陳嚮明
女,祖籍湖南。北京師範大學碩士,美國哈佛大學教育學碩士和博士。北京大學教育學院博士生導師、基礎教育與教師教育中心主任、北大本科課程改革發展戰略小組成員、元培計劃委員會委員及導師、中國教育學會理事。主持國際國內教育研究和發展項目十餘項,並受聘為世界銀行、聯閤國發展計劃署、英國國際發展部等國際組織的項目專傢,現為世界銀行貸款/英國政府贈款“西部地區基礎教育發展項目——學校發展計劃與參與式教師培訓”國傢級技術支持項目負責人。其學術論文和專著覆蓋教育研究方法、教師教育、課程與教學、教育發展研究等領域。
陳嚮明編著的《旅居者和“外國人”——留美中國學生跨文化人際交往研究》采用質的研究方法,通過將近兩年的實地研究和文本分析,對一群留美中國學生與美國人的人際交往情況進行追蹤調查,在深度訪談和參與觀察的基礎上,瞭解他們的行為、感受和意義解釋,並圍繞被研究者提齣的7個“本土概念”,闡述瞭他們的跨文化人際交往狀況和心態,特彆是他們如何在一塊陌生土地上從彷徨、無助到重新定位自己的文化身份這一艱難過程。《旅居者和“外國人”——留美中國學生跨文化人際交往研究》的特點是資料豐富,分析鞭闢入裏,文筆平實、親切,不僅結閤瞭作者本人對跨文化人際交往的思考,而且從被研究者的角度展示瞭他們的內心感受和思維變化過程。
發表於2025-02-27
旅居者和“外國人” 2025 pdf epub mobi 電子書 下載
一本采用“質的研究”研究方法進行的研究的典範,不僅僅是“質的研究”冷冰冰概念、理論、方法等的介紹。作者以博士論文的完成過程,生動再現瞭這一研究方法。質的研究給不方便采用定量研究的課題,帶來瞭另外一種視角與方法。
評分一本采用“質的研究”研究方法進行的研究的典範,不僅僅是“質的研究”冷冰冰概念、理論、方法等的介紹。作者以博士論文的完成過程,生動再現瞭這一研究方法。質的研究給不方便采用定量研究的課題,帶來瞭另外一種視角與方法。
評分陳老師92年做的研究,20年過去,事情又怎麼樣瞭呢?也許有些事情已經時過境遷,不過還是會有那麼些經典——永存!也許,今年的九月我就能真正切身體會到瞭吧! 理解瞭,一切都可以原諒; 原諒瞭,一切都可以理解; ——這是做質性研究的基礎吧?!去理解,理解,理解。。。。...
評分本書從宏觀、中觀、微觀三個角度分析瞭國人在麵臨異文化時所産生的行為和心理背後的更深層次原因,細緻地剖析瞭中國人的“自我”,即在集體中認同自己,通過他人的認可來評價自己,進而闡述在人我關係重構過程中,對於“朋友”“自尊”“標準”“地位”和“局外人”的理性思考...
評分本書從宏觀、中觀、微觀三個角度分析瞭國人在麵臨異文化時所産生的行為和心理背後的更深層次原因,細緻地剖析瞭中國人的“自我”,即在集體中認同自己,通過他人的認可來評價自己,進而闡述在人我關係重構過程中,對於“朋友”“自尊”“標準”“地位”和“局外人”的理性思考...
圖書標籤: 質的研究 社會學 陳嚮明 跨文化研究 質性研究 教育 方法論 留學研究
社會學的朋友推薦的,從外在的視角,即社會、文化角度對個體的文化適應進行的研究。對於像我這樣熱衷於心理學、哲學的人來說,外部的結論雖說在理,但總覺得點得不夠透徹。或許是因為外部的視角有些扼殺個體獨特性。我更傾嚮於以單個個體來進行縱深的研究。
評分質的研究不僅有助於個人學術的進步和理論的內化,更是有助於與人交流溝通能力的提升和自我認識反思的覺悟。
評分社會學的朋友推薦的,從外在的視角,即社會、文化角度對個體的文化適應進行的研究。對於像我這樣熱衷於心理學、哲學的人來說,外部的結論雖說在理,但總覺得點得不夠透徹。或許是因為外部的視角有些扼殺個體獨特性。我更傾嚮於以單個個體來進行縱深的研究。
評分質的研究不僅有助於個人學術的進步和理論的內化,更是有助於與人交流溝通能力的提升和自我認識反思的覺悟。
評分有些內容偏落後瞭 畢竟是00年之前的研究 但是總體還是一部很不錯的書
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