中学信息技术(第二册)下

出版者:科学出版社

作者:邓立言

页数:0

出版时间:2000-06-01

价格:6.0

isbn号码:9787030086525

用户评价

作为一名对多媒体制作有些兴趣的学生，我本来期望这本书的后半部分能在图形图像处理或者视频剪辑方面有所建树，然而实际体验却是大失所望。书中对Photoshop或类似的专业软件的使用介绍，几乎停留在了最基础的“打开文件、裁剪、调整亮度”这种幼儿园级别的操作上，对于图层混合模式、蒙版、路径这些真正能提升作品质量的核心技巧，只是寥寥数语带过，没有提供任何深入的实战演练或项目驱动的学习路径。感觉像是从一本上个世纪的旧教材里匆忙抽取出来的章节，完全没有跟上当前信息技术发展的步伐。特别是涉及到网页设计（如HTML/CSS基础）的部分，代码示例陈旧，很多现代浏览器已经不再推荐的标签和属性还在被当作重点讲解，这不仅浪费了学习时间，还可能误导学生形成不好的编程习惯。这本书在与时俱进方面做得远远不够，对培养学生的实践创新能力几乎起不到实质性的推动作用。

我对这本教材在“信息素养与社会责任”这部分内容的深度感到非常困惑。它提到了版权保护、隐私泄露等重要概念，但处理得过于表面化和说教式。比如，在讨论数据伦理时，并没有结合当前热点事件（如大数据杀熟、深度伪造技术带来的伦理困境）进行深入的案例分析，而是停留在“要遵守法律，保护他人隐私”这类空泛的口号上。信息技术教育的意义不仅在于教会学生“如何使用工具”，更在于培养他们“如何负责任地使用工具”。这本书似乎更侧重于“如何操作计算机”，而忽略了“如何思考技术对社会的影响”这一关键维度。如果能增加一些辩论性的话题，或者引导学生去批判性地看待技术进步带来的双刃剑效应，而不是简单罗列规则，那么这本书的教育价值将会大大提升。目前的呈现方式，很容易让学生觉得这些内容是枯燥的、可有可无的“政治任务”。

在探讨计算机硬件基础知识时，这本教材的处理方式显得有些过时和脱节。它花费了相当大的篇幅去介绍CPU的传统架构和内存的工作原理，这本身无可厚非，但对于现代计算环境中越来越重要的固态存储（SSD）的性能优势、云计算的基本概念、GPU在并行计算中的地位等新兴或主流技术，介绍得极其简略，甚至可以说是不够重视。当我试图了解如何根据不同的应用场景（如游戏、专业渲染、日常办公）来合理搭配硬件配置时，书中提供的指导性信息非常有限，更像是停留在十年前的硬件配置指南上。对于一个面向未来信息社会的学生来说，理解当前计算范式的转变至关重要。这本书在硬件章节的更新频率和内容侧重点上，明显落后于行业发展速度，对于想构建扎实、现代计算机知识体系的学生来说，只能作为入门前的粗略参考，无法作为主要学习材料。

这本书的排版和装帧设计实在是让人感到疲惫。虽然信息技术类教材难免会有大量的截图和代码块，但这本教材的字体选择和行间距处理得非常不友好。大段大段的文字描述挤在一起，缺乏足够的留白，视觉压力很大，读起来眼睛很容易酸涩。更要命的是，很多关键术语和定义，虽然在正文中出现了，但却没有在页边或脚注中提供清晰的解释，或者用粗体、斜体等方式进行强调，导致在快速浏览或复习时，很难快速定位重点。有些插图的清晰度也欠佳，分辨率似乎不高，尤其是在放大查看细节时，图像边缘模糊不清，这对于需要观察软件界面操作步骤的学习者来说，无疑是一个减分项。一本好的教材，其物理呈现形式也应是教学过程的一部分，这本书在这方面显得过于粗糙和敷衍，完全没有体现出对读者阅读体验的尊重。

这本《中学信息技术（第二册）下》的内容实在让人有些摸不着头脑，尤其是在涉及编程基础和网络安全的部分，感觉作者的叙述方式过于跳跃。比如，讲到算法逻辑时，本应多举一些贴近学生日常生活的例子来辅助理解，但书中却大量堆砌了晦涩的理论定义，很多地方需要查阅额外的资料才能勉强弄懂，这对于初学者来说无疑增加了不小的学习负担。我记得在讲解数据结构的时候，图示的质量也比较一般，有些复杂的结构如树和图，仅仅通过几笔简单的线条勾勒，很难清晰地展现其内在的联系和操作过程。整体来看，这本书的深度和广度似乎没有找到一个很好的平衡点，想兼顾理论和实践，结果哪边都没能做到特别出色，更像是一本大杂烩式的教材，缺少了那种深入浅出、层层递进的逻辑感。希望未来的版本能在案例设计上更加用心，真正做到学以致用，而不是仅仅停留在概念层面。