学术态度结合生动的文字阐释，揭示这一东方独有的符号体系所蕴含的深厚历史底蕴与无穷的艺术魅力。第一编：追溯源头——汉字的起源与早期形态第一章：文字诞生前的图画与符号本章将首先探讨人类早期交流的需求与方式，从岩画、刻符等史前遗迹入手，分析这些原始符号与成熟文字体系之间的联系与过渡。我们将详细考察长江、黄河流域早期文化遗址中发现的陶器符号，并引用考古学和古文字学的最新研究成果，梳理出汉字从无序到有序发展的关键节点。重点解析“刻符说”与“陶文说”的异同，为理解汉字的萌芽提供坚实的考古学基础。第二章：甲骨文的时代风貌与契刻艺术甲骨文，作为目前所见最早的成体系的汉字，是理解汉字起源的关键。本章将详细介绍甲骨文的载体（龟甲、兽骨）的选取与处理方式，以及当时用于书写的工具——刀具的特性对文字形态的影响。我们将深入分析甲骨文的造字法，包括象形、指事、会意、形声等“六书”理论在甲骨文中的具体体现。通过对卜辞内容的解读，揭示商代社会结构、宗教信仰与自然观念，让读者体会到文字与时代精神的紧密结合。本章还将精选若干具有代表性的甲骨文范例，对其结构布局和线条力度进行初步的艺术分析。第三章：金文的典雅与礼乐文明的交响周代的金文（钟鼎文）标志着汉字书写材料和应用场景的重大转变。本章重点探讨了青铜铸造技术对文字形态的塑形作用，以及“礼器”属性对金文风格的影响。我们将对比殷商甲骨文的刻划感与金文的铸铸感，分析其笔画的肥瘦、起收的圆润化趋势。重点剖析西周重器铭文（如毛公鼎、大盂鼎）的布局章法，阐释铭文内容如何服务于宗法制度和政治教化，以及金文在不同历史时期的流变，如“大篆”与“小篆”的前奏。第二编：规范与定型——秦汉文字的统一与隶变第四章：秦篆的统一与“书同文”的意义秦始皇统一六国，推行“书同文”政策，以李斯等人整理的“小篆”作为官方标准字体。本章详细论述了小篆的规范化过程，包括其笔画的圆转、结构的匀称化，以及它在消除战国文字异形方面所起的决定性作用。我们将分析小篆在几何化、符号化道路上的重大进步，并探讨其在政治、文化整合中的核心地位。同时，也会涉及作为民间与官府日常书写体的“隶书”的萌芽状态，即“隶变”的初始阶段。第五章：隶变的革命与汉代书风的勃兴隶变是汉字发展史上的一次里程碑式的变革，它彻底终结了古文字的象形意味，奠定了现代汉字“方块字”的基础。本章将深入剖析隶变的核心特征：解散圆转为方折，确立横势，以及波磔（蚕头燕尾）的出现。我们将通过汉代的竹简、木牍（简牍文书）和碑刻（如汉碑）来展示隶书在不同载体上的表现力。重点研习《张迁碑》《乙瑛碑》等经典碑刻，解析隶书的古朴、庄重之美，以及它如何为后世楷书的诞生铺平了道路。第六章：章草的流动性与早期草书的探索在隶书规范化的同时，书写速度的需求催生了草书。本章将追溯章草（隶书的草写体）的起源与发展，分析其在汉代公文和书信中的实际应用。我们将探讨章草“分隶”的特点，即字与字之间相对独立，保留了隶书的笔意。随后，引导读者了解从章草向“今草”（连绵草）过渡的早期尝试，展现古人对书写效率与审美表达的不断追求。第三编：艺术的成熟——楷、行、草的书法美学第七章：楷书的定型与魏晋风骨的塑造楷书，意为“楷模之书”，是今天我们最常用的标准字体。本章将追溯楷书从隶书演化而来的过程，重点分析魏晋时期（尤其是在钟繇、王羲之的推动下）楷书笔画的精炼和结构的确立。我们将深入探讨楷书“方正平直”背后的审美标准，如点、横、竖、撇、捺等基本笔画的书写要领和力度控制。选取颜真卿、柳公权等楷书大家的作品，分析其风格差异，揭示不同时代精神在笔墨中的投射。第八章：行书的洒脱与书写中的“中和之美” 行书，被誉为“最接近日常的艺术”，是楷书与草书的完美结合。本章着重分析行书的实用性与艺术性如何巧妙平衡。通过对王羲之《兰亭集序》等传世名作的细致解读，阐明行书在笔断意连、字态欹侧中的动态美感。本章还将教授读者如何通过提按顿挫，在墨色的浓淡干湿变化中，体现书写者当时的心境与节奏感。第九章：今草的解放与书法的意境表达今草（或称大草），是对章草的彻底突破，讲求连绵一气、形神兼备。本章将聚焦于张旭、怀素等“颠张醉素”的狂草艺术。深入探讨狂草如何突破字形的束缚，将线条的粗细、曲直、疾徐作为主要表现手段，追求“线性的舞蹈”。分析狂草作品中“势”与“韵”的营造，阐释其超越文字本身的抽象艺术价值，以及如何通过“气韵生动”来表达书写者的主体情感。第四编：技法与鉴赏——书法实践的指导与审美拓展第十章：笔墨纸砚：书法的物质基础与媒介选择本章聚焦于书法的物质载体。详细介绍文房四宝——笔、墨、纸、砚的材质特性、历史演变及其对书写效果的具体影响。例如，狼毫与羊毫在弹性与吸墨性上的差异如何影响线条的丰润度；宣纸的洇化特性如何服务于草书的飞白效果。本章旨在帮助读者理解，高超的书法艺术离不开对材料特性的深刻理解和精准控制。第十一章：结构、章法与用印的和谐统一书法不仅是单个字的艺术，更是整体布局的艺术。本章将从结构（单字的内部平衡）和章法（整篇的篇幅安排）两个层面进行深入探讨。结构上，讲解如何处理偏旁部首的疏密、主次关系；章法上，分析如何通过行距、字距、墨色深浅来引导读者的视线，营造节奏感和层次感。此外，还将专门讨论中国画与书法中“印章”的使用规范、位置选择及其对作品意境的补充作用。第十二章：中国书法的文化哲学与当代价值本书的最后一部分将回归文化层面，探讨书法作为中国传统哲学载体的深层意涵。分析“天人合一”“中庸之道”等思想如何在书法结构中得到体现。讨论书法在当代艺术语境中的定位与创新，鼓励读者不仅将书法视为一种技能，更应视为一种修身养性、体悟东方美学精神的途径。本书最后以对未来书法艺术发展的展望作结，期许读者在学习古人智慧的基础上，开创属于自己的笔墨新篇。目标读者：对汉字历史文化、书法艺术有浓厚兴趣的初学者、书法爱好者、艺术史研究者，以及希望通过深入了解中国传统文化来拓展思维边界的广大读者。本书特色：脉络清晰：严格按照汉字形体演变的自然顺序（甲骨、金文、篆书、隶书、楷草）进行梳理，逻辑严密。图文并茂：辅以大量高清的珍贵字例与碑帖图片，并配以详尽的图解说明，便于理解和临摹。理论与实践结合：不仅探讨历史背景与理论基础，更提供实用的书写技法指导和鉴赏要点。学术严谨而不失趣味：引用多学科（考古学、文献学）的最新研究成果，确保内容的准确性，同时语言流畅，避免晦涩的术语堆砌。

作者简介

目录信息

识字1
1 柳树醒子
2 春雨的色彩
3 邓小平爷爷植树
4 古诗两首
识字2
5 看电视
6 胖乎乎的小手
7 析鞋里的阳光
8 月亮的心愿
识字3
9 两只鸟蛋
10 松鼠和松果
11 美丽的小路
12 失物招领
识字4
13 古诗两首
· · · · · · (收起)

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我对这本练习册最深切的感受是，它成功地在“教学要求”和“孩子兴趣”之间搭建了一座坚实的桥梁。它没有为了迎合“快乐”而牺牲知识的严谨性，但它用最不令人反感的方式去传递知识。比如，在讲解一些容易混淆的同音字时，它没有采用表格对比，而是设置了一个“找茬儿”的小剧场，让两个长得相似但性格迥异的角色分别代表不同的字，孩子们在分辨角色的过程中，自然而然地记住了字形和词义的区别。这种叙事性的学习方式，让枯燥的语言规则变得有血有肉。而且，我注意到，这本书的知识点覆盖面非常广，不仅包括了基础的拼音、识字、组词造句，还巧妙地引入了一些基础的修辞手法，比如比喻和拟人，但都是在非常简单的故事背景下自然引入的，完全不会给孩子造成压力。总而言之，这是一本将“教育的本质”和“儿童的天性”拿捏得恰到好处的优秀读物。

评分☆☆☆☆☆

我作为一个语文老师，坦白讲，市面上同类型的练习册看得太多了，大部分都是“换汤不换药”，无非是把课本的内容重新编排一遍，重点就是反复操练，直到学生感到厌烦为止。但这一本，让我眼前一亮。它的高明之处在于，它真正做到了“听说读写”的全面均衡发展，而不是片面地侧重于识字和组词。比如，它在“听力理解”部分的设置，不是播放录音让孩子回答是或否，而是设计了一段情景对话，然后要求孩子根据对话内容，用自己的话进行复述和总结，这其实是对孩子语言组织能力的一种高级训练。再说说“阅读理解”，它选取的范文篇幅不长，但立意非常新颖，主题大多贴近现代小学生的生活，比如关于环保、友谊、科技体验等，让孩子们觉得文字是可以和真实世界连接起来的。更值得称赞的是，它的难度梯度设置非常科学，从最简单的连线、涂色，逐渐过渡到需要独立思考的开放性问题，确保不同学习进度的孩子都能找到适合自己的节奏，不会因为太难而受挫，也不会因为太简单而懈怠。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对这种名字听起来很“口号式”的教辅材料是抱有一点怀疑态度的，毕竟“快乐”二字在教育领域有时候容易沦为噱头。但实际使用下来，我发现它确实在细节上做足了功夫，体现了对低龄儿童心理的深刻理解。比如，它的每一课后面都有一个“小小反思角”，这个设计太妙了。它不会问“你学会了什么”，而是问“你今天遇到的最大困难是什么？”或者“你觉得哪个知识点最像一个有趣的小秘密？”这种提问方式，鼓励孩子关注自己的学习过程，而不是只盯着结果。我的孩子以前写作业总是草草了事，但自从用了这个本子，她会主动停下来，思考如何更好地表达自己的感受。而且，很多练习的反馈机制也做得很好，它提供了一些鼓励性的贴纸和印章，比冷冰冰的红叉或分数要有效得多，能及时给予孩子正向激励。这种润物细无声的教育理念，才是真正让人放心的。

评分☆☆☆☆☆

我给邻居家的小表弟买过好几套学习资料，他是个坐不住的孩子，写字总是歪七扭八，注意力集中时间很短。我让他试用这本《小学语文快乐作业》后，情况有了明显的改善，他竟然开始主动要求写。我观察了一下，原因大概在于，它把“游戏化学习”做到了极致。其中有一个模块叫“语词变变变”，就是把一些常用词语，通过图形的变换或者夸张的场景描绘，让它们活了起来。比如“高”和“矮”，它用两棵倾斜角度完全不同的树来表示，而不是单纯地写出反义词。这种视觉冲击力，对于形象思维占主导的小学生来说，记忆效果是指数级增长的。此外，它的用纸质量也值得称赞，纸张厚实，墨水不容易洇开，即使用彩笔涂色，也不会透到背面去，这在一定程度上保证了学习成果的完整性，方便家长检查和批注。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得真是太吸引人了，色彩鲜艳，插图生动有趣，一下子就能抓住小读者的眼球。我女儿拿到手后就爱不释手，连吃饭的时候都忍不住要翻几页看看。内容上，我得说，它真的是把“快乐”这个词融入到了每一个环节。那些练习题，不再是枯燥的机械重复，而是巧妙地设计成了小游戏或者小故事的形式。比如，有一个单元是关于看图写话的，它没有直接给出提示词，而是设置了一个“侦探解谜”的环节，让孩子们根据图片里的线索，自己去想象和编造故事。这种引导式教学，极大地激发了孩子的创造力和表达欲。而且，书中的排版布局也特别用心，留白恰到好处，字体大小适中，对于初学认字的孩子来说，阅读起来一点都不费力，减轻了视觉负担。我特别欣赏它对汉字文化的渗透，不是死板地讲解笔画结构，而是通过一些有趣的字源小故事，让孩子们在玩乐中记住汉字的演变和魅力。这本作业本，与其说是用来“做作业”的，不如说是一个充满惊喜的语文探险地图。

评分☆☆☆☆☆