世界课程改革趋势研究(上中下)

出版者:北京师大

作者:本社

页数:1210

出版时间:2001-10

价格:100.00元

isbn号码:9787303058686

具体描述

《世界课程改革趋势研究(上中下)》曾荣获第13届中国图书奖，成为继1994年以来北师大社连续第6次获此殊荣的学术著作。回首20世纪，支配世界课程教材改革的基本价值取向有哪些？面对新世纪，世界课改基本趋势如何？中国未来的课程改革怎样既体现时代精神，又兼具国际视野？《世界课程改革趋势研究(上中下)》分上、中、下三卷，分别探讨了这些问题。以探究我国素质教育课程体系的内在性格为立足点；以探究世界课程改革的整体走势为基本内容；以课程改革专题研究与国别研究纵横交织为逻辑线索。因此，无论从国别课程改革本身的研究，还是从课程改革的历史轮迹和基本动向的认识，该书都不失为一部难得的研究课程改革的学术著作，它对当前我国的课程改革事业必将起到积极的推进作用。

用户评价

当我把目光聚焦到这套书的深度和广度时，我必须承认，它超越了我预期的上限。我原本以为它会侧重于西方发达国家的教育经验，毕竟这些在研究领域更常被引用。然而，令人惊喜的是，作者在探讨全球趋势时，并没有忽视发展中国家和新兴经济体所面临的独特挑战和创新实践。特别是其中关于“数字鸿沟与教育公平”的那一章，分析得极为透彻和令人警醒。作者没有简单地将技术视为万能药，而是深入挖掘了技术介入后，教育资源分配可能出现的新的不均衡形态。这种细腻入微的洞察力，让这本书的讨论瞬间拔高了一个层次，不再是孤立的教育技术讨论，而是上升到了社会学和伦理学的层面。读到这里，我甚至会不自觉地停下来，合上书本，思考我们自己教育体系中的盲区。每一次阅读都像是一次深入的对话，作者像一个经验丰富的老者，不疾不徐地引导着我，去看那些我们习以为常却又常常忽略的关键问题。这种思想上的碰撞和激发，远比单纯获取知识来得珍贵。

回顾这套书带给我的阅读体验，我感受到的是一种由表及里、由浅入深的完整建构过程。它不是零散知识点的堆砌，而是一张精心编织的知识网络。作者在论述某一个具体的改革方向时，总能将其置于更宏大的历史背景和哲学思辨之中去考察，使得读者不仅知其“然”，更能明其“所以然”。例如，当讨论到未来教师角色的转变时，作者并没有仅仅停留在“引导者”或“促进者”这类标签上，而是深入探讨了这种转变对教师专业身份认同的冲击，以及教育制度如何去适应和支持这种身份重塑。这种对人性层面、制度层面多维度考量的深度，让整部作品充满了人文关怀的温度，而非冷冰冰的理论模型。阅读这套书，我感觉自己完成了一次漫长而充实的学术“巡礼”，它为我提供了重新审视自身教育理念和教学实践的强大工具箱，其价值远远超出了书本本身的重量和价格所能衡量的范围。

说实话，我是一个比较务实型的读者，买书通常是冲着解决具体问题去的。这套书的厚度一度让我有点望而却步，总担心自己精力有限，无法坚持读完。但真正开始阅读后，我发现它在结构编排上的精妙之处。作者似乎非常懂得读者的“阅读疲劳”问题，每隔一段落就会插入一些非常精彩的案例分析或者历史回顾，这使得阅读过程保持了一种动态的节奏感，不会让人陷在纯粹的理论堆砌中喘不过气。我尤其对其中关于“跨学科学习”模块的论述印象深刻。它没有停留在空泛的口号层面，而是细致地剖析了国际上几所顶尖学府是如何具体操作这种模式的，从课程设计、师资培训到资源配置，描绘得栩栩如生。我马上就可以联想到，我校目前正在推行的项目式学习（PBL）可以借鉴其中的哪些具体策略。这种理论指导实践的即时反馈感，是我在很多同类书籍中很少体验到的。而且，这三册书的侧重点分配得也很有章法，从宏观的理念演变到具体的实施路径，层层递进，逻辑性极强，让人不得不佩服作者的体系构建能力。

从排版和装帧来看，出版方显然也投入了极大的心力，这对于一本严肃的学术参考书来说至关重要。字体选择适中，行间距处理得当，即使是长时间阅读，眼睛的疲劳感也明显低于阅读一般网络资料或印刷质量一般的书籍。更值得称赞的是，每册书末附带的索引和参考文献列表做得极其详尽和规范，这对于需要进行二次文献检索的研究者来说，简直是福音。我个人是那种喜欢在阅读过程中不断交叉验证的习惯，一本好的参考书，其索引的质量直接决定了它的实用价值。这套书的索引条目划分非常科学，能够精准定位到特定的理论术语或案例名称，极大地节省了我的查阅时间。这套书的整体质感，体现出了一种对知识的敬畏感，让人在翻阅过程中，就对其中承载的内容产生一种天然的尊重。它不是一本快消品，而是一份值得长期置于书架上，时不时翻阅、标记、并与之“对话”的智力伙伴。

这本书的封面设计倒是挺吸引人的，那种深沉的蓝色调，配上烫金的标题，一看就知道是本“硬货”。我是在一个偶然的机会下了解到这本书的，当时正在为我的教育学论文寻找一些前沿的理论支撑，朋友推荐我来看看。拿到手之后，那种沉甸甸的感觉就很实在，厚厚的三册，感觉自己像是捧着一座知识的宝库。我原本以为这会是一本非常枯燥的学术著作，充满了晦涩难懂的术语和复杂的图表，但翻开第一页后，我的顾虑就打消了不少。作者的叙事方式非常流畅，虽然涉及的内容非常宏大和专业，但他总能找到非常贴切的例子来解释复杂的概念。比如，在讨论到某国最新的课程改革时，他不仅仅是罗列政策条文，而是深入剖析了这些政策背后的社会文化动因，以及对一线教师实际教学的影响。我特别欣赏他那种批判性的视角，没有盲目推崇任何一种模式，而是展现了不同教育理念之间的张力与平衡。光是第一册的绪论部分，我就用了将近一周的时间来消化，因为它构建了一个非常清晰的分析框架，让我对后续的深入探讨有了良好的心理预期。这本书的价值不仅仅在于它提供了信息，更在于它提供了一种观察和思考当代教育复杂性的全新视角。

雖然重在對課程改革的觀察與描述，但是很多評論及觀點很有啓發性，是一本研究課程改革的不錯參考書！

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