边仿边创法(中.高年级用)/小学生作文创新十步法(4)

出版者:江苏教育出版社

页数:0

出版时间:2001-01-01

价格:10.0

isbn号码:9787534339370

用户评价

我一直觉得写作这件事，说到底就是“看”和“写”的结合。光看不练，脑子里有再多想法也成不了文章；光写不看，容易陷入套路，视野也会受限。这本《边仿边创法》听名字就很有意思，它是不是就像是给了我们一把钥匙，让我们在模仿优秀作品的同时，也能找到属于自己的创作之路？我特别好奇，它到底是怎么把“仿”和“创”这两个看似矛盾的概念有机地结合起来的？是会提供一些具体的模仿范例，然后层层递进地引导我们进行改写和创新吗？比如，会不会先从模仿句子结构入手，再到模仿段落组织，最后到模仿整体篇章的立意和结构？我很期待看到书中是如何具体拆解这些步骤的，特别是对于中高年级的小学生来说，理解起来是否足够清晰直观，能够真正激发他们的写作兴趣和能力。我一直认为，培养孩子写作能力，不能只讲大道理，更需要有可操作的方法和具体的指导，这本书会是这样的存在吗？它会不会像一位经验丰富的老师，循序渐进地带领孩子们在阅读和写作的海洋中遨游，让他们在“学”中“创”，在“创”中“学”，最终找到属于自己的写作语言和风格。我对这本书充满了好奇和期待，希望它能为孩子们带来不一样的写作体验。

我一直觉得，写作能力的培养，最怕的就是“一刀切”或者“空泛指导”。很多时候，我们告诉孩子“要多写”，或者“要有创意”，但却没能给他们提供清晰的路径和具体的方法。这本书的名字《边仿边创法》很吸引我，它似乎点出了一个关键：在“模仿”中找到“创造”的突破口。我脑海里浮现出一种可能，就是这本书会提供一些非常具体的“模仿”范例，也许是某个优秀的开头，也许是某个精彩的比喻，也许是某种段落的组织方式。然后，它会引导孩子去分析这些范例的特点，学习它的精髓，接着，再教他们如何在模仿的基础上进行“创新”，比如，把别人的比喻换成自己生活中的事物，或者把别人的开头稍作改写，加入自己的想法。这种“由仿入创”的过程，我想对于中高年级的小学生来说，会比直接让他们“凭空想象”更容易上手，也更有成就感。我尤其好奇，书中是如何设计这些“仿”和“创”的步骤的，会不会有循序渐进的练习，让孩子一步步掌握这种写作方法？我希望它能帮助孩子打破思维定势，让他们在“借鉴”与“超越”之间找到平衡，从而写出既有章法又不失个性的作品。

近些年来，随着教育理念的更新，我也一直在关注如何更有效地帮助孩子提升写作能力。过去的填鸭式教学，或者仅仅要求背诵范文，显然已经不能满足现代教育的需求。我注意到《边仿边创法》这本书，从书名来看，它似乎提供了一种更具操作性的写作指导。我个人非常看重“方法论”的重要性，尤其是对于小学生，他们需要清晰、具体的步骤来引导。我想象中的“边仿边创”，可能是一种“以点带面”的学习过程。比如，书中会选取一些优秀的作文片段，让孩子们去模仿它的语言风格，或者是它的叙事节奏。然后，再引导他们去思考，如何将这种模仿到的技巧，运用到自己想要表达的内容上，比如，用同样的句式来描写自己的某个经历，或者用相似的段落结构来组织自己的故事。这种“拆解”和“重组”的过程，应该能让孩子更深入地理解写作的奥秘。我特别希望这本书能提供一些“仿”的范例，以及对应的“创”的练习题，让孩子在动手中学习，在实践中成长。我期待它能帮助孩子建立起自信，让他们觉得写作并非遥不可及，而是一种可以通过学习和练习就能掌握的技能。

话说我家孩子最近对写作这件事越来越头疼，每次让他写点东西，总是抓耳挠腮，憋不出几个字来。我看他在学校里，老师也一直在强调要多阅读，多积累，但具体怎么“仿”才能“创”得更好，这中间的门道，好像也不是那么容易掌握。我听朋友说起过《边仿边创法》这本书，说是针对中高年级小学生的，特别强调了“模仿”和“创造”的结合。我一直在想，这“边仿边创”到底是一种什么样的思维方式和写作技巧呢？是不是就像学画画一样，一开始要临摹名家的作品，学他们的笔触、色彩和构图，但临摹的最终目的，是为了形成自己的风格？这本书会不会提供一些具体的“仿”的案例，然后教孩子们如何在这个基础上进行“创”？比如，从模仿句子入手，学习不同的句式表达，再到模仿段落的逻辑组织，最后是模仿文章的谋篇布局，让孩子在模仿中学习写作的“内功心法”，而不是停留在表面上的词句堆砌。我非常希望能看到书中是如何引导孩子，既能从优秀范文中汲取养分，又能不迷失自我，发展出独特的写作个性和创意思维。我期待这本书能成为孩子写作路上的一个得力助手，让他们不再畏惧写作，而是乐在其中。

在我看来，写作这件“苦差事”，归根结底是要解决“写什么”和“怎么写”的问题。对于小学生，尤其是到了中高年级，他们已经有了一定的认知和表达能力，但往往在“怎么写”上显得捉襟见肘。《边仿边创法》这个名字，让我眼前一亮，它好像直接戳中了要害。我一直在思考，究竟什么样的“模仿”才能真正促进“创造”？它会不会是一种“借力打力”的策略？也就是说，通过模仿一些结构清晰、表达精彩的范文，来学习它们的写作“骨架”和“血肉”，然后再将这些“营养”嫁接到自己的“想法”上，从而长出独特的“叶和花”。这本书会不会提供一些“模仿”的模板，然后针对这些模板，设计一些“创造性”的练习，让孩子们在模仿的基础上进行“移情”和“变异”？比如说，模仿一段景物描写，然后尝试用自己的生活经历来替换其中的细节，或者模仿一个人物刻画的技巧，然后用同样的手法来描绘一个自己熟悉的人。我期待这本书能像一座桥梁，连接起孩子已有的生活经验和他们想要表达的内心世界，让他们在“站在巨人肩膀上”的同时，也能找到属于自己的那片天空。