外语学习与教学导论

出版者:外语教学与研究出版社

作者:约翰逊

页数:345

出版时间:2002-3

价格:45.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787560026640

丛书系列:当代国外语言学与应用语言学文库

具体描述

《外语学习与教学导论》内容简介：An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching presents an engaging,student friendly guide to the fields of foreign language learning and teaching.Aimed at students beginning their study of these fields.the book provides essential background information and deals with language learning and teaching in a clear and comprehensible way.Attention is also given to practical matters related to classroom teaching.

The book covers both theoretical and practical aspects of the field and provides suggestions throughout for discussion and workshop activities.Although most of the examples used deal with English as a foreign language.the book offers a suitable introduction for teachers of any foreign language.

用户评价

我一直对外语学习和教学领域抱有浓厚的兴趣，但总觉得缺乏一个系统性的框架来整合这些零散的知识。直到我翻开了《外语学习与教学导论》这本书，才感觉茅塞顿开。这本书的内容，简直像是一部外语教学的“百科全书”，从宏观的理论基础，到微观的教学技巧，都进行了详尽而深入的阐述。作者在介绍“语言能力”时，不仅仅局限于听说读写，还扩展到了语用能力、跨文化交际能力等方面，这让我看到了语言能力发展的多维度性。书中对“隐喻”和“语料库”在外语教学中的应用，也让我耳目一新。我之前对语料库的了解仅限于一些学术研究，而这本书则详细介绍了如何利用语料库来分析语言现象、收集语言数据，并将其运用到教学中，这为我提供了一个全新的视角来理解和教授语言。书中对“情感因素”在语言学习中的作用的分析也相当到位，它强调了学习者的焦虑、自信心、动机等情感因素对外语学习的巨大影响，并且提供了一些缓解焦虑、增强自信的策略。这本书让我觉得，外语学习是一个复杂而又迷人的过程，需要我们从多个角度去理解和探索。

《外语学习与教学导论》这本书，与其说是一本书，不如说是一位经验丰富的导师，在耐心地向你传授外语教学的奥秘。我之前对外语教学的认识，更多地停留在一些零散的教学方法和技巧上，而这本书则为我构建了一个完整的知识体系。它从宏观的教育理念出发，到具体的教学策略和活动设计，再到评价体系的建立，层层递进，条理清晰。我尤其欣赏书中对“差异化教学”的探讨，它深刻地指出，每个学习者都是独一无二的，他们的学习风格、学习基础、学习动机都存在巨大的差异，因此，教学也必须因材施教。书中提供了一系列具体的方法和策略，帮助教师识别学生的学习差异，并设计出能够满足不同学生需求的教学活动。比如，针对视觉型学习者，可以多运用图表、图片和多媒体；针对听觉型学习者，可以多采用音频、讲座和讨论；针对动觉型学习者，则可以设计动手操作、角色扮演等活动。这种对细节的关注，让我觉得这本书的作者真正站在了教师和学习者的角度思考问题。此外，书中对“技术在语言教学中的应用”的分析也相当前沿和实用，它介绍了各种在线学习平台、语言学习APP、以及如何利用多媒体资源来丰富课堂教学，这些都为我今后的教学实践提供了宝贵的参考。

我一直在寻找一本能够系统梳理外语教学理论，并且能够提供实际操作指导的书，直到我遇到了《外语学习与教学导论》。这本书的内容之丰富、逻辑之严谨，让我不得不佩服作者的专业功底。它从认知科学、心理学、社会语言学等多个学科角度切入，对外语学习的本质进行了深入的挖掘。作者在探讨“二语习得理论”时，如克拉申的监测模型、斯蒂芬·克拉申的输入假说、朗格拉克克的交互假说等，都进行了详细的解读，并且分析了它们在教学实践中的应用和局限性。我尤其喜欢书中对于“语码转换”和“语码混合”现象的分析，这让我对外语学习者在不同语境下的语言使用行为有了更清晰的理解。同时，书中对“文化意识”在外语教学中的重要性也给予了充分的强调，它指出，学习一门语言不仅仅是学习其语音、词汇和语法，更重要的是理解其背后的文化内涵、思维方式和社会习俗。作者通过大量的跨文化交际案例，生动地展示了文化差异可能带来的误解和冲突，以及如何通过文化敏感性的培养来避免这些问题。书中对“教师专业发展”的论述也让我受益匪浅，它强调教师需要不断学习、反思和成长，才能跟上时代发展的步伐，为学生提供更优质的教学。这本书让我看到了外语教育背后强大的理论支撑，也让我对外语教师这个职业有了更深的敬意。

《外语学习与教学导论》这本书，给我最大的感受就是它的“理论与实践的高度统一”。我之前读过一些偏理论的书，读起来深奥难懂，难以转化为实际操作；也读过一些偏重实践的书，却缺乏理论支撑，显得有些零散。而这本书，恰恰弥补了这两者的不足。它在介绍各种教学理论时，总是能辅以大量的实例，让我们能够清晰地看到理论是如何在课堂上生根发芽的。比如，在介绍“任务型教学法”时，书中详细描绘了一个学生们通过完成一个“规划一次旅行”的任务，来学习相关的词汇、句型和交际策略的完整过程。这种“以学生为中心，以任务为导向”的教学模式，让我对如何设计有效的课堂活动有了更清晰的认识。书中对“教师的反思性实践”的强调，也让我深以为然。它鼓励教师不断反思自己的教学过程，分析教学效果，并根据反思的结果来调整和改进教学方法。这种持续的自我提升，是成为一名优秀教师的关键。这本书让我看到，外语教学不仅仅是一份工作，更是一项需要不断学习、不断探索的职业。

我必须承认，《外语学习与教学导论》这本书对我产生了极大的启发。在我接触这本书之前，我对“外语学习”这个概念的理解，很大程度上停留在“语言知识”的层面，即掌握词汇、语法，能够进行简单的听说读写。然而，这本书让我看到了外语学习的广度和深度。它不仅仅是语言技能的训练，更是一种文化理解、思维方式的拓展，甚至是身份认同的重塑。书中在探讨“母语对二语学习的影响”时，进行了非常细致的分析，从语音、词汇、语法到语用，都列举了大量的实例，让我看到了母语干扰的普遍性和复杂性。同时，它也强调了母语作为一种认知资源，也可以被积极地运用到二语学习中，这让我开始重新审视母语与二语之间的关系。书中对“学习策略”的分类和讲解也让我大开眼界，我之前只知道要“努力学习”，但不知道如何“有效学习”。从认知策略、元认知策略到社交策略，作者详细介绍了各种策略的具体应用，并且鼓励学习者根据自身情况选择和调整策略，形成自己的“学习风格”。这种 empowering（赋能）的视角，让我觉得学习者不再是被动的接受者，而是学习过程的主动构建者。这本书让我对外语学习有了更全面的认识，也让我更加重视学习方法和策略的培养。

《外语学习与教学导论》这本书，给我带来的不仅仅是知识的增益，更是一种观念的革新。我之前对外语教学的理解，可能有些片面，总觉得是老师在台上讲，学生在台下听。但这本书彻底颠覆了我的认知。作者在书中强调，“外语教学”是一个互动的、协作的、动态的过程，它不仅仅是知识的传授，更是情感的交流、文化的体验、思维的碰撞。书中对“学习共同体”的论述，让我明白了合作学习的重要性。它指出，学习者在与同伴互动、交流的过程中，能够获得更多的语言输入，并且能够通过互相学习、互相启发，共同进步。这种“在协作中学习”的理念，让我对外语课堂的组织形式有了全新的认识。同时，书中对“教师的文化敏感性”的强调，也让我看到了外语教学的另一层意义。它指出，教师不仅要了解目标语言的文化，更要理解不同文化背景的学习者，并且能够巧妙地引导学生进行跨文化交流，培养他们的文化适应能力。这本书让我觉得，外语教学是一项充满挑战但也非常有意义的工作，它能够帮助学生打开世界的大门，连接不同的文化，成为一个具有全球视野的人。

这本《外语学习与教学导论》可真是一本让我眼前一亮的书。初次拿到它，我还以为会是一本枯燥乏味、充斥着学术理论的厚重典籍，但实际阅读下来，我却被它那种深入浅出的叙述方式和丰富多元的视角深深吸引。作者在开篇就为我们勾勒出了外语学习的宏大图景，从语言的本质、人类习得语言的心理机制，到不同语言在历史长河中的演变与交融，都进行了细致的阐述。我尤其欣赏的是，书中并没有将外语学习简单地归结为机械的记忆和练习，而是强调了文化、认知、社会环境等多种因素对学习过程产生的深远影响。比如，它在探讨“输入假说”时，不仅仅停留于理论的介绍，还结合了大量真实的教学案例，生动地展示了何为“可理解性输入”，以及它在帮助学习者构建语感、内化语言规则方面的关键作用。书中的一些章节，更是触及了我作为学习者长期以来的一些困惑，比如为什么有些方法对我有效，而对别人却不然？为什么我在掌握了大量的词汇和语法后，依然难以流利地表达？作者通过引入“个体差异”的概念，从认知风格、学习策略、动机水平等多个维度进行了剖析，让我茅塞顿开，也更加理解了因材施教的真正含义。更让我惊喜的是，书中对“输出”环节的强调，不仅仅是口语和写作的练习，还包含了创造性表达、交际策略的应用，以及如何通过反馈来修正和提升。总的来说，这本书为我打开了一扇新的大门，让我对外语学习有了更系统、更深刻的认识，也为我今后的学习之路指明了方向。

我必须说，《外语学习与教学导论》这本书给我的感觉就像是走进了一个精心设计的语言学习实验室。它不是那种堆砌概念、让你云里雾里的书，而是真正能够引导你思考、实践的书。作者在阐述各种教学理论时，总是能巧妙地结合实际的课堂情境，让我们这些读者能够感同身受。例如，当提到“交际教学法”时，书中并没有仅仅罗列其原则，而是详细描绘了一个充满互动的课堂场景，学生们如何通过小组合作、角色扮演来完成真实的交际任务，而教师则扮演着引导者和促进者的角色。这种生动化的呈现方式，让我深刻理解了这种方法的精髓所在——学习语言就是为了使用语言，而课堂的目的就是创造真实或模拟的交际环境。书中对“过程写作”的介绍也让我印象深刻，它强调写作不仅仅是一个产出阶段，而是一个迭代的、需要不断反思和修改的过程。作者详细介绍了如何指导学生进行头脑风暴、列提纲、草稿撰写、同伴互评以及最终定稿，这对于我这样一个常常在写作中感到无从下手的人来说，无疑是及时雨。此外，书中对于“评价”的探讨也相当深入，它不仅仅关注最终的语言产出，更强调对学习过程的评价，以及如何利用评价来促进学习，而非仅仅是检验。从形成性评价到总结性评价，从量化评价到质性评价，作者都给予了详尽的介绍和实用的建议。这本书让我觉得，外语教学不再是简单的知识灌输，而是一门精密的艺术和科学，需要教师具备深厚的理论功底和丰富的实践经验。

我最近读完的《外语学习与教学导论》这本书，简直是为我量身定做的一本指南。我一直对学习新的语言充满热情，但常常在学习过程中感到迷茫，不知道该如何更有效地进行。这本书从最基础的语言学原理讲起，到各种教学流派的发展演变，再到具体的教学策略和方法，为我提供了一个非常完整的知识框架。我特别欣赏书中对“习得”与“学习”的区分，这让我对外语是如何被内化到我们的认知系统中有了更深刻的理解。作者在阐述“输入假说”时，不仅仅是简单地重复理论，而是结合了大量的实证研究和教学案例，让我看到了“可理解性输入”在培养学习者语感、提升语言流利度方面的巨大作用。同时，书中对“输出”环节的重视，也让我明白，语言的学习不仅仅是“听”和“读”，更需要“说”和“写”的积极实践。它详细介绍了如何通过各种练习，如“自由对话”、“角色扮演”、“主题演讲”等，来帮助学习者提升口语表达能力。此外，书中对“动机”在语言学习中的关键作用的分析，也让我找到了提升自己学习动力的钥匙。这本书的每一页都充满了智慧和启发，让我对未来的外语学习之路充满了信心。

《外语学习与教学导论》这本书，在我看来，是一本极具前瞻性和实践性的著作。它不仅仅是对外语教学理论的梳理，更是对未来语言教育发展趋势的深刻洞察。作者在书中对“全球化背景下的语言教育”进行了深入的探讨，分析了跨文化交际能力、全球视野的重要性，以及外语教学如何为培养具有国际竞争力的人才服务。我尤其被书中关于“主体性”和“自主学习”的理念所打动。它强调，真正的语言学习是学习者自身主动建构的过程，教师的角色应该是引导者、促进者和合作者，而不是知识的唯一传授者。书中提供了许多激发学习者内在动机、培养学习自主性的方法，比如设定个人学习目标、进行自我评估、参与项目式学习等。这些都让我看到了语言教学的无限可能性。此外，书中对“教师的跨文化敏感性”的强调，也让我深受触动。它指出，教师不仅要了解目标语言的文化，更要理解不同文化背景的学习者，并能够有效地处理跨文化交际中的挑战。这本书让我觉得，外语教学不仅仅是教授语言，更是在培养一种开放、包容、理解的世界观。

入门书目，简单易懂。

very interesting and easy to understand

还蛮有意思的

入门书目，简单易懂。

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