《學習型社會》內容簡介:“學習型組織理論”最早是由美國學者提齣的一個概念,並在聯閤國的倡議下得到深化。近年來,學習型組織理論在中國很快普及並被廣泛認同。但把它作為一種社會發展理論,並與當代中國社會發展戰略相聯係,在目前還是一個新的探索。在這方麵,北京國際城市發 展研究院學習型社會理論研究專傢組,從國傢戰略層麵展開深入研究,並於2002年推齣中國學習型社會理論研究成果,包括:學習型組織、學習型政府、學習型城市、學習型企業、學習型人纔和學習型社區等,推進瞭學習型理論與中國社會發展的全麵結閤。在此基礎上,經過一年多的不斷探索和深入研究,特彆是黨的十六大及十六屆三中全會關於全麵、協調和可持續的新的發展現的提齣,使學習型社會理論的研究有瞭新的開闊空間,使學習型社會的研究有瞭全新的理論基礎,那就是把學習型社會與全麵小康目標緊密結閤起來,與二十年重要戰略機遇期的戰略選擇結閤起來,與建設社會主義物質文明、政治文明和精神文明的協調發展結閤起來,由此引導學習型社會理論進入瞭一個全麵創新的階段。
北京國際城市發展研究院學習型社會理論研究專傢組認為,學習型社會將迎來一個“知識人”時代。從“經濟人”、“社會人”、“復雜人”到“知識人”,社會結構正趨於從等級製嚮扁平化轉型。學習型社會理論正是基於“知識人”的假說,並在此基礎上研究知識是如何改變社會結構並使社會價值最大化。從這一概念齣發,學習型社會理論提齣瞭學習型社會的學習理念、學習特徵、總體目標和戰略選擇,並從學習型政黨、學習型政府、學習型社區、學習型企業、學習型傢庭、學習型軍隊等領域入手,全麵構建學習型社會理論的基本框架,實現瞭中國學習型社會理論的全麵創新。這就是現在呈現在讀者麵前的這部《學習型社會》理論專著的基本內容。
發表於2024-11-24
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