小学数学提高班

出版者:中国少儿

作者:钱丽华

页数:116

出版时间:2005-7

价格:11.50元

isbn号码:9787500767053

用户评价

《小学数学提高班》这本书给我的第一印象是它“内容丰富且形式多样”。我是一名六年级孩子的家长，孩子即将面临小升初的考试，我对他的数学学习也投入了更多的关注。这本书涵盖了小学数学阶段的各个重要知识点，并且在讲解方式上也力求创新。我特别欣赏它在“分数和小数”部分的讲解。这本书不仅仅是给出了分数和小数之间的转换方法，更是深入浅出地解释了它们之间的内在联系，并通过大量的图示和生活化的例子，让孩子能够真正理解这些概念。比如，在讲解“百分数”时，它会从“部分与整体的关系”出发，让孩子理解百分数在日常生活中的应用，如折扣、增长率等，这比单纯的公式记忆要有效得多。更让我惊喜的是，这本书在习题设计上非常用心。它不仅仅是提供大量的练习题，更重要的是，它会根据不同的知识点，设计不同类型的题目，有巩固基础的，有考察思维的，也有一些综合性的应用题。而且，它在讲解一些复杂题目时，会提供多种解法，让孩子明白数学问题的解决往往不止一条路。我曾让孩子做一道关于“百分比”的应用题，他之前对这类题目总是感到有些迷茫，但在看了这本书的讲解后，他能够自己分析题意，并灵活运用所学的知识解决了问题。这种多元化的学习方式，能够有效地激发孩子的学习兴趣，并提升他们的数学能力。

说实话，一开始我并不是冲着“提高”去的，而是觉得我家孩子在数学上有些“畏难情绪”，遇到难题就不愿意尝试。我希望找到一本能让他重新燃起对数学兴趣的书。当我翻开《小学数学提高班》，第一感觉就是它的内容非常有条理，而且逻辑性很强。它不是那种零散的知识点罗列，而是围绕着一些核心的数学概念，层层递进地展开。比如，在讲解“数的运算”这一部分时，它并没有直接给出一堆公式，而是从加减乘除的基础运算规则开始，然后过渡到运算定律，再到如何运用运算定律进行简便计算，每一个环节都衔接得非常自然。最让我惊喜的是，它在讲解一些易错点的时候，会用“陷阱”或者“注意”这样的提示词，并且用很形象的比喻来解释为什么会出错，以及如何避免。这一点对于我这种非专业人士来说，是极大的帮助，我能清楚地知道孩子在学习过程中可能遇到的问题，并且有针对性地去引导。这本书还有一个我很喜欢的地方，就是它的习题设计。不同于市面上那些只注重数量的习题集，这本书的习题是经过精心设计的，有基础巩固题，也有思维拓展题，还有一些鼓励创新的题目。更重要的是，它在讲解一些比较复杂的题目时，会提供多种解法，让孩子明白数学问题的解决往往不止一条路。我看着孩子做题时，他不再是眉头紧锁，而是偶尔会露出一丝若有所思的笑容，这让我感到非常欣慰。这本书真的像它的名字一样，虽然是“提高班”，但它更多的是在打牢基础，培养思维，让孩子能够自信地面对数学。

拿到《小学数学提高班》这本书，我最直观的感受就是它的“接地气”。作为一名长期在一线教学的数学老师，我深知学生在学习数学过程中普遍存在的难点和误区。很多教材和辅导书往往过于追求理论的深度，或者内容更新得不够及时，无法完全匹配当前小学数学课程的教学要求。而这本书，从它的选材到讲解方式，都非常贴合小学阶段学生的认知特点和学习规律。我仔细翻阅了关于“图形与几何”部分的讲解，作者运用了很多生活中的实例来阐释几何图形的性质和周长、面积的计算方法。比如，在讲解平行四边形和梯形的面积公式时，书中就通过裁剪和拼凑正方形、长方形等简单图形，将复杂的面积公式推导过程变得直观易懂，甚至连一些学习基础稍弱的学生也能通过这种方式建立起清晰的认知。我尤其欣赏它在“应用题”部分的编排。很多学生在面对应用题时，往往不知道如何分析题意，找不到解题的关键信息。这本书非常巧妙地将一道道应用题拆解开来，引导学生一步步识别已知条件、未知条件，以及它们之间的数量关系，并通过画图、列式等方式帮助学生理清解题思路。而且，它不仅仅是提供解题步骤，更注重培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会举一反三。我试着让我的一个学生做了一道关于“行程问题”的题目，他平常对这类题目总是感到头疼，但在看了书中的解析后，他竟然能自己尝试画出线段图，并准确地列出了算式。这让我感到非常欣慰。这本书的语言风格也十分亲切，没有过多晦涩难懂的专业术语，而是用学生能够理解的语言来解释概念，让学习过程变得轻松愉快。

当我拿到《小学数学提高班》这本书时，我立刻被它整体的“体系性”所吸引。我是一位小学三年级学生的家长，在为孩子选择课外辅导书籍时，我一直强调其知识体系的完整性和逻辑性。这本书在这方面做得非常出色。它并不是孤立地讲解每一个数学知识点，而是将这些知识点有机地串联起来，形成一个完整的知识体系。比如，在讲解“乘法”时，它会从乘法的意义、乘法口诀、乘法运算定律，一直延伸到乘法应用题，每一个部分都衔接得非常自然。我特别欣赏的是它在讲解“除法”部分时的处理方式。很多孩子在学习除法时，容易混淆被除数、除数和商的概念，或者在进行有余数除法时出现错误。这本书就通过非常形象的比喻，比如“分糖果”或者“分苹果”，来让孩子理解除法的意义，并且在讲解有余数除法时，也通过“分不完”的场景，让孩子理解余数的概念。更让我感到惊喜的是，它在每一章的最后，都会设置一些“拔高题”或者“思维游戏”，这些题目往往需要孩子运用书中学到的知识去解决，并且需要一些创新性的思维。我曾让孩子做一道关于“找规律”的题目，他以前对这类题目总是感到头疼，但看了这本书的引导后，他竟然能够自己尝试着去分析数列的递进关系，并且找到了其中的规律。这种系统性的知识讲解和循序渐进的练习，让孩子能够更扎实地掌握数学知识。

初次拿到《小学数学提高班》这本书，我的第一感受是它的“专业性”。作为一名小学数学教师，我一直在寻找能够真正帮助学生提升数学能力，并且符合当前教学理念的书籍。这本书在数学概念的阐述上，非常严谨，并且紧密结合了最新的小学数学课程标准。我仔细阅读了关于“乘法”部分的讲解，作者不仅仅是介绍了乘法口诀表，更是深入浅出地解释了乘法的本质——重复的加法，以及乘法交换律、结合律、分配律等运算定律。这些定律的讲解，都配有生动形象的图例和易于理解的语言，让学生能够从概念上真正理解运算的规律，而不是死记硬背。我尤其欣赏的是它在“应用题”部分的编排。很多学生在解决应用题时，缺乏分析能力，不知道如何从题目中提取关键信息，并将其转化为数学算式。这本书通过“审题、列式、计算、验算”等步骤，清晰地引导学生一步步分析问题，找出解决问题的关键。而且，它还提供了一些“变式题”，让学生在掌握基本解法后，能够举一反三，灵活运用所学知识。更让我惊喜的是，这本书的习题设计非常有层次感，从基础的巩固练习，到拓展性的思维训练，都能够满足不同层次学生的需求。我试着用书中的方法指导了一个班里数学基础稍弱的学生，他之前对应用题总是感到非常头疼，但看了书中的讲解后，他竟然能够独立完成一道中等难度的应用题。

从家长的角度来说，《小学数学提高班》这本书带给我最大的感受是它的“启发性”。我有一个上四年级的孩子，在数学学习上，他有时会遇到瓶颈，特别是遇到一些需要思考和推理的题目时，很容易产生畏难情绪。这本书在讲解数学概念时，非常注重引导孩子主动思考，而不是直接给出答案。比如，在讲解“分数与小数的互化”时，书中会通过一系列的问题，让孩子自己去思考分数和小数之间的联系，以及如何进行转换，而不是简单地给出一个转换公式。这种“探究式”的学习方式，能够有效地激发孩子的学习兴趣，让他们在动脑思考的过程中，主动发现数学的规律。我尤其喜欢的是它在“图形与几何”部分的讲解。书中用了很多生活中的实例，比如介绍平行四边形的面积时，就用到了窗户、门等物品，让孩子能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来。更重要的是，它在讲解完概念后，会提供一些“思考题”，这些题目往往没有直接的答案，需要孩子去运用书中学到的知识进行推理和分析。我曾让孩子做一道关于“周长”的题目，他以前总是死记硬背公式，但看了这本书的引导后，他能够自己分析图形的特点，并找出计算周长的捷径。这种培养孩子独立思考和解决问题能力的教学方式，我觉得是非常宝贵的。

对于我而言，《小学数学提高班》这本书最吸引我的地方在于它对于数学思维的培养。我是一名五年级孩子的家长，在陪伴孩子学习数学的过程中，我发现很多时候孩子只是记住了解题步骤，但对于为什么这样做，背后的原理是什么，却一知半解。这本书就很好地弥补了这一点。它在讲解每一个数学概念时，都不仅仅是给出定义和公式，而是会从数学史、生活实际等多个角度去解释这个概念的由来和意义。比如，在讲解“分数与除法的关系”时，书中就通过分东西的实际场景，让孩子理解为什么一个分数可以看作是一个除法算式，并且能够根据具体情境灵活运用。这种“追根溯源”式的讲解，能够让孩子对数学知识产生更深刻的理解，而不仅仅是停留在表面的记忆。我尤其欣赏的是它在“解决问题”部分的训练。很多应用题的背后，往往隐藏着一些数学思想，比如化归思想、类比思想等等。这本书会非常有意识地在题目中渗透这些思想，并通过引导性的问题，让孩子自己去发现和运用这些思想。我曾让孩子做一道关于“倍数”的应用题，他平时总是需要我一步一步地去引导，但看了这本书的解法后，他竟然自己尝试着画线段图，并找到了解题的关键。这种“授之以渔”的学习方式，让我觉得非常宝贵。而且，这本书的语言风格非常流畅自然，读起来一点也不费力，就像是在听一位老师在娓娓道来。它不是枯燥的理论堆砌，而是充满了智慧和启发。

这本书的包装设计就给我留下了非常深刻的印象，那种简洁大方又不失活力的封面，瞬间就吸引了我的目光。我是一位三年级孩子的家长，平日里也比较关注孩子的学习情况，尤其是在数学方面，总觉得孩子在一些基础概念的理解上不够扎实，遇到稍微复杂一些的题目就容易卡壳。所以在市面上找了好几本数学辅导类的书籍，但很多都只是堆砌题目，讲解也比较枯燥乏味，孩子看几页就没兴趣了。偶然的机会，我看到了《小学数学提高班》的介绍，虽然名字听起来有点“高大上”，但细看内容介绍，发现它更注重思维的引导和方法的传授，而不是死记硬背。收到书后，我迫不及待地翻阅起来。首先，我被它清晰的排版和大量的插图所吸引，这些插图并非简单的装饰，而是巧妙地融入到数学概念的讲解中，让抽象的数学知识变得生动有趣。比如，在讲解分数加减法时，书中用了非常形象的比喻和图示，让孩子一下子就能明白同分母和异分母分数相加减的本质区别。而且，它的讲解方式非常循序渐进，从最基础的概念入手，一步步引导孩子去思考，去发现规律，而不是直接给出一个结论。我试着让孩子看了一两页，他竟然主动问我“妈妈，这个地方为什么这样算？”而不是像以前那样，直接说“我不会”。这种主动思考的苗头，让我觉得这本书的价值远超了我最初的预期。我特别喜欢它在每一章节末尾设置的“思维拓展”栏目，那里面的题目虽然不至于让孩子束手无策，但确实需要孩子动动脑筋，运用书中学到的方法去解决，这对于培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力非常有帮助。我感觉，这本书更像是一位耐心而又智慧的数学老师，它不是直接告诉你答案，而是教会你如何找到答案，如何去思考，如何去创新。

收到《小学数学提高班》这本书，我最先关注的是它的“实用性”。我是一名二年级孩子的家长，我深知在这个阶段，培养孩子对数学的兴趣以及扎实基础的重要性。这本书在内容编排上，非常注重与孩子日常生活经验的结合。比如，在讲解“人民币的认识”时，它不仅仅是介绍各种面值的人民币，还会通过模拟购物场景，让孩子练习找零、计算总价等，这些都是孩子在生活中经常会遇到的实际问题，这样学习起来就会更有代入感。我特别欣赏它在“加减法”部分的讲解。虽然加减法是基础，但很多孩子在进行进位退位的时候，仍然会出错。这本书就用非常形象的比喻，比如“借一当十”或者“凑十法”，来帮助孩子理解进位退位的原理，而且还提供了大量的练习题，并且这些练习题的设计也是循序渐进的，从简单的两位数加减，到复杂的三位数加减，都能够让孩子得到充分的练习和巩固。更重要的是，它在讲解一些易错点的时候，会用“小提示”或者“注意”这样的方式来提醒孩子，并给出正确的解题方法。这一点对于我来说，是非常宝贵的，因为我并非数学专业，也能清晰地知道孩子在学习过程中可能遇到的难点。而且，这本书的排版也非常清晰，字体大小适中，图片和文字的搭配也很合理，不会让孩子感到阅读疲劳。

我是一个喜欢阅读的家长，平日里也会关注一些教育类的书籍。拿到《小学数学提高班》后，我被它严谨又不失活泼的风格所吸引。它在数学概念的讲解上，非常注重逻辑性和条理性，每一个知识点都像是一个精心搭建的积木，层层叠叠，互相关联。我尤其喜欢它在“分数”部分的讲解。很多孩子在学习分数时，容易混淆分子分母的概念，或者在进行分数的加减乘除运算时出现错误。这本书就通过非常形象的类比，比如把披萨切块，或者把一根绳子分成几段，来解释分数的意义和各种运算规则。这些类比不仅仅是为了好理解，更是为了让孩子能够真正理解分数运算背后的数学原理，而不是死记硬背。更让我惊喜的是，这本书在每一章的最后，都会设置一些“挑战题”或者“思维游戏”，这些题目往往需要孩子跳出常规思维，运用书中学到的知识去解决。我曾让孩子做一道关于“找规律”的题目，他平时对这类题目比较缺乏耐心，但在看了这本书的引导后，他竟然能够自己尝试着去分析数列的递进关系，并且找到了其中的规律。这种培养孩子自主思考和探索精神的方式，对我来说是意义非凡的。这本书的语言风格也十分亲切，没有过多的专业术语，而是用孩子能够理解的语言来解释复杂的概念，让学习过程变得更加愉快。