现代教育技术

出版者:教育科学出版社

作者:祝智庭

页数:356

出版时间:2002-3-1

价格:31.20元

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787504121738

具体描述

本书共分八章，内容包括教育技术概念与原理、媒体及其教学应用、学习资源、学习过程、教学系统设计、教学技术应用、信息化教育系统、教学评价技术等。本书内容新颖，大量吸收了国际教育技术学领域的最新研究成果以及作者在信息化教育方面的理论研究和实践成果。全书贯彻理论与实践结合的原则，每章既有理论和方法的介绍，又有精心选编的国内外信息化教学范例和操作性很强的实践项目，使学习者通过案例学习来连接理论与实践。

目录信息

第1章 教育技术学概述
第1节 教育技术的概念
……
第2章 媒体与教学
第1节 媒体与教学媒体
……
第3章 学习资源
第1节 什么是学习资源
……
第4章 学习过程
第1节 学习过程与教学过程
……
第5章 教学系统设计
第1节 教学系统设计方法论
……
第6章 教学技术的应用
第1节 课堂教学技术
……
第7章 信息化教育系统
第1节 什么是信息化教育
……
第8章 教学评价技术
第1节 关于教学评价
……
参考资料
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用户评价

我是在一个相对忙碌的时期开始阅读这本《现代教育技术》的，坦白讲，最初的几天是抱着“应付差事”的心态去翻阅的，但很快，我发现自己完全被书中那种深入浅出的叙事节奏所俘虏。作者的写作风格非常富有个人魅力，他擅长用生活化的比喻来解释复杂的概念。比如，当他阐述“学习分析”时，没有堆砌大量数据科学的术语，而是将其比喻为“教育界的福尔摩斯”，通过细微的线索洞察学习者的‘思考轨迹’。这种比喻让原本生硬的技术概念瞬间变得鲜活起来。书中关于“教师角色转型”的论述也极为精辟，它不再将教师视为技术的被动接受者，而是强调教师作为“情境设计者”和“学习促进者”的核心地位，这极大地提升了我作为一线工作者的职业认同感。这本书的价值在于，它不仅关注了硬性的技术应用，更深入地探讨了技术与教学法、与人性的互动关系，读起来让人既有智力上的挑战，又有情感上的共鸣。

拿到这本书时，首先注意到的是其精良的印刷质量，纸张的质感很好，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳，这对于一本需要反复研读的专业书籍来说至关重要。内容层面，《现代教育技术》最让我称道的是其对“公平与包容性技术”的关注。在很多同类著作中，技术往往被描绘成解决一切问题的万能钥匙，但这本书却保持了必要的审慎和批判精神。它详细分析了数字鸿沟的最新表现形式，并探讨了如何设计出真正面向特殊需求学习者（如听障、视障或有特定学习障碍的学生）的技术干预方案，这体现了作者深厚的社会责任感和人文关怀。书中提供的案例研究具有极高的操作参考价值，它们不是那种遥不可及的“未来实验室”项目，而是已经在特定地区成功落地并产生显著成效的真实方案。阅读全书后，我感到对教育技术领域的认识变得更加立体和全面，它不再仅仅是关于新奇硬件或软件的堆砌，而是关乎如何利用系统性的思考，构建一个更具人性化、更公平的学习生态系统。

这本书的排版和装帧设计，说实话，不算特别出挑，走的是一种沉稳内敛的风格，但这恰恰体现了其内容的厚重。我关注教育技术领域已经有些年头了，市面上很多书籍都倾向于追逐最新的热点，比如元宇宙、Web3.0等等，往往在热度过去后便失去了价值。但《现代教育技术》的妙处在于其对“基础理论”的坚实把握。它花了大量篇幅来构建一个稳固的理论框架，从传播学到学习理论，再到系统工程学的视角，将教育技术视为一个复杂的社会技术系统来研究。这种宏观的视野使得书中关于评估、反馈机制和学习效果量化的章节具有极强的穿透力。我特别欣赏作者对“技术接受模型”的批判性继承，他没有简单地套用既有的模型，而是结合东方教育的特殊文化背景进行了创新性的解读，这一点在当前全球化背景下尤为重要。读完后，我感觉对教育技术的理解从“工具箱里的零散零件”上升到了“精密工程的蓝图设计”的层次，非常受启发。

这本《现代教育技术》的包装设计着实让人眼前一亮，封面色彩搭配得十分和谐，那种深邃的蓝与跳跃的橙色交织在一起，仿佛预示着内容将是理论与实践的完美融合。初翻几页，我便被其严谨的逻辑结构所吸引。作者在开篇就为我们描绘了一个宏大的图景，清晰地勾勒出现阶段教育技术发展所处的关键节点和未来可能的演进方向。特别是关于学习环境重构的那一章，它没有停留在空泛的口号上，而是深入剖析了沉浸式技术（比如增强现实和虚拟现实）如何从根本上改变知识的传递方式。我印象最深的是，书中对“人机协作学习”模式的探讨，它细致地分析了人工智能在个性化辅导中的潜力与伦理边界，这绝非是市场上那些肤浅介绍工具的书籍所能比拟的。作者似乎站在教育变革的最前沿，用一种冷静而富有洞察力的笔触，引导我们思考技术如何才能真正服务于人的全面发展，而不是沦为华而不实的装饰品。整本书的学术气息浓厚，注释详实，参考文献的广度也令人赞叹，无疑是教育领域研究者和一线工作者案头必备的参考书。

说实话，我本来对这类听起来就有些“官方”的书籍抱持着一丝疑虑，担心内容会过于陈旧或者充斥着晦涩难懂的专业术语，毕竟“技术”这个词本身就容易让人望而却步。然而，《现代教育技术》的行文风格出乎意料地流畅且贴近实际操作层面。书中对“数字化教学资源的设计与开发”这一模块的阐述尤其精彩，它没有仅仅停留在软件层面的介绍，而是深入到了认知心理学在资源构建中的应用，比如如何利用叙事结构和多模态信息呈现来最大化信息保留率。更令我惊喜的是，作者似乎非常理解一线教师的痛点，书中穿插了大量基于真实课堂案例的分析，这些案例的分析视角十分独特，总能一针见血地指出当前教学实践中的盲区。阅读过程中，我感觉自己不是在读一本教科书，而是在进行一场高质量的专业对话，每一次翻页都像是在解锁一个新的教学思维工具箱。对于那些希望将理论知识迅速转化为课堂效能的教育工作者来说，这本书无疑是一剂及时的强心针，它提供的不仅仅是“做什么”，更是“为什么这么做”的深刻理解。