新课标初中科学探究性教学实例

出版者:宁波出版社

作者:励兰英 编

页数:254

出版时间:2004-1

价格:12.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787806027608

具体描述

进入新世纪，中国农村的一举一动都牵引着中华民族的神经，太多的事实在说明，如果我们这一代人再忘记我们九亿农民兄弟和他们生存的状态，我们就在制造历史最大遗憾。因此，像许多有责任心的作者一样，沈世豪先生把目光投回了生养他的山村，近年来，他写下了许多充满真挚情感怀念故土的篇章。为了让读者更好地阅读欣赏，我们对作者的近百篇文章进行了编辑，把最精彩的段落配上生动的图片，呈现在广大读者面前。同时，将作者的所有关于山村的文字用光盘加以存储，赠送给大学。这是一部农民的儿子献给父母的“心书”，也是所有从山村走出，又不愿意忘记山村的朋友们一起永久珍藏的读本。

用户评价

初次接触这本书，我最大的感受是它在知识体系构建上的严谨与宏大叙事的能力。它没有局限于罗列零散的实验操作步骤，而是将整个初中科学的知识脉络，如同精密的机械装置般层层剥开，展示了其内在的逻辑关联。比如，在讲解某一个物理现象时，作者会巧妙地引入前一章节关于物质结构的基础知识，然后顺势引出后一章节与之相关的化学反应，使得知识点之间不再是孤立的岛屿，而是通过坚固的桥梁连接起来的统一大陆。这种结构设计，极大地帮助学习者建立起科学思维的“骨架”，而不是仅仅记住零散的“血肉”。阅读过程中，我发现很多章节的过渡处理得极其流畅自然，仿佛一位经验丰富的老教师在课堂上循循善诱，总能在关键节点抛出启发性的问题，引导读者主动去探索下一步的知识走向。这不仅仅是一本工具书，它更像是一份精心设计的“思维导图”，让复杂的问题变得清晰有序，让人在不知不觉中领悟到科学学科的整体美感。

这本书的深度，体现在它对“学科核心素养”的潜移默化渗透上。它不仅仅是关于“如何完成一个实验”，更是关于“如何培养一个科学家”的思维模式。作者在引入每一个探究活动时，都会先从一个源自真实生活的宏大问题出发，比如“我们如何判断一个物体的密度？”或者“为什么太阳能可以被有效利用？”。这种提问方式，立刻将科学知识从抽象的公式和概念中解放出来，将其置于解决实际问题的背景之下。这种由问题驱动的学习路径，极大地激发了我作为阅读者的好奇心，迫使我必须调动已有的知识储备，并尝试建立新的连接来应对挑战。这种基于项目、基于问题的教学设计理念，使得书中的每一个实例都像是一块引人入胜的“知识拼图”，读者在寻找答案的过程中，自然而然地内化了科学探究的方法论，实现了从知识的接收者到知识的构建者的角色转变。

这本书的语言风格，在我看来，是一种非常克制且富有洞察力的叙述方式，它避开了那种浮夸的、过度热情的“口号式”教学语言，转而采用了一种近乎冷静的、基于实践的陈述口吻。它在描述一个教学案例时，很少使用“惊艳”、“革命性”这类词汇，而是专注于呈现教学现场可能出现的每一个细微的挑战，以及应对这些挑战时，教师的内心活动和决策过程。比如，当描述一个实验分组的细节时，作者会详尽地分析不同小组可能出现的不同问题，而不是一概而论地给出“标准答案”。这种细致入微的描述，让我仿佛置身于那个具体的教室环境中，能真切地感受到教学情境的复杂性。它教会我的不是“怎么做”，而是“为什么这么做”，以及在不同情境下“如何灵活地调整策略”。这种深层次的文本交流，超越了一般的知识传递，更像是一种教学艺术的哲学探讨，要求读者以一种批判性的眼光去审视每一个既定的教学流程。

我个人对这本书中对“过程性评价”的探讨印象尤为深刻。在当前的教育背景下，如何真正做到“教中学、学中评”，而不是流于形式，一直是困扰一线教师的难题。这本书并没有提供一个万能的量表或者打分细则，而是通过一系列真实案例，展示了如何将评价融入到探究活动本身的每一个环节中。它展示了如何通过捕捉学生在小组讨论中关于某个假设的辩论深度，来判断其逻辑思维能力；如何通过分析学生在实验数据记录表上对异常值的处理方式，来评估其科学严谨态度。这些评价标准，是“活”的，是与具体的科学探究内容紧密结合在一起的，而不是一个附加的、冰冷的考核任务。读完相关章节后，我感觉自己对于“评价”的理解被拓宽了——评价不再是对结果的裁决，而是对学习过程的有效反馈和持续激励，这对于提升学生的内驱力具有不可估量的价值。

这本书的装帧设计简直是教科书界的清流，封面选用了一种低饱和度的莫兰迪色系，那种沉静的蓝灰色调，让人在书店货架上第一眼就被吸引。不像很多教辅材料那样色彩斑斓、花里胡哨，它有一种沉淀下来的知识的厚重感。侧边书脊的烫金字体清晰有力，即便是经常翻阅也不会轻易磨损掉色。内页纸张的选取也相当考究，不是那种反光严重的铜版纸，而是略带米黄的哑光纸张，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。翻开扉页，印刷的质量非常高，油墨的覆盖均匀，即便是细小的图表和公式，边缘也锐利得如同刀刻，这足见出版社在细节上的用心。装订方面，它采用了线装加胶装相结合的方式，书本可以完全平摊在桌面上，这对需要对照着内容做笔记或者进行课堂演示的老师来说，简直是福音。合上书本时，那种扎实的触感，让人感觉手里捧着的不是一堆简单的纸张，而是一份精心打磨的教学工具。这种对物理形态的重视，无疑提升了使用者对内容的期待值，它让“阅读”这件事本身，变成了一种享受。我甚至觉得，即便不看里面的具体内容，仅仅是把它放在书架上，也能为整个书房增添一份专业而雅致的学术氛围。