新编初中AB卷学习法.三年级数学

出版者:原子能出版社北京

作者:王裕新 责任辑

页数:82

出版时间:2003-9

价格:10.00元

isbn号码:9787502229818

具体描述

本书是在原《初中单元同步测试卷》的基础上修订而成的，是一套形成性试卷。试题是紧密结合教学大纲、中考说明、教学内容和教学进度，并按教科收的章节和单元知识顺序撰写的，教师可以根据教学进度适时地使用，使学生所学知识得以巩固，能力得以提高。这样不断地进行训练、不断地提高，形成良性循环，就可以极大地调动学生学习的积极性。

本书的特点是：紧紧与教学内容同步，既重视基础知识的掌握（A卷），又考虑了

目录信息

代数部分
第十二章 一元一次方程
A卷（基础卷）
B卷（提高卷）
第十三章 函数及其图象
A卷（基础卷）
B卷（提高卷）
第十四章 统计初步
测试卷
几何部分
第六章 解直角三角形
A卷（基础卷）
B卷（提高卷）
· · · · · · (收起)

用户评价

《新编初中AB卷学习法.三年级数学》这本书，在我眼中，更像是一位循循善诱的“数学启蒙老师”。它不仅仅是传输知识，更是在培养孩子的学习习惯和思维方式。我尤其欣赏它在“除法初步”的讲解。它没有一上来就讲复杂的除法算式，而是先从“平均分”这个概念入手，用生活中分糖果、分饼干的例子，让孩子理解“除法”的意义。然后，再引入“除法算式”的书写，以及“商”和“余数”的概念。在讲解“有余数的除法”时，它会反复强调余数一定要比除数小，并且会提供一些常见的错误示范，让孩子引以为戒。这种对细节的关注，能够帮助孩子建立起扎实的数学基础。更让我喜欢的是，它在每个知识点后面都会提供“A卷”和“B卷”两种类型的练习。A卷注重基础概念的巩固，题目类型比较常规，让孩子能够熟练掌握。B卷则是在A卷的基础上，增加了一些需要运用所学知识解决实际问题的题目，甚至是包含一些开放性的问题，鼓励孩子发散思维。

这套《新编初中AB卷学习法.三年级数学》给我的整体印象是“实用”和“高效”。我最看重的是它在编排上的逻辑性和递进性。它不像有些教辅资料那样，知识点跳跃性很大，而是层层递进，环环相扣。例如，在学习“认识分数”的时候，它并没有一开始就抛出复杂的计算，而是先从“平均分”这个概念入手，通过生活中分蛋糕、分苹果的例子，让孩子直观地理解什么是“一份”占“整体”的几分之几。然后，再慢慢引入分数的读法、写法，以及同分母分数的大小比较。这种由浅入深的学习方式，能够有效降低孩子的学习难度，增强学习信心。我尤其喜欢它在“解决问题”部分的设计。它提供了多种解题思路和方法，并且对每种方法的适用条件都做了详细的说明。比如，对于一些应用题，它会引导孩子先画图分析，再列式计算，或者鼓励孩子尝试不同的方法，比较优劣。这种开放式的解题指导，不仅锻炼了孩子的解题能力，还培养了他们的逻辑思维和分析能力。另外，书中穿插的“小贴士”和“易错点提醒”也非常人性化，这些都是老师在课堂上经常会强调的重点，被收录在书中，能够起到很好的复习和巩固作用。我注意到它对“统计与可能性”这一部分的内容也很重视，通过图表分析、简单概率的介绍，让孩子初步接触数据分析和概率概念，为将来的学习打下基础。

拿到这本《新编初中AB卷学习法.三年级数学》，我首先感受到的是它内容的丰富度和学习的系统性。它好像是一个非常全面的学习助手，能够陪伴孩子度过三年级数学的整个学习过程。我特别仔细地研究了关于“图形的运动”这一部分。这里面不仅介绍了平移、旋转等基本概念，还通过一些图形组合和分解的例子，让孩子理解图形是如何变化的。书中提供了大量的实例，比如奥运五环的平移，风车叶片的旋转，以及一些积木的拼搭和拆卸。这些都能够帮助孩子将抽象的几何知识与实际生活联系起来。更让我惊喜的是，它在知识点讲解之后，会立即提供与之匹配的练习题。所谓的“A卷”是基础性的巩固练习，题型多样，涵盖了该知识点的所有基础考查点。而“B卷”则是在A卷的基础上，增加了难度，更侧重于对知识的理解和运用，以及一些简单的分析和判断能力。这种“AB卷”的搭配，可以有效地帮助孩子实现从理解到运用的跨越。我注意到它对“数据的收集和整理”这一块也做了详细的介绍，通过绘制简单的统计图表，让孩子学会如何从数据中获取信息，并进行初步的分析。这种能力对于培养孩子的科学素养至关重要。

从一个家长的角度来看，《新编初中AB卷学习法.三年级数学》最吸引我的地方在于它对学习方法的强调，而非仅仅是知识的灌输。书名中的“学习法”这三个字，我认为并非虚设。它确实在尝试引导学生如何去学习数学。我翻看了关于“认识长度单位”的章节，它不仅仅是列出“厘米”、“分米”、“米”等单位，更重要的是，它会引导孩子思考这些单位之间的关系，以及在什么情况下使用哪种单位更合适。书中还设计了一些测量活动，鼓励孩子用尺子去测量教室里的桌子、书本的长度，甚至是一些比较短的物品，并记录下来。这种亲身体验式的学习，能够让孩子对度量单位有更深刻的理解，而不是死记硬背。在“乘法初步”的部分，它反复强调了乘法口诀的熟练应用，并且通过多种形式的练习，帮助孩子巩固记忆。让我印象深刻的是，它在讲解两位数乘一位数的竖式计算时，详细分解了每一步的操作，包括个位上的乘法、进位，以及十位上的乘法。并且，它还提供了一些“错题重练”的板块，让孩子有机会针对自己的薄弱环节进行强化练习。另外，在“简单推理”的板块，它提供了一些图文并茂的推理题，引导孩子通过观察、比较、分析，得出结论。这种能力的培养，对于孩子未来的学习非常有益。

刚拿到这本《新编初中AB卷学习法.三年级数学》，第一感觉是它在细节上的打磨确实下了一番功夫。翻开目录，就看到了非常清晰的章节划分，每个知识点都对应着具体的内容，这对于刚开始接触三年级数学的孩子来说，无疑是一剂定心丸。我特别留意了它关于“图形的认识”这一章，里面不仅有基本的平面图形，还涉及到了一些简单的立体图形的初步概念，像是认识正方体、长方体，以及它们展开图的区别。书中对于图形的讲解，不是简单地给出定义，而是通过大量的图例和一些贴近生活的实例，比如积木、盒子等，让抽象的几何概念变得具体可感。孩子可以对照着书中的图，自己动手用纸折叠，体验图形的变化过程。这对于培养孩子的空间想象能力至关重要。更让我惊喜的是，在每个知识点讲解完之后，都会紧跟着一些“AB卷”练习。所谓的“A卷”似乎是基础巩固，题目难度适中，旨在帮助孩子理解和掌握基础知识点，而“B卷”则是在A卷的基础上，增加了一些需要思考和灵活运用知识的题目，甚至是稍微有点挑战性的应用题。这种循序渐进的练习模式，非常有效地避免了孩子在遇到难题时产生畏难情绪，也能够及时发现和纠正知识上的盲点。我特意看了其中的“乘法”部分，它不仅复习了两位数乘一位数的竖式计算，还引入了三位数乘一位数的初步认识，并且强调了计算过程中的进位问题。书中还提供了很多易错题分析，比如在多位数乘法中，不同数位对齐的重要性，以及乘法分配律、结合律在简便计算中的应用。这些细节的处理，让整个学习过程更加扎实有效。

当我拿到《新编初中AB卷学习法.三年级数学》这本书时，我最先感受到的是它内容的“层次感”和“系统性”。它好像一个非常细致的学习地图，为孩子规划了三年级数学的学习路径。我仔细研究了关于“认识方向”的章节。它不仅仅是教孩子认识东、南、西、北四个基本方向，还会通过一些简单的场景，比如“小明从家出发，向东走了100米，然后向北走了200米，请问他现在在家的哪个方向？”来引导孩子理解方向的相对性。书中还提供了一些利用地图或者简单的示意图来解决方向问题的练习，这能够有效地培养孩子的空间认知能力。更让我印象深刻的是，它在讲解“两位数乘一位数的笔算”时，对于竖式计算的每一步都进行了详细的标注和解释，并且特别强调了“数位对齐”的重要性。它还会提供一些“易错题集锦”，让孩子提前认识到可能出现的错误，并学会如何避免。这种“防患于未然”的设计，非常有利于孩子养成良好的计算习惯。

《新编初中AB卷学习法.三年级数学》这本书，在我看来，是一份非常扎实的学习“攻略”。它不仅仅是知识点的罗列，更像是在为孩子量身定做一套学习计划。我特别关注了它在“认识图形”这一部分的讲解。它不仅仅是介绍三角形、四边形等基本图形，还会引导孩子去观察生活中的各种图形，比如窗户是长方形，时钟是圆形，雪花是多边形等。然后，它会通过一些图示，让孩子理解不同图形的特征，比如角的数量，边的数量等。更有意思的是，它还引入了“对称”的概念，通过一些图形的对称轴，让孩子初步认识对称美。在“解决问题”板块，它提供了多种解题思路，并且对每种思路的步骤都进行了详细的分解。例如，对于一些需要两步或三步才能解决的应用题，它会引导孩子先分析问题，找到已知信息和问题之间的关系，再一步步地列出算式。这种思维过程的引导，比直接给出答案更有价值。另外，它还提供了很多“思考题”和“挑战题”，能够激发孩子的学习兴趣，培养他们的创新思维。

拿到这本《新编初中AB卷学习法.三年级数学》后，我最深切的感受是它在“理解”这个层面上做得非常到位。很多时候，数学学习的难点不在于计算，而在于对概念的理解。这本书在这方面做得相当出色。我仔细阅读了关于“认识周长”的章节。它不仅仅是给出了周长的定义，而是通过引导孩子用绳子去测量操场、书本的边框，然后将绳子拉直与尺子进行比较，从而直观地理解周长的含义。书中还提供了很多生活中与周长相关的例子，比如给花坛围上篱笆，给房间铺地毯等。这些都能够帮助孩子建立起对周长的感性认识。更值得称赞的是，在讲解“两位数乘一位数”的竖式计算时，它并没有仅仅提供一个固定的算法，而是会深入浅出地讲解算法的原理，比如为什么要把个位和个位相乘，为什么要把十位和个位相乘，以及进位的意义。它还会提供一些“变形题”，让孩子在理解的基础上进行灵活运用。这种深度的讲解，能够帮助孩子真正掌握知识，而不是死记硬背。

这本书《新编初中AB卷学习法.三年级数学》在我的手中，最直观的感受就是它的“细致入微”。它好像把三年级数学的每一个角落都照顾到了，而且还特别注重方法和技巧的传授。我翻看了其中的“时、分、秒”的学习内容，它不仅仅是告诉孩子这些时间单位的换算关系，还通过一些生活化的场景，比如“一节课的时间是多少？”、“一个星期有多少天？”等问题，让孩子体会时间流逝的概念。书中还设计了一些时间计算的练习，比如简单的加减法，以及一些生活化的应用题，像“小明早上7点起床，刷牙洗脸花了15分钟，那么他是什么时候吃早饭的？”。这种将数学知识融入生活，让孩子觉得学习数学不再是枯燥的数字游戏。让我特别满意的是，它在讲解“乘法”时，反复强调了“凑整”和“拆分”等一些简便计算的技巧，并且通过大量的例题，让孩子能够灵活运用。它还提到了“估算”的重要性，比如在进行大数乘法之前，先进行估算，可以帮助孩子判断答案是否合理。这种对计算技巧的深入挖掘，能够大大提高孩子的计算效率和准确性。

这本《新编初中AB卷学习法.三年级数学》，给我最直观的感受就是它在“巩固”和“拓展”之间找到了一个很好的平衡点。它不像有些教辅资料那样，只是一味地重复练习，也不像有些理论书籍那样，过于抽象难以理解。它似乎是针对三年级学生的学习特点，量身打造了一套学习方案。我特别注意了它关于“乘法分配律”的讲解。它不仅仅是给出公式，而是通过一些具体的例子，比如“买3本笔记本，每本5元，再买2本笔记本，每本也是5元，一共需要多少钱？”来引导孩子发现规律。然后，再逐步引入公式，并且提供一些需要运用乘法分配律进行简便计算的练习。这种由具体到抽象，再到灵活运用的过程，非常符合学生的认知规律。更让我惊喜的是，它在“解决问题”的章节，提供了一些“变式题”，能够让孩子在不同的情境下理解同一个数学概念。比如，在学习“面积”时，它会提供不同形状的组合图形，让孩子去计算它们的总面积，或者将一个大图形分割成小图形，然后计算它们的面积之和。