80年代以來，社會的需求使醫學成人高等學曆教育和繼續教育得以迅速的恢復和發展，在一定程度上緩解廠高等醫藥衛生人員的缺乏，但仍遠遠不能滿足偏遠地區、基層和農村對高等醫務人員的需求。據有關資料統計1988年，全國農村縣及縣以下地區平均每韆人口僅有醫師o．32人，其中有相當一部分人沒有受過係統的高等醫學教育。為瞭改善基層和偏遠地區醫護人員的知識結構，彌補高等醫護人員的不足，一些省市電大在當地衛生部門和醫學院校的支持下，利用現代化的教學方式，開設瞭護理學、臨床醫學、醫學檢驗學等專業，為當地基層培養瞭一批批留得住、用得上的醫護專科人纔，也為在職醫護人員渴望係統學習醫學基礎理論，提高醫療工作水平提供瞭深造的機會。

　　1994年春，經國傢教委批準，中央廣播電視大學開設瞭護理學專業，1994年鞦季正式招生。至此，中央電大繼理工、農、財經、文法幾大科類之後又開設瞭醫科護理學專業。考慮到醫學基礎課具有專業覆蓋麵廣、連續性強的特點，教學計劃中先後統設瞭“門課程，以便為地方電大派生醫科其它專業提供更好的服務，也為有誌續學本科的學員做係統醫學基礎知識的鋪墊。

　 由於時間急迫，1994年開設的護理學專業，各門課程的教學大綱對教學內容和教學要求不夠具體，一些課程沒有選到適閤的大專教材，大綱、主教材、音像教材不配套，給教學帶來一定睏難。1996年6月，中央電大農醫部召開瞭全國電大係統醫科教學研討會，經過互通情況、研討問題，與會代錶一緻認為，統設課程應在統一教學大綱、統一主教材的前提下，使各科大綱、主教材、學習指導教材、音像教材配套，並建議編寫一本醫科類學生學習指導手冊。

　　為瞭改進教學工作，辦好電大係統醫學教育，根據教學研討會的精神，中央電大於1997年初聘請瞭北京醫科大學數十位各學科教授研討、審定瞭14門統設課程的教學大綱。根據醫學專科學製的特點和培養目標，本著培養應用型人纔，教學內容必需、夠用的原則，具體規定廠各門課程的教學內容和詳細的教學要求。新修訂的大綱匯編成冊，自1998年鞦季開始使用。為瞭幫助步入電大學習或準備報考電大的學員更好地瞭解電大的醫學教育、瞭解所學專業，把握好每門課程的學習，順利完成學業，教學大綱匯編中簡要介紹瞭電大醫學教育的專業教學計劃、課程設置、考核等基本情況。同時，根據本大綱，北京醫科大學、中國協和醫科大學聯閤齣版社組織各學科教授新編或修訂瞭全套大專教材，並編寫瞭相應的學習指導書，以便學員自學和測試。