具体描述
《新视野大学英语:听说教程 教师用书4》是国务院批准的教育部“面向21世纪振兴行动计划”的重点工程“新世纪网络课程建设工程”项目之一，由郑树棠教授为项目总责任人和教材总主编。全国十几所重点院校的专家教授参加编写，胡文仲等国内外专家为顾问。教材编写以人为本，以教学为中心，以《大学英语课程教学要求（试行）》为指怕，以教学手段的改革为思路，以质量为保证，以特色求发展，以上一个新台阶为目标，积极应对高教大发展、教育国际化带来的新挑战。教材编写严谨，体现了高度的科学性、合理性和实用性。充分考虑了外语教学的主、客体需求，积极进行教学手段的改革，顺应全球信息化的趋势。选材注重信息性、趣味性和前瞻性，题材广泛，内容丰富，涉及文化习俗、伦理道德、信息技术、科学教育、社会焦点等各个方面。同步提供课本（Textbook）、光盘（CD-ROM）与网络课程（Online Course）三种不同载体，多层次、多渠道服务于大学英语教与学。同步提供每级教材的试题库与测试工具、提供试题选择和增删功能，既支持传统课堂测试也支持无纸测试。网络课程中设计和制作了规模庞大的语料库，既为学科建设的持续发展提供基础，也为大学英语教师从事理论学习和研究提供方便。
好的，以下是一份关于一本与“新视野大学英语听说教程教师用书4”内容无关的图书简介，旨在详细介绍另一本不同主题的图书。 --- 《跨越藩篱：全球化背景下的文化适应与跨文化交际实务》 图书概述 本书深入剖析了在全球化浪潮中，个体在面对文化差异时所经历的心理调适、行为转变以及有效沟通的策略与技巧。它并非一本语言学习教材，而是一部侧重于社会学、人类学视角，并结合管理学和心理学理论的跨文化能力建设专著。全书旨在为职场人士、国际学生、外交人员以及所有渴望在全球化环境中实现顺畅交流的读者，提供一套系统化、可操作的文化适应框架和实战指南。 核心内容与结构 本书共分为五个主要部分，层层递进地构建了理解和应对文化差异的知识体系。 第一部分：文化认知的基石——理解“我们”与“他们”的差异 本部分着重于文化定义的辨析与理论基础的建立。我们首先探讨了文化的层次结构，从最表层的“看得见的符号”（如服饰、食物）到深层的“隐性价值观”（如时间观、个人主义与集体主义）。 文化的冰山模型深度解析： 详细阐述了霍夫斯泰德（Hofstede）的文化维度理论及其局限性，并引入了特朗普纳瑞斯（Trompenaars）的七维模型，以更细腻地捕捉企业文化和国家文化中的细微差别。 自我文化定位： 提供了自我评估工具，帮助读者清晰认识自身母文化的根深蒂固的影响，这是进行有效跨文化交际的前提。我们探讨了“文化冲击”的四个阶段——蜜月期、挫折期、调整期和适应期——并提供了应对每个阶段的心理调适方法。 第二部分：交流的障碍与桥梁——高语境与低语境的博弈 本部分聚焦于语言背后的文化逻辑，特别是交流方式的巨大差异。 言语交流的隐性规则： 探讨了高语境文化（如东亚文化）中“不言而喻”的交流方式与低语境文化（如德语系文化）中对清晰、直接表达的偏好之间的冲突。案例分析集中在会议决策、反馈给予和冲突解决等场景。 非言语信号的解码： 深入分析了肢体语言、眼神接触、空间距离（Proxemics）和时间观念（Chronemics）在不同文化中的含义。例如，在特定文化中被视为礼貌的沉默，在另一种文化中可能被误解为犹豫或不赞同。 跨文化谈判中的语言陷阱： 提供了避免因翻译不当或语境误解导致的谈判破裂的实用建议，强调了情境理解重于字面翻译的重要性。 第三部分：组织文化与全球团队管理 针对日益普及的跨国工作环境，本部分提供了将文化理论应用于实际管理实践的具体方案。 构建多元化团队的领导力： 探讨了适应不同权力距离（Power Distance）的领导风格。如何在等级森严的文化中展现权威，又如何在扁平化结构中激发团队成员的自主性。 激励机制的文化适应性： 分析了基于个人成就的激励体系在集体主义文化中的失效原因，并提出了将团队荣誉、社会责任融入绩效考核的本土化策略。 冲突管理的多路径策略： 介绍了不同文化对冲突的容忍度和处理方式，从直接对抗到间接协调，指导管理者选择最适宜的调解路径，实现建设性的分歧解决。 第四部分：情境实战演练与案例剖析 本部分是本书的实践核心，通过详尽的真实案例和角色扮演情境，将理论知识转化为实际操作能力。 跨国商务礼仪全景图： 涵盖了从名片交换、商务宴请到赠礼习俗的全面指南。特别关注了在伊斯兰文化、拉丁文化以及北欧文化圈中的特定禁忌和礼节。 社交媒体与文化边界： 探讨了在全球化数字交流中，如何平衡个人表达自由与维护跨文化敏感性的问题，分析了病毒式传播内容在全球不同市场中的接收差异。 “文化幽默”的艺术： 辨析了在不同文化中，何种类型的幽默是可接受的，以及如何避免因文化差异导致的冒犯性玩笑，将幽默作为建立关系的工具而非疏远彼此的障碍。 第五部分：终身学习——保持文化敏捷性 本书结尾强调了跨文化能力并非一蹴而就的技能包，而是一种持续学习的心态。 批判性思维在文化适应中的作用： 鼓励读者从“观察者”转变为“解释者”，质疑既有的文化假设，培养对复杂性和不确定性的耐受力。 沉浸式学习方法的构建： 提供了设计个人文化学习计划的框架，包括如何利用旅行、阅读和人际网络进行深度文化体验，实现从知识到智慧的升华。 目标读者 跨国企业的中高层管理者和人力资源专业人士。 即将外派或正在海外工作的专业技术人员。 国际关系、社会学、人类学及工商管理专业的高年级本科生和研究生。 希望提升国际视野和人际交往效率的普通职场人士。 ---
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