萨克斯考级辅导大全2级(VCD) [套装]

出版者:中央音乐学院北京环球音像出版社

页数:0

出版时间:1900-01-01

价格:43.0

isbn号码:9787880587173

用户评价

我不得不说，这套碟片的制作水平，简直是上个世纪的产物，完全配不上现在的技术标准。我期待看到的是高清画质下，演奏者的嘴型、指尖动作的每一个细节都能清晰捕捉，最好还能有多角度拍摄，让我能从不同侧面观察到正确的演奏姿态。然而，实际的VCD画质模糊不清，颗粒感十足，很多需要近景特写的地方，要么拍得太远，要么景深处理极差，根本看不清手指按键的准确位置。更要命的是，音轨的同步性似乎也存在问题，有时候感觉乐器声和演奏者的动作总是慢了半拍，这对于学习节奏感和准确性至关重要的一环来说，是致命的缺陷。我尝试用电脑播放并放大画面，结果除了看到更多噪点之外，一点实质性的帮助都没有。如果考级辅导的核心在于模仿和精确学习，那么这套辅导资料在视觉传达上完全没有起到应有的辅助作用。我希望看到的是那种专业录音棚级别的音质，能清晰分辨出气息的运用和音色的变化，而不是现在这种干巴巴、缺乏层次感的录音效果。作为一套声像教材，这方面的失误是不可原谅的。

说实话，这套“大全”对于“考级”这个具体目标的支持力度，远远低于我的预期。考级不仅仅是会吹奏指定的曲目，它还涉及到对乐曲风格的理解、音乐表现力、以及临场应变能力。我希望看到的是，除了指法和音准的指导外，还能有关于“如何理解这首练习曲背后的作曲家意图”的深入分析，比如，如果这是一首带有特定民族色彩的乐曲，那么在处理强弱对比和装饰音时，应该偏向于古典还是更自由一些？然而，这套材料似乎只停留在“把音吹准，把拍子打对”的初级阶段。VCD中虽然有演奏示范，但更多的似乎是机械的复述，缺乏那种能启发学习者进行二次创造和深入思考的艺术指导。对于二级这个已经开始要求学生展现“音乐性”的阶段，这种纯粹技术层面的指导已经远远不够了。我更希望能有专家点评环节，指出不同考生在处理同一首曲子时可能出现的常见错误以及提升空间，而不是仅仅展示一个“标准答案”式的演奏。

这套《萨克斯考级辅导大全2级(VCD) [套装]》的介绍实在太简略了，我拿到手的时候，最大的感受就是“名不副实”的遗憾。我本来是冲着那个“大全”去的，以为里面会涵盖二级考试的所有知识点，从基础的音阶、琶音到各种风格的练习曲目，甚至是对指法、气息控制的细致讲解，最好还能附带一些历年真题的分析和应试技巧。结果呢？里面的内容更像是一个初级教程的补充材料，深度和广度都远远达不到“大全”的标准。对于一个已经有一定基础，希望通过系统复习冲刺二级考试的乐手来说，这本书的提供的练习曲目和讲解，显得有些单薄和重复，很多关键难点并没有得到足够深入的剖析。比如，在某些特定调性上的指法转换，书里只是一笔带过，根本没有给出像样的慢速示范或者技巧提示，这对于自学者来说简直是灾难。我花了大量时间去摸索那些本应在辅导材料中清晰呈现的内容，感觉大部分时间都浪费在了无谓的试错上。如果出版方想用这个名字吸引人，至少内容上也要匹配得起来，否则就是对消费者耐心和金钱的不负责任。我更倾向于寻找那种能把每个乐句的呼吸点、重音、连奏和断奏都标注得清清楚楚的教材，而不是这种泛泛而谈的“大杂烩”。

从配套服务的角度来看，这套VCD套装的实用性也大打折扣，特别是考虑到它被命名为“大全”。我原本以为，“大全”意味着它会附带配套的乐谱、伴奏音轨，甚至是可以在线下载的补充练习或答疑资源。但实际收到后，发现除了几张看起来像是复印的简易乐谱外，几乎没有任何增值内容。特别是伴奏，这是自学者练习节奏和把握整体音乐性的关键。期望能有高质量的钢琴伴奏音轨，让我能脱离老师的现场伴奏进行练习。但这个套装里，要么只有光秃秃的萨克斯独奏，要么就是伴奏质量非常粗糙，听起来像是简易的电子琴合成音色，根本无法营造出真实的合奏氛围。这种缺乏高质量伴奏的辅导材料，对于需要通过模仿和对唱来提升自我要求的学生来说，简直是致命的短板。如果不能提供高质量的、可替换的伴奏选项，那么“大全”的标签就显得过于夸大了，它更像是一个单一介质的、缺乏完整生态支持的练习碟。

从教学逻辑的角度来看，这套辅导材料的编排简直是混乱不堪，完全没有遵循循序渐进的原则。一个好的考级辅导书，应该是从基础的乐理回顾开始，然后过渡到技术难点的分解练习，最后才是完整曲目的串联和打磨。可这套东西似乎是把不同难度的练习曲目和一些零散的技巧片段随意拼凑在一起。比如，它可能在前一分钟还在讲解一个二级考生应该能轻松掌握的简单连音练习，下一分钟就跳到了一个对指法要求极高的快速音阶段落，中间没有任何过渡和铺垫，让人感觉非常突兀和不知所措。我尝试跟着碟片练习，结果发现自己的情绪和技术状态被这种随机的切换打乱了好几次。对于一个需要建立系统概念的学生来说，这种跳跃式的教学是极度不利于建立知识体系的。我期待的辅导是，能明确告诉我：“在学习这些曲目之前，你必须先掌握XX和YY两个技术点”，而不是让我自己去猜哪一部分是重点，哪一部分是需要略过的。这种缺乏结构感的课程安排，使得学习效率低下，让人感到沮丧。