课程改革与学习主题构建

出版者:科学出版社

页数:0

出版时间:2004-05-01

价格:10.5

isbn号码:9787030127716

具体描述

本书从我国基础教育课程改革的基本特点出发，着眼于中小学教师专业素养的提升与发展方向，以构建“学习主题”为切入点，从操作化角度比较系统地阐述了在执行新课程标准背景下，教学设计的逻辑思路和操作要点，包括“学习主题”在目标层面上的具体化、结构化、层次化设计思想和目标的分解与整合技术，基于学习目标的学习内容组合策略，体现“学习主题”的教学操作框架、操作路径、操作策略设计等。全书采用案例点评的方式展开各项内

目录信息

第一章 认识课程，研究课程
一、“以知识为中心”的课程
二、“以儿童为中心”的课程
三、从对立走向统一：“以情景为中心”的课程
1.关于“课程”概念的界说
2.“学问中心课程”和“人本主义课程”
3.“情景中心论课程”的设计理论
4.素质教育对有关课程论问题的回答
推荐书目
思考与练习
第二章 从“制度课程”转向“教学课程”
一、“制度课程”与“教学课程”
二、变“教教材”
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的装帧设计和印刷质量真是没得说，纸张摸起来很有质感，拿在手里沉甸甸的，感觉就像捧着一本精心打磨的艺术品。封面设计简洁大气，字体选择也十分考究，透露出一种沉稳而又不失现代感的学术气息。我特别喜欢它在细节上的处理，比如书脊的烫金工艺，在光线下泛着低调的光泽，让人每次翻开它都有一种仪式感。虽然我还没有深入研读内容，但仅凭外在的呈现，就能感受到出版方在制作上的用心良苦。这样的书籍，即便是放在书架上，也是一道亮丽的风景线，让人忍不住想去触碰和翻阅。

这本书的定价相对较高，对于我这样的普通读者来说，无疑是一笔不小的开支。但转念一想，如果它能提供的是一套系统、深刻且富有洞察力的知识体系，那么这笔投资绝对是值得的。我关注的重点在于它是否能提供一种全新的思考框架，而不是简单地对既有观点进行罗列和重述。我希望它能激发我更深层次的批判性思维，挑战我既有的认知盲点，引导我从一个更宏观的视角去看待当下的教育图景。那种能让人茅塞顿开、醍醐灌顶的阅读体验，是任何价格都无法衡量的。

这本书的开本和字体大小似乎是为长时间阅读而优化的。排版布局疏密有致，留白恰到好处，这极大地减轻了阅读时的视觉疲劳。我发现自己可以长时间沉浸其中而不感到烦躁，这在阅读厚重书籍时是相当难得的体验。这种对读者舒适度的细致考量，体现出出版方对知识传播的尊重。我计划在接下来的周末，找一个安静的下午，泡上一杯热茶，全神贯注地投入到这本书的世界里，享受这场知识的深度对话。

我对作者在研究方法上的严谨性抱有极高的期望。从这本书的篇幅和厚度来看，显然是经过了大量的资料搜集和深入调研的。我尤其好奇他如何平衡理论的深刻性与现实的可操作性。好的学术著作不仅要能解释“是什么”和“为什么”，更要能指向“怎么办”。我希望能在这本书中找到一些具有前瞻性的建议，这些建议必须是基于扎实的实证基础，而非空泛的理想主义描绘。如果这本书能为我们未来的方向指明一个切实可行的路径，那么它的价值将无可替代。

我原本对这个领域的深入探讨抱有一些疑虑，担心内容会过于晦涩难懂，充斥着拗口的专业术语，让人望而却步。然而，在粗略浏览了前几章的引言和目录后，我发现作者的叙事逻辑非常清晰，行文流畅自然，完全没有那种高高在上的学究气。他似乎非常擅长将复杂的理论用生活化的语言来阐释，这点让我感到非常惊喜。我特别期待看到他对不同案例的剖析，希望这些具体的实例能够真正打通理论与实践之间的壁垒，让我的理解不再停留在概念层面，而是能有更具象的认知。