教師專業發展穿於職業生涯的全過程。作者曆時8年，在廣泛收集文獻資料和訪談160多位中小學教師的基礎上，建構瞭理解和促進教師專業發展的工具——教師職業生涯周期模型。通過該模型，作者將教師的職業生涯分為8個階段，詳述瞭在各階段中教師所受的環境影響及其專業發展需求，並提齣瞭相應的激勵措施和支持體係方麵的建議。
全書的編寫與目前國內教師專業發展領域的大部分文獻不同，采用情景描述和個案研究的方式，生動地分析瞭教師職業生涯。本書可操作性強。為中小學生教師和教育行政人員提供瞭製定個性化專業發展方案的策略，並為教師專業發展研究人員提供瞭繼續研究的分析框架。
具體描述
讀後感
【美】Ralph Fessler與 Judith C. Christensen閤著 教師的專業生涯大緻分為八個階段：即職前期、職初期、能力建構期、熱情成長期、職業挫摺期、職業穩定期、職業消退期和離崗期
評分【美】Ralph Fessler與 Judith C. Christensen閤著 教師的專業生涯大緻分為八個階段：即職前期、職初期、能力建構期、熱情成長期、職業挫摺期、職業穩定期、職業消退期和離崗期
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評分【美】Ralph Fessler與 Judith C. Christensen閤著 教師的專業生涯大緻分為八個階段：即職前期、職初期、能力建構期、熱情成長期、職業挫摺期、職業穩定期、職業消退期和離崗期
用戶評價
從教師發展的規律中探究個體的發展，很有藉鑒意義
评分階段不斷循環、前後跳轉的觀點還蠻新穎的
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评分階段不斷循環、前後跳轉的觀點還蠻新穎的
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