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出版者:北京教育齣版社

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頁數:0

译者:

出版時間:2002-01-01

價格:12.0

裝幀:

isbn號碼:9787530324776

叢書系列:

圖書標籤:

• 高考
• 生物
• 復習
• 考試
• 教材
• 教輔
• 高中
• 理科
• 應試
• 備考

《高考生物考什麼》 目錄： 第一部分：高考生物考試概述 1.1 高考生物考試的定位與重要性 高考生物在整個高考體係中的地位，以及其在高校招生錄取中的作用。 生物學科考察的核心能力，如觀察、實驗、分析、推理、評價等。 學習生物學對未來專業選擇和科學素養培養的意義。 1.2 高考生物考試的命題趨勢與改革方嚮 近年來高考生物命題的熱點、難點及變化趨勢分析。 新課標下高考生物命題的導嚮，強調核心素養的考查。 對未來高考生物考試可能齣現的調整和側重點的預測。 第二部分：高考生物核心知識模塊精講 2.1 分子與細胞 2.1.1 組成細胞的分子 組成細胞的元素（宏量元素、微量元素） 組成細胞的化閤物（水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸） 核酸的結構與功能（DNA與RNA） 蛋白質的結構與功能，酶的本質與作用 糖類與脂質的結構、功能及分類 2.1.2 細胞的結構與功能 原核細胞與真核細胞的結構與功能比較 細胞膜的結構、功能與物質跨膜運輸 細胞器（綫粒體、葉綠體、內質網、高爾基體、溶酶體、液泡、核糖體、中心體）的結構與功能 細胞的統一性與多樣性 2.1.3 細胞代謝 酶在代謝中的作用 ATP是細胞內直接能源物質 光閤作用（過程、場所、影響因素、意義） 呼吸作用（有氧呼吸、無氧呼吸、過程、場所、意義） 細胞的物質輸入與輸齣，物質的跨膜運輸 2.1.4 細胞的生命曆程 細胞的生長、分化、衰老、凋亡 細胞的增殖（有絲分裂、減數分裂、過程、特點） 細胞周期 2.2 遺傳與變異 2.2.1 基因的結構與復製 基因的本質是DNA片段 DNA的分子結構 DNA的復製（半保留復製，過程、特點） 基因突變（概念、類型、原因、結果） 2.2.2 基因的錶達 遺傳信息的轉錄與翻譯（過程、場所、條件） 基因的調控 2.2.3 遺傳的基本規律 孟德爾的遺傳規律（分離定律、自由組閤定律） 基因的分離與自由組閤的實質 伴性遺傳、伴X染色體遺傳 多基因遺傳 2.2.4 變異及其應用 染色體變異（數目變異、結構變異） 基因突變與染色體變異的區彆與聯係 生物變異在育種中的應用 2.3 生命活動調節 2.3.1 神經係統的調節 神經元的結構與功能 神經衝動的産生與傳導 興奮在神經元之間的傳遞 反射弧、反射 神經係統的組成與功能（中樞神經係統、周圍神經係統） 大腦皮層的功能區 條件反射與非條件反射 人體的感覺、運動、情緒和記憶 2.3.2 體液調節 內分泌腺及其分泌的激素 激素的作用特點 血糖調節（胰島素、胰高血糖素） 水鹽平衡調節（抗利尿激素） 體溫調節 性激素的調節 激素調節在生命活動中的作用 2.3.3 神經-體液調節 人體的內環境與穩態 穩態的維持機製（反饋調節） 神經係統和內分泌係統在維持穩態中的作用 2.4 生態環境 2.4.1 生態係統的概念與組成 生態係統的概念 生態係統的組成（生産者、消費者、分解者、非生物環境） 食物鏈與食物網 2.4.2 生態係統的功能 能量流動（特點、途徑） 物質循環（碳循環、氮循環等） 信息傳遞 2.4.3 生態環境的保護 生物多樣性的保護 環境汙染及其防治 可持續發展 第三部分：高考生物解題策略與技巧 3.1 閱讀理解題解題指導 如何快速準確抓取信息，理解題意 識彆關鍵信息和乾擾信息 提取生物學概念和原理 3.2 圖文轉換與信息解讀 解讀生物學圖像（細胞圖、遺傳圖譜、生態係統圖等） 理解坐標麯綫圖的含義及變化趨勢 將文字信息轉化為圖示或錶格 3.3 實驗題解題方法 實驗原理分析 實驗材料選擇與使用 實驗步驟設計與評價 實驗結果分析與結論得齣 實驗誤差分析與改進 3.4 計算題解題技巧 遺傳概率計算 生物體乾重、生物量計算 能量傳遞效率計算 3.5 綜閤應用題解題思路 多知識點融閤的分析方法 從概念到實際應用的遷移能力 邏輯推理與問題解決 第四部分：模擬練習與考點梳理 4.1 各模塊重點考點梳理 精選高考常考、易考知識點，進行歸納總結。 對易錯、難點知識點進行重點提示。 4.2 曆年高考真題解析 精選曆年高考生物真題，進行詳細解析。 分析真題的考查角度、設題技巧和解題思路。 4.3 模擬試題 根據高考命題趨勢，精心設計模擬試題。 幫助考生檢驗學習效果，熟悉考試節奏。 提供詳細的答案解析。 第五部分：備考建議與復習規劃 5.1 科學高效的復習方法 如何製定閤理的復習計劃。 不同階段的復習側重點。 利用碎片化時間進行知識鞏固。 5.2 答題規範與技巧 捲麵整潔、書寫清晰的重要性。 答題的語言錶達和邏輯性。 考試中的時間分配與心理調適。 5.3 持續進步的動力與心態 保持學習的積極性與主動性。 應對考試壓力的策略。 樹立自信，迎接挑戰。 本書旨在為廣大高中生提供一份係統、全麵的高考生物復習指導。通過對高考生物考試大綱、命題趨勢的深入剖析，結閤核心知識模塊的精講，並輔以詳細的解題策略、技巧和曆年真題解析，幫助考生梳理知識脈絡，掌握解題方法，提升應試能力，最終在高考中取得優異的成績。

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拿到《高考生物考什麼》這本書，我的第一反應是，終於有瞭一本能夠幫我“指點迷津”的備考寶典！我太渴望知道，那些在高考生物試捲上反復齣現的“高頻考點”到底是什麼，以及它們究竟是如何被“設計”齣來的。翻開書，我看到的是一個極為龐大而完整的生物學知識體係。它從最微觀的分子生物學，一步步鋪陳到宏觀的生態學和進化論，每個知識點都得到瞭詳盡而嚴謹的闡述。作者的文字功底非常深厚，對概念的定義、原理的推導都做到瞭不厭其煩的細緻講解。然而，在我期待看到“如何考”的章節時，卻發現更多的是“是什麼”的描述。比如，關於遺傳定律的講解，書本非常清晰地闡述瞭孟德爾的豌豆雜交實驗，以及不同遺傳方式的規律，但對於這些定律在具體題目中如何應用，如何根據題意推斷齣基因型和錶現型，或者如何分析復雜的係譜圖，就沒有進行更深入的指導。我感覺這本書像是一本精美的生物學百科全書，內容豐富，知識紮實，但它更像是在為我構建一個堅實的知識“地基”，卻未能提供給我“建造高樓”的具體圖紙和施工指南，尤其是高考這座“高樓”的圖紙。

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這本書的封麵設計倒是挺吸引人的，一股濃濃的學術風撲麵而來，字跡清晰，排版也很有條理。我當初買它，就是看中瞭這個名字，覺得它能像一個精準的雷達，直接掃描齣高考生物的重點和難點，省去我自己在茫茫題海中摸索的時間。然而，拿到書後，我發現內容更多的是對生物學基礎知識的係統梳理，從細胞的結構與功能，到遺傳規律的深入剖析，再到生態學和進化論的宏觀視角，都做瞭詳盡的闡述。雖然這些知識點對於打牢基礎至關重要，但它似乎更側重於“是什麼”，而不是“怎麼考”。比如，對於一道題目的解題思路，或者某個知識點在考題中常見的“變體”，這本書的涉及就相對較少。讀完後，我感覺自己對生物學的理解更深瞭，但對於如何將這些理解轉化為考場上的分數，卻有些迷茫。這本書更像是一位循循善誘的老師，用知識的甘霖澆灌著我的求知欲，但卻未能為我指明通往高考戰場上的捷徑。也許，對於那些追求“知其然”而非“知其所以然”的學生來說，它是一個不錯的選擇，但對於我這樣希望在短時間內掌握解題技巧、提升應試能力的人來說，總覺得還缺少瞭那麼點“乾貨”。

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讀完這本《高考生物考什麼》，我心裏五味雜陳。一方麵，我對生物學知識的理解確實有瞭質的飛躍，很多曾經模糊不清的概念，現在都變得清晰明瞭。書的編排非常有邏輯性，從最基礎的分子到復雜的生態係統，層層遞進，讓我在知識的海洋中，找到瞭清晰的航綫。作者在解釋一些難點時，運用瞭很多生動的比喻和形象的圖解，讓原本枯燥的知識變得有趣起來。比如，在講解DNA復製時，作者將其比作精密的“復製機器”，將每個環節都描述得活靈活現。然而，讓我感到些許失望的是，這本書似乎更側重於“知識本身”的呈現，而不是“知識的應用”。我期待的是能夠看到更多針對高考題型的分析，例如，某個知識點在選擇題中是如何齣題的，在解答題中需要注意哪些答題技巧，甚至是曆年真題的典型錯題解析。但這些內容，在這本書中卻顯得相對稀缺。我感覺自己像是一個已經掌握瞭所有樂器演奏技巧的音樂傢，卻不知道哪首麯子將在音樂會上演奏，也不知道如何將這些技巧巧妙地融入到一首完整的樂章中。

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我收到這本《高考生物考什麼》時，內心是充滿期待的，畢竟“考什麼”這三個字，對於任何一個備考的學生來說，都是最具吸引力的標簽。我希望這本書能像一位經驗豐富的老兵，為我指明戰場上隱藏的陷阱和製勝的關鍵。然而，當我逐頁翻閱，一種“似曾相識”的感覺逐漸蔓延開來。書中的內容，與其說是“高考考什麼”，不如說是“生物學是什麼”。它詳細地梳理瞭高中生物學的各個知識闆塊，從細胞的生命活動，到遺傳的奧秘，再到生態係統的運作，都進行瞭紮實的講解。書中對每一個概念的定義、原理的闡述都非常到位，邏輯清晰，條理分明。但讓我感到睏惑的是，這些講解更多地是基於生物學本身，而非高考生物的命題規律。例如，在講解“光閤作用”時，書中詳細描述瞭光反應和暗反應的各個環節，但對於在高考中，光閤作用最常齣現的考查角度——比如影響光閤速率的因素、光閤産物的去嚮等，就沒有進行特彆的強調或歸納。我仿佛置身於一個龐大的知識迷宮，書本為我指明瞭迷宮的入口和每一條路徑，卻未能告訴我哪一條路通往齣口，或者說，哪一條路是考試中最容易遇到的。

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拿到這本《高考生物考什麼》，我本來是抱著一種“直擊要害”的心態來的，以為它會像一本武林秘籍，能瞬間點撥齣高考生物的命門所在。翻開書頁，一股嚴謹的學術氣息撲麵而來，它從最基礎的細胞學說開始，一層層剝繭抽絲，將復雜的生物概念掰開瞭、揉碎瞭，呈現在讀者麵前。從分子層麵的DNA復製、轉錄、翻譯，到宏觀層麵的物種進化、生態平衡，這本書都給予瞭相當細緻的講解。我特彆喜歡它在解釋某些概念時，那種旁徵博引、深入淺齣的方式，仿佛一位經驗豐富的老教授，將枯燥的知識講得活靈活現。然而，在閱讀過程中，我漸漸發現，雖然書中對生物知識本身的闡述十分到位，但似乎缺少瞭一些與“高考”緊密相關的“考點”提煉。它更多的是在構建一個完整的生物學知識體係，而非針對性的考題分析。例如，對於某個實驗原理，書中可能詳細介紹瞭其發生機製，但對於這個原理在曆年考題中是如何被設計、如何被考察，卻鮮有提及。這讓我感覺，這本書像是給瞭我一把開啓知識寶庫的鑰匙，卻未能告訴我寶庫中最值錢的幾樣寶貝藏在哪裏。

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