新课标初中英语研究性教学实例

出版者:宁波出版社

作者:徐霞 编

页数:250

出版时间:2004-1

价格:12.00元

装帧:平装

isbn号码:9787806027240

具体描述

本书在新课标精神的指导下，以全新的理念和科学的方法，通过具体的教学实例，为初中英语教师的课堂教学提供了有益的参考。

全书精选了30篇优秀的教学实例。每篇实例均与人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书相配套。每篇实例包括：教材分析、教学准备、学情分析、教学原则、教学目标、评价方式、教学步骤、教学评价、教学建议九个环节。这些教学实例旨在引发、启迪教师的创意和智慧，而绝非程式化的模式。

目录信息

前言
Book I
Unit 8 msinly revision lesson 30
Unit 13 What colour is it? Lesson 52
Unit 14 Whose clothes are these? lesson 53
Unit 22 Do you have an eraser? Lesson 85
Unit 23
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的封面设计得非常雅致，封面的色彩搭配让人眼前一亮，既有学术的严谨感，又不失亲和力。我翻阅了目录，发现它涵盖了初中英语教学的方方面面，从基础的语法讲解到复杂的阅读理解策略，内容非常详实。尤其让我感兴趣的是其中关于“项目式学习”的章节，作者结合实际案例，深入剖析了如何在日常教学中融入探究式学习，这对于我们这些一线教师来说，无疑是一盏明灯。书中提供的教学设计模板也非常实用，可以直接套用到我的课堂上，大大减轻了我的备课负担。而且，书中的案例选择贴近学生的实际生活和认知水平，使得理论指导不再是空泛的说教，而是能切实解决教学中的痛点。我感觉这本书不仅仅是一本教辅资料，更像是一位经验丰富的同行在耳边细细道来的教学心得，让人茅塞顿开，充满了实践的冲动。

这本书的整体视野非常开阔，它不仅仅局限于教授英语知识本身，更融入了跨学科的理念，这一点让我印象最为深刻。比如，书中关于“文化意识”的培养，作者建议将历史、地理乃至艺术的元素融入到英语教学中，让语言学习成为一个多元文化的体验过程。我尤其喜欢其中关于“项目驱动式写作”的案例，它要求学生以小组为单位，模拟一个国际交流活动，并全程使用英语进行策划、报告和成果展示。这种将语言技能训练与高阶思维培养紧密结合的方式，完全符合未来人才发展的需求。阅读完这本书，我感觉自己仿佛完成了一次高水平的专业研修，对如何构建一个更具时代感、更贴近学生未来需求的英语课堂，心中已经有了明确的蓝图和坚定的信心。

这本书的文字风格非常流畅，阅读起来毫无晦涩感，即便是一些较为深奥的教学理论，也被作者用生动活泼的语言阐释得淋漓尽致。我特别欣赏作者在行文过程中所展现出的那种对教育事业的热忱和对学生的深深关怀。书中对“差异化教学”的探讨尤为深刻，它没有停留在口号层面，而是提供了大量可操作的工具和方法，比如如何根据不同学习风格的学生设计个性化的学习任务，如何利用信息技术实现资源的精准推送。读完这部分，我立刻反思了自己过去“一刀切”的教学模式，并尝试在接下来的单元中运用书中的策略。这种“即学即用”的体验，是我阅读许多其他专业书籍时难以获得的畅快感。总而言之，这本书的价值在于它提供的不仅仅是“是什么”，更是“怎么做”，充满了实践指导的智慧。

我是一个对教学评价体系比较关注的老师，这本书在“形成性评价”方面的论述，可以说是教科书级别的深度和广度。它详细对比了传统终结性评价与现代形成性评价的优劣，并着重介绍了如何设计有效的课堂观察量表、如何引导学生进行同伴互评与自评。作者甚至附带了一些自制的小工具和卡片样本，这种细致入微的处理方式，体现了作者深厚的实践功底。我发现，书中对于如何平衡评价的“信度”与“效度”的探讨，非常符合当前新课程改革对教学质量监控的要求。阅读此书，就像是受了一次专业、系统的培训，让我对如何科学、全面地评估学生的英语学习过程和成果有了更清晰的认识。对我而言，这本书的“干货”密度非常高，每一页都值得反复揣摩。

这本书的装帧设计虽然朴实，但内容排版却极为用心，逻辑结构清晰，小标题设置得当，使得查找特定知识点非常方便。作为一名已经有十多年教龄的教师，我原本以为关于“语篇分析”的理论对我来说已经不新鲜了，但这本书对于如何将最新的认知语言学成果融入到初中篇章教学中的讲解，还是给了我极大的启发。作者没有直接堆砌复杂的术语，而是巧妙地将这些理论转化为具体的课堂活动设计，比如如何引导学生从“图式激活”的角度去预测文章内容，如何通过“语境链”来梳理复杂句子的语义关系。这种由理论到实践的无缝对接，极大地提升了我的教学视野，让我看到了提升学生深度阅读能力的新路径。这是一本能够激发资深教师持续学习动力的优质读物。