初中新课标作文训练

出版者:知识出版

作者:青阳

页数:0

出版时间:2005-01-01

价格:4.5

isbn号码:9787501539864

用户评价

初识《初中新课标作文训练》这本书，是在一个偶然的机会下，当时正值我初三，作文写作一直是我的一个不大不小的“软肋”，成绩单上的作文分数总是不尽如人意，这让我很是苦恼。学校的语文老师虽然尽心尽力，但毕竟班级人数众多，很难做到面面俱到。我尝试过购买市面上的一些作文辅导书，但很多都过于理论化，或者例子的时效性不够强，总感觉“隔靴搔痒”。直到我翻开这本《初中新课标作文训练》，眼前顿时豁然开朗。这本书最大的亮点在于它紧密结合了新课标的要求，这对于我们这些面临中考的学生来说，简直是“及时雨”。我尤其欣赏的是它在“审题立意”部分的处理方式，不像其他书籍那样简单罗列题目，而是深入剖析了题目背后的意图，引导我们如何从不同的角度去理解题意，挖掘出更深层次的内涵。书中提供了大量的范文，这些范文不仅文笔优美，更重要的是，它们都紧扣主题，结构清晰，论证有力，而且语言风格多样，有抒情散文的细腻，有议论文的严谨，也有记叙文的生动。最让我惊喜的是，书中还有一个专门的板块，叫做“写作素材积累”，它不再是简单地罗列一些名人名言或历史典故，而是将素材进行分类，比如“人物类”、“事件类”、“景物类”等，并且提供了如何将这些素材巧妙地融入文章的方法，这一点对我而言简直是“雪中送炭”。我过去写作文常常觉得“肚子空空”，没有东西可写，有了这个素材积累板块，我感觉自己的“弹药库”瞬间充实了不少，写作的底气也足了。而且，书中还针对初中生写作中常见的“病句”和“表达不清”等问题，进行了详细的分析和纠正，并通过大量的练习题，帮助我们巩固所学。这套书让我看到了写作的希望，不再是对写作文感到畏惧，而是开始主动思考，去尝试运用书中的方法和技巧。

《初中新课标作文训练》这本书，让我深刻体会到“语言的魅力”。在我眼中，写作不再是枯燥的文字堆砌，而是变成了一种充满乐趣的创造过程。书中有一个关于“如何运用词语”的章节，它不仅仅是教我认识更多的词语，更重要的是教我如何“选择最恰当的词语”。它对比了不同词语之间的细微差别，以及它们在表达情感、描绘场景时所起到的不同作用。比如，它会分析“高兴”和“欣喜”、“愉悦”之间的区别，让我理解到，不同的词语，能够传达出不同的情感色彩。我以前写作文，总是用一些大众化的词语，比如“很”、“非常”、“好”等等，显得很单调。读了这本书，我学会了去寻找那些更精准、更生动的词语，让我的文章更加富有表现力。书中还提供了很多“仿写练习”，让我们模仿范文中的精彩句子，逐渐掌握运用词语的技巧。我特别喜欢书中的“描写类”文章的范例，它们运用了大量的比喻、拟人、通感等修辞手法，将景物、人物描绘得栩栩如生，仿佛就在眼前。我尝试着将这些技巧运用到自己的描写中，发现我写的景物更加生动，人物更加鲜活。这本书让我意识到，语言是表达思想的工具，也是传递情感的媒介。用好语言，可以让我的文章更加有感染力，更能打动读者。它让我从一个“文字的搬运工”，变成了一个“语言的艺术家”。

《初中新课标作文训练》这本书，对我最大的价值在于它帮助我建立了“清晰的写作思维”。在此之前，我写作文，常常是想到哪写到哪，缺乏条理，读起来让人费解。这本书系统地讲解了“构思布局”的重要性，并且提供了多种实用的构思方法。我最喜欢的是书中的“思维导图”应用，它引导我如何利用思维导图来梳理思路，将一个中心话题展开，并找到相关的论据和素材，形成一个清晰的写作框架。这对于我规划文章的整体结构非常有帮助。书中还详细讲解了“段落之间的衔接”技巧，比如如何运用过渡词、过渡句，让文章的段落之间过渡自然，逻辑流畅。我以前写作文，段落之间总是显得“生硬”，读起来很不舒服。读了这本书，我才意识到，好的文章，段落之间应该是“行云流水”的。此外，这本书还特别强调了“结尾的艺术”。很多时候，我写完文章，结尾总是草草收场，或者重复前面的观点，显得很乏味。书中提供了多种精彩的结尾方法，比如呼应开头、提出希望、引发思考等等，让我学会了如何为我的文章画上一个完美的句号。现在，我在写作时，会先花时间构思，画好思维导图，然后再动笔，这样写出来的文章，思路清晰，结构严谨，读起来也更加有条理。这本书让我从“想到什么写什么”的混乱状态，走向了“有目的、有计划”的清晰写作。

对于《初中新课标作文训练》这本书，我最想用“实用”二字来形容。很多作文辅导书，虽然内容也不错，但总感觉离我们初中生的实际情况有些远，要么就是文章太“高大上”，要么就是例子太陈旧。这本书恰恰相反，它非常贴近我们的生活和学习。比如，书中有一个章节专门讨论如何写“校园生活”类的文章，它提供的范文都是围绕着我们熟悉的校园场景展开的，比如运动会、班级活动、师生互动等等，这让我觉得很亲切，也很有借鉴意义。它教我如何抓住校园生活的特点，写出有时代感、有真情实感的好文章。此外，这本书在“如何写人物”方面也给了我很多指导。我以前写人物，总是写得脸谱化，比如“他是一个好人”，但具体好在哪里，却说不出来。书中提供了“细节描写”的重要性，教我如何通过人物的语言、动作、神态，甚至是心理活动来刻画人物，让人物形象更加丰满、立体。它还强调了“人物的成长性”，教我如何展现人物在事件中的变化和进步。这对我写记叙文和人物传记类文章非常有帮助。我还特别喜欢书中的“修改与润色”环节，它不仅仅是告诉你如何修改，更重要的是引导你学会“自我批评”，找到自己文章中的不足之处，并主动去改进。它提供了一些“检查清单”，帮助我们从结构、语言、立意等多个角度来审视自己的文章，这让我养成了认真修改文章的好习惯。这本书真的就像一个贴心的写作伙伴，时刻提醒我，指导我，让我不断进步。

《初中新课标作文训练》这本书，就像是一位“心灵的翻译官”，帮助我将内心丰富的情感和想法，准确地传递给读者。在此之前，我写作文，常常觉得“词不达意”，想表达的东西很多，但写出来的却很苍白。这本书在“情感表达”方面给予了我极大的帮助。它倡导“真情实感”，鼓励我们写自己真正想写的东西，表达自己内心真实的情感。书中提供了很多关于“如何描写人物情感”的范例，比如，如何通过人物的语言、动作、神态，甚至是一些细微的表情变化，来展现人物内心的喜怒哀乐。它还教我如何运用“排比”、“设问”等修辞手法，来增强情感的感染力。我以前写关于亲情的文章，总觉得写得不够感人，读了这本书，我才明白，关键在于细节。我开始尝试着去回忆和记录那些感人的瞬间，比如父母为我操劳的身影，一句温暖的话语，一个鼓励的眼神。将这些细节融入文章，我的作文立刻变得有血有肉，充满了真挚的情感。这本书也让我理解了“移情”的艺术，如何通过描写景物来烘托人物的心情，或者通过人物的经历来引发读者的共鸣。它让我意识到，好的文章，不仅要有思想，更要有灵魂。它让我不再害怕表达自己的情感，而是自信地将内心的“五彩斑斓”呈现出来。

《初中新课标作文训练》这本书，在我写作生涯中扮演了一个“启蒙者”的角色。作为一名初中生，我曾经非常害怕写作文，总觉得自己的想法不够成熟，语言不够丰富，写出来的东西总是“白开水”一样，乏善可陈。这本书的出现，彻底改变了我的看法。它有一个关于“观察生活，积累素材”的章节，我被书中提出的“用发现的眼光去看世界”的理念深深吸引。书中分享了很多作者如何从生活中的点滴细节中发现写作灵感的方法，比如留心身边的同学、老师，观察校园里的四季变化，甚至关注社会热点新闻。它教我如何带着“问题意识”去观察，去思考，而不是走马观花。我开始尝试着在生活中记日记，不只是记录发生的事情，更重要的是记录下我的感受、我的思考，以及我对事物的独特见解。这本书还非常注重“情感的抒发”，它教我如何将真实的情感融入到文章中，让文章有温度，有生命力。它鼓励我们去表达内心的喜怒哀乐，去抒发对亲人、朋友的爱，对生活的热情。我以前写作文，总是生怕写得不够“深刻”，结果写出来的东西反而显得矫揉造作。读了这本书，我才明白，最真挚的情感，往往是最动人的。书中提供了很多感人至深的范文，读 them makes me feel the writer’s sincerity and passion. I also learned how to use imagery and sensory details to evoke emotions in the reader. Now, I don't feel pressured to write something profound, but rather to write something that truly comes from my heart. This book has given me the courage to be myself in my writing.

《初中新课标作文训练》这本书，对我而言，是“写作的指南针”，它在迷茫时指引方向，在困惑时提供思路。当我拿到一本作文书，我最看重的是它的“指导性”和“可操作性”。这本书在这两方面都做得非常出色。它不仅仅是提供一些空泛的道理，而是非常具体地教我“如何做”。比如，在“如何开头”的部分，它提供了至少五种不同的开头方法，并且每一种方法都配有详实的例证和分析，让我可以根据不同的文体和主题，选择最合适的开头方式。同样，在“如何结尾”的部分，它也提供了多种选择，并且会分析不同结尾方式的优劣，让我能够做出更明智的决策。我尤其欣赏书中对于“修改建议”的呈现方式。它不是简单地告诉你“这句话可以修改”，而是会详细地分析修改的原因，以及修改后的效果，让我能够真正理解修改的精髓，而不是“知其然，不知其所以然”。它还提供了一些“自查表格”，可以帮助我们从多个角度来审视自己的文章，找到需要改进的地方。这本书让我感觉，写作不再是一件“碰运气”的事情，而是一项可以通过学习和练习，不断提升的技能。它就像一个经验丰富的教练，耐心指导我，鼓励我，让我一步步地走向更优秀的自己。这本书的价值，远远超出了我的预期，它是我学习写作道路上不可多得的宝藏。

《初中新课标作文训练》这本书，对我来说，就像一位“循循善诱的老师”，它不仅传授知识，更重要的是教会我“如何学习”。我以前写作，总是习惯于“死记硬背”一些范文，或者套用一些模板，结果写出来的文章，千篇一律，缺乏个性。这本书倡导的是“独立思考”和“创新表达”。它鼓励我们不要拘泥于固定的模式，而是要根据自己的理解和感悟，去创造属于自己的作品。书中有一个关于“如何审视自己的写作风格”的章节，它引导我反思自己写作中的优点和不足，并根据自身的特点，去发展自己的风格。这让我意识到，每个人的写作都有自己的独特之处，关键在于如何发掘和培养。它还提供了一些“头脑风暴”的技巧，帮助我们打破思维定势，产生新颖的想法。我学会了在写作前，先进行自由联想，不受任何限制地记录下脑海中的一切想法，然后再从中筛选和提炼。这种方法让我发现了很多以前从未有过的写作角度。此外，书中还强调了“阅读的重要性”。它推荐了很多适合初中生阅读的优秀作品，并引导我们如何从阅读中吸取营养，提升写作能力。它让我明白，好的写作，离不开大量的阅读积累。这本书让我不再是被动地接受知识，而是主动地去探索，去发现，去创造，真正掌握了“学以致用”的方法。

读完《初中新课标作文训练》这本书，我感觉自己像是走进了作文这座“迷宫”的出口。之前，我写作时总是“东一榔头，西一棒子”，思路不清，结构混乱，尤其是写议论文，感觉论据东拼西凑，论证过程也显得非常牵强。这本书在这方面给了我极大的启发。它详细地讲解了议论文的几种基本结构模式，比如“总分总”、“并列式”、“递进式”等等，并且通过生动的例子，将这些抽象的结构变得非常形象易懂。我印象最深刻的是书中的“论据分析”部分，它不仅仅是告诉你需要论据，更重要的是教你如何分析论据，如何将论据和论点紧密地结合起来，形成有说服力的论证。它提出了一些“分析论据的万能公式”，虽然听起来有点夸张，但确实非常实用，能够帮助我们避免“摆事实，讲道理，但道理不清晰”的尴尬局面。此外，书中还强调了“语言的锤炼”，这一点对于提升文章的“颜值”至关重要。它提供了很多修改句子的方法，比如如何让句子更简洁有力，如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的生动性和感染力。我以前写作文，总是习惯用一些套话、空话，读了这本书，我才意识到，同样的意思，可以用更精彩、更具表现力的方式来表达。书中提供了很多“修改前后对比”的案例，让我直观地感受到语言的力量。我尝试着将书中的一些语言技巧运用到自己的作文中，虽然刚开始有些生疏，但很快就看到了效果，老师在批改我的作文时，也开始注意到我语言上的进步，给予了肯定。这本书不仅仅是教会我写作文，更是教会我如何去思考，如何去表达。

《初中新课标作文训练》这本书，为我打开了一扇“通往逻辑世界”的大门。在此之前，我的作文，尤其是在写议论文的时候，常常会出现“逻辑不清、论证薄弱”的问题。这本书非常系统地讲解了议论文的逻辑构建。它从最基础的“概念界定”开始，到“论点明确”，再到“论据支撑”，最后到“论证严密”，层层递进，环环相扣。我印象特别深刻的是，书中对于“反证法”和“类比论证”的讲解，它通过生动的案例，让我理解了这两种论证方法的巧妙之处，以及如何灵活运用它们来增强文章的说服力。它还强调了“避免逻辑谬误”，列举了常见的几种逻辑错误，并教我如何去识别和避免。这让我在写作时，能够更加审慎，避免出现“顾此失彼”或者“以偏概全”的问题。我开始学会用“因果关系”、“并列关系”、“转折关系”等来组织我的句子和段落，让文章的逻辑关系更加清晰。现在，当我写一篇议论文时，我脑海中会有一个清晰的“逻辑链条”，我清楚地知道我要从哪里开始，如何一步步地论证我的观点，以及如何最终得出令人信服的结论。这本书不仅提升了我的写作能力，更重要的是，它培养了我严谨的逻辑思维，这对我在学习和生活中都大有裨益。