《现代西班牙语》(5)的编写原则与前四册有甩不同，授课方式也要相应变化，因此向使用者做如下说明：一、由于本科三年级增添了其他训练口笔头表达能力或翻译技巧的课程，精读课不再是这方面任务的主要承载者，授课宗旨可以重在提高阅读理解能力。考虑到毕业生在未来的工作中会遇到文体不同、风格迥异、内容忍多样的书面资料， 课文选择力图做到题材覆盖社会生活的诸多领域;一方面增强学生对种类文本的解读勇和，另一方面提高他们身为当娃娃人的文化素养。二、所谓文化素养的一个重要表现是独立思考能力。这也是教学活动应该追求的目标之一。只会鹦鹉学舌重复现成结论的人，很难应付纷纭多变的当代社会生活，更不用说从事错综复杂的国际交往工作了。在教学过程中，应该努力唤起学生对这个问的自觉性，使他们逐渐学会冷静地审视、分析各种观点，通过推理判断得出自的结论。学生不应笼统空泛地赞同或反对课文中提出的看法，更生要的是能说明自己是怎样想的，以及为什么这样想。三、授课宗旨重在提高阅理解能力并不排除适量的口笔头表达训练。相反，应该从头至尾以对话和讨论的方式来组织课堂活动，尽量避免教师独白式的讲解。练习中标明的预习内容只是学生课前准备工作的最低要求。实际上他们应该预习每一课的全部材料，通过查阅工具书，解决大部分疑难问题，以便从第一课时起，就跟教师展开对话和讨论。四、从本册书开始，取消附于课文之后的词汇表。原因有两个：1)由于涉及的概念越来越抽象复杂，脱离上下文、 一对一的词汇注释很难准确到位，甚至适得其反，只起误导作用。2）促使学生逐步习惯使用原文词典，因为只有这样才能更加冷确深奥入地理解词义。五、由于三年级的精读课时大幅度减少，不得不对练习总量做相应高干整，缩减语法词汇训练，扩充帮助理解、启发思考、引导讨论的联系形式。六、鉴于授课难度增加，特提供专门的教学参考书。其中包括对课文的简短分绍、评论和阐释，补充适量的背景知识资料以及译尽的练习参考答案。教师可要据不同情况灵活使用。

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速成西班牙语系列：

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