新编小学生考场作文一本通

出版者:湖南少年儿童出版社

作者:汤素兰

页数:320

出版时间:2005-1-1

价格:29.80

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787535826756

具体描述

《新编小学生考场作文一本通(双色)》按选文的内容、体裁等不同的分类方法，将所选范文进行了科学的分类，分类清晰、准确，类别名称不仅具有鲜明的指向性，而且形象、生动。同学们可以按照目录，非常方便地查找到想要阅读的相关范文。

用户评价

这本封面设计得挺朴实的书，拿到手的时候，其实并没有抱太大期待，毕竟市面上的“宝典”实在太多了，大多都是老生常谈，换个包装而已。但翻开目录那一刻，我就意识到可能有些不一样。它不像那种堆砌了海量范文的参考书，更像是一本结构精密的“工具箱”。我特别留意了它关于“审题立意”那几个章节的论述，讲解得非常细致，不是简单地告诉孩子“要抓住重点”，而是深入剖析了不同题型背后隐含的命题意图。比如，对于材料作文，它提供了一套独特的“三步走”提炼法，让原本抽象的“中心思想”变得触手可及。我试着让我的侄女跟着书中的步骤去尝试构思一篇作文，她以前总是在审题阶段就迷失方向，但这次，她居然能比较清晰地说出她想表达的“点”在哪里。这让我觉得，这本书的价值可能并不在于提供“标准答案”，而在于构建一套清晰、可操作的写作思维框架，这对于刚接触应试写作的孩子来说，无疑是极大的助力。整体感觉，它更侧重于“授人以渔”的底层逻辑训练，而非浅尝辄止的技巧堆砌。

关于应试技巧，这本书的处理方式也显得相当成熟和克制。它没有过度强调那些“花哨”的开头结尾技巧，而是将重点放在了作文“骨架”的搭建上——也就是结构布局。它用非常直观的图示，清晰地展示了不同体裁（记叙文、说明文、议论文的初阶版本）的最佳篇幅分配和段落功能。比如，它会明确指出，在记叙文中，描述场景和铺垫情绪应该占据全文多少比例，而解决冲突和收尾点题应该占多少。这种类似于“建筑蓝图”的结构指导，极大地解决了孩子们写作时“开头不知道怎么写，结尾不知道怎么停”的难题。更关键的是，它强调了结构服务于内容，而不是内容去适应结构。它教导孩子，只有在确定了核心观点和材料组织逻辑后，再套用最适合的结构框架，避免了为追求形式而牺牲内容的低级错误。这种注重内在逻辑与外在形式完美结合的教学思路，体现了编写者对中小学写作规律深刻的洞察力。

从我多年辅导学生作文的经验来看，很多孩子卡壳的原因在于他们缺乏“素材的有效组织能力”，而不是没有素材。他们知道的零碎知识点很多，但就是写不进文章里，或者写进去显得生硬突兀。这本书在“素材运用”这一块的处理，给我留下了深刻的印象。它并没有简单地罗列“爱国、友爱、勤奋”等传统主题下的名人事例，而是开创性地提出了“主题脉络图”的概念。这个脉络图指导学生如何将课本知识、生活观察以及时事热点，通过特定的逻辑关系（比如因果、并列、递进）巧妙地嫁接到作文结构中的不同部位。我发现，它推荐的素材选择标准也非常贴合小学生的认知水平，不追求高深莫测，而是强调“真情实感”与“细节捕捉”。例如，它引导孩子去观察家人洗碗的动作、放学路上的一片落叶，并教导如何将这些微小的观察提炼成具有普遍意义的段落主旨。这种由小及大的写作训练，远比死记硬背“万能例子”要来得扎实和持久。

这本书最让我感到耳目一新的是它对“语感培养”这一抽象环节的量化处理。通常，“培养语感”这种要求都是放在最后，成为一个玄而又玄的收尾，让家长和孩子无从下手。但这本书居然为“语感”设计了一套具体的“输入和输出”练习。在输入方面，它精选了一些篇幅短小、语言优美的现代优秀散文片段，但它不是让孩子去背诵，而是要求孩子进行“模仿朗读并复述”的练习，重点是体会节奏和停顿。在输出方面，它提供了一系列“句子重构”的练习，比如，给你一个平淡的句子，要求你用三种不同的语气或视角去重写它。这个过程强迫学生去思考同一个意思如何通过不同的词汇和句式表达出不同的韵味。我观察到，仅仅坚持练习了不到两周，我家孩子的句子开始出现明显的“灵动性”，不再是那种一板一眼的“标准模板句”。这种有针对性的、可衡量的语感训练，是其他同类书籍中非常罕见的侧重点。

我是一个对书籍的排版和阅读体验很挑剔的人，市面上很多教辅书的排版都过于拥挤，黑压压的一片，让人看了就心生畏惧，更别提让孩子主动去阅读了。然而，这本书在视觉处理上做得相当到位。它采用了大量的留白，并且对重点和难点进行了分层级的色彩标记，这使得阅读过程中的视觉负荷大大减轻。更让我惊喜的是，它对一些复杂概念的解释，采用了“情景模拟”的方式。比如，在讲解如何运用比喻和排比这种修辞手法时，它不是干巴巴地给出定义，而是设计了一系列贴近小学生生活的场景，比如“把快乐比作什么？”、“用排比句描述一次成功的尝试”，让孩子们在代入感中自然地理解和模仿。这种“场景化教学”的设计，极大地激发了我家孩子翻阅下去的兴趣。他不再把写作文看作是必须完成的枯燥任务，而是更像是在解决一个有趣的谜题。这本书在“如何让孩子爱上阅读和写作”这个隐性目标上，下了不少巧思。