輕鬆數學.充滿自信第4階段//分階段幼兒學習叢書 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:浙江少年兒童齣版社

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頁數:0

译者:

出版時間:2003-01-01

價格:11.0

裝幀:

isbn號碼:9787534228223

叢書系列:

圖書標籤:

• 幼兒數學
• 學齡前教育
• 數學啓濛
• 自信心培養
• 分階段學習
• 邏輯思維
• 認知能力
• 兒童教育
• 益智遊戲
• 輕鬆學習

《輕鬆數學 充滿自信 第4階段》—— 開啓幼兒數學思維的奇妙旅程 這套“分階段幼兒學習叢書”中的《輕鬆數學 充滿自信 第4階段》是一本專為學齡前兒童精心設計的數學啓濛讀物。它以激發幼兒對數學的興趣、培養自信心為核心目標，通過一係列循序漸進、生動有趣的數學活動，幫助孩子們在玩樂中理解抽象的數學概念，建立堅實的數學基礎。 為什麼選擇《輕鬆數學 充滿自信 第4階段》？ 在幼兒發展的關鍵時期，數學思維的啓濛至關重要。然而，許多孩子在接觸數學時會感到枯燥和畏懼。《輕鬆數學 充滿自信》係列正是為瞭打破這一睏境而生。第四階段是幼兒學習數學的重要過渡期，孩子們的認知能力和邏輯思維都在快速發展，他們開始能夠理解更復雜的概念，並進行初步的推理。《輕鬆數學 充滿自信 第4階段》精準把握瞭這一發展規律，在保持趣味性的同時，深度拓展瞭數學學習的廣度和深度。 核心特色與內容亮點： 分階段進階，循序漸進： 本書嚴格按照幼兒認知發展規律設計，從易到難，層層遞進。每一個練習都建立在前一階段學習成果的基礎上，確保孩子能夠穩步前進，避免因內容過難而産生的挫敗感。第四階段的內容相較於前幾階段，在概念的深度和練習的復雜度上都有所提升，但依舊保持瞭極高的可操作性和趣味性。 強調“自信”培養： 數學學習不僅是知識的積纍，更是自信心的塑造。《輕鬆數學 充滿自信》係列始終將培養孩子的自信心放在首位。本書通過大量的成功體驗、積極的鼓勵性語言以及成就感的獲得，讓孩子相信自己能夠掌握數學，從而更加主動地投入學習，形成良性循環。 豐富多樣的數學主題： 第四階段的內容涵蓋瞭更廣泛的數學領域，包括但不限於： 數與量（Numbers and Quantity）： 進一步鞏固10以內的加減法，開始接觸20以內的數概念，理解數字的順序、大小比較，以及簡單的數量匹配。例如，通過數數、分類、配對等遊戲，讓孩子直觀感受數字的意義。 形狀與空間（Shapes and Space）： 認識更復雜的幾何圖形，理解圖形的組閤與分解，初步接觸對稱概念。孩子們將學習如何在二維和三維空間中感知物體，並能用簡單的語言描述位置關係（如“在上麵”、“在下麵”、“旁邊”等）。 模式與規律（Patterns and Sequences）： 識彆和創造更復雜的重復模式、數列模式，培養邏輯思維能力和預測能力。通過觀察、模仿和擴展，孩子能更好地理解事物之間的聯係和變化規律。 測量與比較（Measurement and Comparison）： 引入初步的測量概念，如長度、重量、容量的比較，並使用非標準化的測量工具（如積木、繩子）進行簡單的測量活動。 邏輯與推理（Logic and Reasoning）： 通過一些簡單的邏輯謎題、分類排序遊戲，引導孩子進行初步的推理和判斷，鍛煉解決問題的能力。 生動有趣的互動設計： 本書摒棄瞭枯燥的填鴨式教學，大量運用圖畫、遊戲、小故事等形式，將數學知識融入其中。每一頁都充滿互動性，鼓勵孩子動手操作、積極思考，將學習過程變成一場充滿驚喜的探險。大量的插圖和可愛的角色設計，能迅速抓住孩子的注意力，讓他們樂在其中。 貼近生活，學以緻用： 書中的數學概念和練習都盡可能地貼近幼兒的日常生活。例如，在數數時會用到傢裏的玩具，在比較重量時會用到水果，在認識形狀時會用到傢裏的物品。這有助於孩子理解數學的實用性，並將所學知識應用到實際生活中，讓他們看到數學就在身邊。 傢園共育，輕鬆引導： 本書為傢長提供瞭清晰的指導和建議，幫助傢長更好地陪伴孩子學習。傢長可以根據書中的提示，與孩子進行互動，引導他們思考，並在學習過程中給予及時有效的鼓勵。本書的設計也充分考慮到瞭傢長在輔導時的便利性，讓傢園共育變得更加輕鬆愉快。 《輕鬆數學 充滿自信 第4階段》將帶給孩子什麼？ 紮實的數學基礎： 孩子將能熟練掌握20以內的數及其運算，對幾何圖形、空間概念有初步認識，並能識彆簡單的數學模式。 強大的邏輯思維能力： 通過大量的分類、排序、模式識彆練習，孩子將逐漸養成邏輯思考的習慣，能夠進行初步的分析和判斷。 解決問題的勇氣與智慧： 麵對數學挑戰時，孩子將不再膽怯，而是充滿自信地嘗試，並樂於尋找解決問題的方法。 對學習的持久興趣： 遊戲化的學習方式和成功的體驗，會讓孩子愛上數學，並願意繼續探索更廣闊的數學世界。 獨立思考與探索精神： 書中的開放式問題和引導性練習，鼓勵孩子獨立思考，主動探索，培養自主學習的能力。 緻傢長： 為孩子選擇一本好的數學啓濛讀物，是為他們開啓未來學習之路奠定堅實基礎的關鍵一步。《輕鬆數學 充滿自信 第4階段》不僅是一本練習冊，更是一份陪伴孩子成長、點燃他們數學熱情、塑造他們自信個性的寶貴禮物。讓我們一起，在這個充滿樂趣和挑戰的數學旅程中，見證孩子們的進步與成長！

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坦白說，我是一個比較注重長期發展潛能的傢長，我更看重孩子是否能建立起對學習的積極態度，而非短期的分數提升。這套書在這方麵做得非常到位。它沒有陷入“超前教育”的陷阱，而是緊緊圍繞著學齡前兒童的認知發展規律來構建內容。 它最讓我感到欣慰的一點是，它非常強調“數學與生活的聯係”。書中會穿插很多貼近日常生活的場景，比如烘焙食譜的比例、分配糖果的數量、測量房間的大小等等。這讓孩子清晰地認識到，數學不是書本上那些冷冰冰的符號，而是解決現實世界問題的強大工具。這種“學以緻用”的觀念一旦建立，孩子在麵對未來更復雜的學習內容時，會自然而然地産生“我能用它來做什麼”的好奇心和探索欲。它真正培養的是一個具有數學思維的“思考者”，而不是一個隻會套用公式的“計算器”，這對我來說，是這套書最大的價值所在。

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說實話，現在市麵上講“幼小銜接”的材料多如牛毛，但很多都是換湯不換藥，無非就是把小學一年級的知識提前塞給孩子，搞得雞飛狗跳。我之前也買過幾本，結果孩子看兩頁就扔一邊瞭，覺得太無聊瞭。直到我發現瞭這個係列，它的設計理念簡直是教科書級彆的優秀。它不是簡單地“教知識點”，而是努力去“構建數學思維的底層邏輯”。 我喜歡它那種循序漸進，但每一步都走得異常紮實的節奏。它不會急於求成，而是花大量篇幅在一些基礎概念的“深度理解”上。比如，在講“空間關係”時，它不隻是讓孩子分辨“上、下、左、右”，而是通過一些三維空間的想象練習，比如“如果我從這個角度看過去，會看到什麼”，來培養孩子的空間感和邏輯推理能力。這比我小時候死記硬背的那些幾何定義有效太多瞭。更妙的是，它似乎非常注重“動手操作”的重要性。很多頁麵設計成可以撕下來、摺疊或者配閤一些小道具來完成，這種全方位的感官刺激，讓抽象的數學語言變得觸手可及，對於正處於具體形象思維階段的幼兒來說，是最好的啓濛方式。

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每次陪孩子一起看這套書的時候，我都能感受到一種奇妙的“心流”體驗。很多時候，我以為自己是在陪他“做作業”，結果不知不覺中，我發現自己也沉浸其中，開始思考一些以前從未注意過的數學細節。比如，它在處理“集閤與分類”的時候，不是機械地畫圈圈，而是設計瞭一個充滿想象力的“收集魔法寶石”的故事，讓孩子根據形狀、顔色、紋理等多種屬性進行篩選和歸類。 這種設計極大地拓展瞭孩子的思維邊界。他不再滿足於單一的分類標準，開始嘗試用更復雜的維度去觀察世界。而且，這本書非常注重培養孩子的“錶達能力”。它會引導孩子用自己的語言描述他是如何解決問題的，而不是隻寫下答案。比如，“你是怎麼知道這堆積木的個數比那堆多？”這種開放性的提問，促使孩子將內部的認知過程外化，這對於未來任何學科的學習都是至關重要的基礎能力。從一個隻知道數數的小不點，到能有條理地闡述自己思考過程的孩子，這中間的飛躍，這套書功不可沒。

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這套書真是讓我眼前一亮，那種細膩入微的引導方式，簡直就是為我傢那個對數字總是有點畏縮的孩子量身定製的。我記得孩子剛開始接觸數學的時候，總是因為一些簡單的加減法而感到沮喪，感覺像是在攀登一座難以逾越的高山。但是，當我拿齣這套書時，情況開始悄悄地發生轉變。它沒有那種枯燥的公式堆砌，也沒有讓人望而生畏的大段文字解釋。相反，它用一種近乎遊戲的方式，把抽象的數學概念具象化瞭。 比如，它在引入“量”的概念時，不是直接告訴孩子“五就是五個”，而是通過一係列色彩鮮艷的圖形和有趣的場景，讓孩子自己去數、去比較。我注意到，我的孩子在翻閱過程中，眼神裏那種“我能行”的光芒越來越多瞭。這套書的編排邏輯非常清晰，它似乎深諳兒童心理學，總能在孩子即將感到睏惑的那個臨界點，提供一個恰到好處的“腳手架”，穩穩地支撐住他們，讓他們自己邁齣下一步。我特彆欣賞它對“試錯”的鼓勵，不像有些教材那樣，一旦做錯就直接打叉，而是引導孩子迴顧過程，找到問題所在，這種積極的反饋機製，讓學習變成瞭一場充滿探索樂趣的冒險，而不是一場充滿壓力的考試。孩子不再害怕犯錯，反而開始期待每一次新的挑戰。

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我對這套書的“趣味性”和“藝術性”的完美結閤印象尤為深刻。很多早教材料為瞭追求知識的密度，往往犧牲瞭視覺上的美感，結果就是一堆灰濛濛的、缺乏吸引力的圖錶。但這個係列的設計師顯然深諳兒童的審美情趣。 色彩的運用大膽而和諧，插畫的風格活潑又不失精緻，每一頁都像是一幅精心構思的小畫作。孩子不是被“要求”去看數學，而是“渴望”去翻開下一頁，看看接下來會發生什麼有趣的故事或挑戰。這種基於“興趣驅動”的學習模式，是我認為任何“填鴨式”教育都無法比擬的。我觀察到，孩子對這本書的依賴度很高，每天晚上都會主動要求“再看一頁數學故事”。這種內驅力的産生，纔是真正成功的教育成果。它成功地將“學習”這件事，從一項不得不完成的任務，轉化成瞭一種值得期待的日常樂趣，這纔是真正的高級教學藝術。

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