家长必读

出版者:华南理工大学出版社

作者:吴惟粤

页数:256

出版时间:2000-6-1

价格:11.8

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787562315520

目录信息

春风化雨 润物无声――浅谈家庭教育的特点和方法（代序）
1、苏东坡错了――谈心理
2、从“孩子写给父母的信”说起――谈了解心理特点的意义
3、“半脑人”的故事――谈心理的生理基础
4、“火娃”真的不怕冷吗――谈心理的年龄分段
5、“不要脸的母亲”的启示――谈影响心理发展的因素
6、一组惊心动魄的镜头――谈心理发展的一般特点
7、智力超凡的塞德兹――谈心理的个别差异
8、“夫人，你已经迟了两年半了”――谈婴儿期的生理特点
9、凶手就在家里――谈婴儿期的个性心理特点
10、孩子在什么时候最可爱――谈幼儿大脑的生理特点
11、为什么说唐太宗教子有方――谈幼儿的心理基础
12、一颗熠熠生辉的“小明珠”――谈环境对幼儿心理发展的影响
13、4年等于13年――谈儿童潜力递减规律
14、“天皇皇，地皇皇，我家个哭啼郎”――谈婴儿的言语的发展
15、孩子话多令人讨厌吗――谈幼儿的言语发展
16、孩子怎么“退步”了呢――谈儿童的言语发展
17、怎样打开“智慧的大门”――谈幼儿观察力的形成和发展
18、“我长大要当消防民警”――谈幼儿情感的发展
19、“坚强孩子俱乐部”――谈幼儿个性的培养
20、“不去幼儿园，除非给一块巧克力”――谈幼儿个性的培养
……
· · · · · · (收起)

用户评价

我拿到这本书时，首先注意到的是它封底那段极短的推荐语，写得非常古朴，似乎是在强调“养育是慢功夫”。阅读过程中，我发现这本书在探讨“亲子关系中的权力动态”时，采取了一种非常激进但又逻辑自洽的立场。它没有回避父母权威的必然性，但强烈反对将这种权威异化为专制。书中有一个章节专门讨论了“权威与领导力的区别”，作者认为，真正的领导力是基于信任和榜样作用，而非基于惩罚或等级制度。这与我过去听到的很多“父母是天”的论调形成了鲜明对比。特别是关于“冲突协商”的策略，它不是教家长如何“赢”得争吵，而是提供了一套近乎于外交谈判的步骤：明确共同目标、列出所有利益相关方、找到最小公约数。这种将家庭冲突视为需要共同解决的“系统性问题”，而不是“谁对谁错”的个人对峙，极大地改善了我与家中青少年的互动模式。它教会我，尊重是赢得尊重的唯一货币，而这种尊重，必须从父母首先给予孩子开始实践。

我是在一个失眠的凌晨，被书里关于“内在动机培养”的那一节内容惊醒的。作者引用了大量的行为心理学研究佐证，论证了外部奖励（比如用零食或金钱来激励学习）是如何像慢性毒药一样，腐蚀掉孩子对事物本身的好奇心。这部分的叙述逻辑极其严密，引用了德西和瑞安的自我决定理论作为理论基石，但行文风格却异常流畅，丝毫没有学术论文的枯燥感。它就像一位充满激情的大学教授，在用最生动有趣的方式讲解复杂的理论模型。我记得书中特别举了一个例子，关于如何引导孩子爱上阅读，作者建议家长不要用“读完这本书就给你买新玩具”作为诱饵，而是应该在孩子读完某个章节后，和他一起讨论书中的“未解之谜”，激发他的“认知失调”，让他自己产生去寻找答案的强烈冲动。这种由内而外驱动力的培养方法，对我来说简直是醍醐灌顶。我马上把家里的奖励机制做了一次彻底的盘点和调整，试图用书里教的“自主性、胜任感和联结感”这三大支柱来取代那些空洞的物质激励，整个过程充满了探索的乐趣和对未来的希望。

说实话，这本书的排版和字体选择让人感觉它更像一本上世纪八十年代的严肃教科书，装帧简单到差点被我错认为是某本工具书。但这恰恰是它最迷人的地方——内容为王，绝无虚饰。我尤其欣赏作者在处理“情绪管理”问题时所展现出的那种冷静和克制。它并没有提供一蹴而就的“魔法口诀”，而是花费了大量的篇幅去解析“愤怒”这种情绪的生理基础和心理需求。书中有一段描述，将孩子的哭闹比作“能量的自然释放，而非故意的操纵”，这种“去道德化”的解读方式，极大地减轻了我作为家长的负罪感和挫败感。它引导我认识到，很多时候我们试图“压制”的情绪，其实是孩子在向外界发出的求救信号。我印象最深的是关于“共情式命名”的练习，要求家长在孩子情绪爆发时，不仅要说出“你现在很生气”，还要加上观察到的具体情境，比如“你看到弟弟抢了你的积木，所以你现在感觉很生气，对吗？” 这种精确捕捉和反馈情绪的技巧，在随后的几次家庭冲突中被证明是极其有效的“降温剂”，瞬间拉近了我和孩子的心理距离。

这本书的语言风格简直就是一股清流，完全不同于市面上那些充斥着过度乐观主义和绝对化断言的育儿畅销书。它极其注重“情境化”和“个体差异性”，多次强调不存在一个适用于所有家庭的“标准模版”。我最欣赏它对“放手”的阐释，这部分内容写得如同散文般优美而充满力量。作者用“给孩子一个安全的‘失败空间’，远比为他们铺设一条无菌的成功之路更有价值”来概括其核心观点。它不像其他书那样恐吓家长“如果现在不这样做，孩子将来一定会怎样”，而是充满了对孩子生命力的信任和尊重。书中分享了一个关于“独立解决问题”的小故事，孩子在拼图卡住时，家长只是坐在旁边阅读自己的书，不发一言，最终孩子在经过十多分钟的努力后，自己找到了正确的角度。这个场景的细腻描绘，让我体会到“无为而治”的教育智慧，那种克制住自己想插手的冲动，比任何说教都更震撼人心。它让我意识到，教育的终极目标是培养一个可以独立于我们而存在、并能优雅地应对生活风暴的个体。

这本书的封面设计得极为朴素，甚至有些沉闷，深蓝色的背景上只有白色的宋体字，没有丝毫花哨的装饰，这让我最初对它抱有一种近乎敬畏的期待——它一定是要讲一些非常核心、非常严肃的教育真理。翻开内页，果不其然，开篇就抛出了一个直击灵魂的问题：“你确定你了解你的孩子，还是只了解你自己投射在他身上的期望？” 这种开篇方式极具冲击力，它不是那种温吞水似的育儿指南，而是像一个经验老到的心理医生，直接切入问题的病灶。作者在论述“有效沟通”那一部分时，没有给出那种“多听少说”的陈词滥调，而是详细拆解了“积极倾听”的三个层次，每一个层次都配有非常贴近生活的案例，比如孩子因为玩具坏了而大发脾气时，家长是应该立刻去修复玩具，还是应该先处理孩子的情绪。书中提到，很多时候，孩子需要的不是解决方案，而是一个情绪的“容器”。读到这里，我深有感触，因为这完全颠覆了我过去那种“问题出现就要立刻解决”的惯性思维。尤其是关于“界限设定”的一章，它并非强调严苛的控制，而是用一种近乎哲学思辨的方式，探讨了爱与自由之间的张力，让我开始重新审视自己过去在某些小事上对孩子的过度干预，感觉像完成了一次深度的自我教育。