小学数学思维训练名师指导10 (平装)

出版者:浙江少年儿童出版社

作者:张天孝编

页数:147 页

出版时间:2003年2月1日

价格:6.0

装帧:平装

isbn号码:9787534227974

具体描述

数学既是一种工具，也是一种思维。以数学思维为核心的数学教育对发展人的思维，提高人的素质，尤其是对培养人的创新意识和创新能力起着重要的作用。在课堂上组织富有成效的教学活动，是学生数学思维训练的主渠道。在课外，配合课堂教学有计划、有目的地进行数学思维能力训练，也是促进儿童数学思维能力发展的重要渠道，为此我们专为小学生编写了这一套《小学数学思维训练名师指导》。

用户评价

这本书在提升孩子解决开放性问题的能力方面，表现得尤为突出。现在的数学教育越来越强调“不止一种解法”，而这套书正是围绕这个核心理念展开的。它不仅提供了标准答案，更重要的是，它详细展示了至少两种甚至三种不同的解题路径，每种路径都对应着一种不同的思维模式。比如，面对一个需要逆向推理的问题，它会先给出直觉性的尝试，然后引导孩子建立一个“假设与验证”的模型，最后再用代数思维进行验证。这种对比和切换，让孩子清晰地看到了不同工具在解决同一问题时的效率和适用范围。对于那些已经掌握了基础运算的孩子来说，这种深度的拓展训练，无疑是打开了新世界的大门，让他们明白数学的魅力在于其灵活性和创造性。我尤其喜欢其中一些“趣味挑战”单元，它们通常设计得像侦探游戏，需要孩子综合运用之前学到的所有技巧，成就感爆棚。

这本书的装帧设计实在让人眼前一亮，拿到手里那种沉甸甸的质感，立刻就给人一种“有料”的感觉。纸张的厚度和光滑度都恰到好处，拿在手上翻阅时，那种触感是久违的舒适，不像现在很多教材那种摸起来有点廉价的纸张。封面设计简洁而不失内涵，色彩搭配既符合小学生的审美，又不会显得过于花哨，透着一股专业和严谨的气息。尤其是书脊的字体和排版，即便是放在高高的书架上，也能一眼被识别出来，很方便查找。装订工艺也相当扎实，无论是平装还是精装，都感觉非常耐用，即便是每天高频率地使用，也不担心会出现散页或者书脊开裂的情况。这种对物理形态的重视，让人觉得作者和出版方真的用心了，毕竟对于一套强调“思维训练”的书来说，良好的阅读体验本身就是一种潜移默化的引导。看得出来，他们在细节上是下了真功夫的，从油墨的清晰度到内文的留白，都体现了一种对知识载体的尊重。这绝对是那种可以收藏起来，留给未来家庭成员的优质读物。

阅读体验上的亲切感，是这本书区别于市面上其他同类产品的显著特点。排版布局非常清晰，主次分明，重点内容通常用不同的颜色和字号进行了强调，确保了视觉焦点不会分散。图文比例拿捏得恰到好处，图示不是为了装饰，而是为了服务于概念的阐释，无论是流程图、思维导图还是例题配图，都绘制得专业且易懂，没有那种过于卡通化或过于严肃刻板的倾向。语言风格上，作者仿佛与孩子进行着平等的对话，用词准确且充满鼓励性，完全避免了那种居高临下的说教语气。它成功地建立起了一种积极的学习氛围，让孩子觉得数学不是一个需要畏惧的科目，而是一个可以通过逻辑探索获得乐趣的“游戏场”。这种润物细无声的引导，对于建立孩子的学习自信心，有着不可估量的积极作用。

从家长的角度来看，这本书提供的“家长辅导指南”部分，简直是雪中送炭。很多时候，我们家长自己可能已经忘记了小学的那些具体解题技巧，或者对于孩子提出的新式解题方法感到困惑。然而，这本书后面的附录部分，不仅给出了所有练习题的详细解析，更重要的是，它还对家长们提供了如何引导孩子思考的建议。它不是直接告诉家长答案，而是教家长如何提问，如何引导孩子自我发现错误所在。例如，当孩子在某处卡住时，家长应该问：“你认为哪一步是最合理的假设？”而不是直接指出错误所在。这种“授人以渔”的教学理念，极大地提升了亲子共学时的效率和质量，让家长能真正地参与到孩子的思维训练过程中，而不是沦为单纯的“批改机器”。这份深思熟虑的附加价值，让这本书的整体性价比瞬间提升了好几个档次。

内容呈现的逻辑性，简直是教科书级别的示范。我特别欣赏它对知识点的切入角度，它不是简单地罗列公式或者习题，而是将复杂的数学概念，通过非常生活化、贴近孩子日常经验的场景进行分解和重构。比如讲解“空间想象力”时，它会用搭积木、观察影子变化这样的例子来引入，而不是直接抛出几何图形的定义，这种循序渐进的方式，极大地降低了低龄学习者的接受门槛。每章的过渡都设计得非常自然，前一节学到的技巧马上就能在下一节的拓展练习中得到应用，形成了一个完整的学习闭环。更值得称赞的是，它对“错误分析”的处理非常到位，很多辅导书只是告诉你答案错了，但这本书会引导孩子去思考“为什么会错”，是从哪个思维环节出现了偏差，这种反思性的设计，才是真正培养独立思考能力的关键所在。我感觉这更像是一位经验丰富的一线教师，在耳边细心地为你梳理知识脉络，而不是冷冰冰的题目堆砌。