具體描述
讀後感
中比較有趣的一些： 1. 竊讀記 “昨天讀到什麼地方瞭？那女孩不知以後嫁給誰？那本書放在哪裏？左角第三排，不錯……” -> “昨天讀到什麼地方瞭？那本書放在哪裏？左邊第三排，不錯……” “忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話： ‘記住，你是吃...
評分中比較有趣的一些： 1. 竊讀記 “昨天讀到什麼地方瞭？那女孩不知以後嫁給誰？那本書放在哪裏？左角第三排，不錯……” -> “昨天讀到什麼地方瞭？那本書放在哪裏？左邊第三排，不錯……” “忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話： ‘記住，你是吃...
評分中比較有趣的一些： 1. 竊讀記 “昨天讀到什麼地方瞭？那女孩不知以後嫁給誰？那本書放在哪裏？左角第三排，不錯……” -> “昨天讀到什麼地方瞭？那本書放在哪裏？左邊第三排，不錯……” “忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話： ‘記住，你是吃...
評分——以《她是我的朋友》和《小音樂傢楊科》為例 那時，我陪同學生到小學實習，在卓刀泉小學的語文課上。有的同學拿來年級指導教師批準瞭的教案給我看。我覺得教師從頭閱讀課文的過程，也是學生學習課文的過程，會遇到相似的問題，上課疏通這些問題是一篇課文學習有瞭收獲的基礎...
評分中比較有趣的一些： 1. 竊讀記 “昨天讀到什麼地方瞭？那女孩不知以後嫁給誰？那本書放在哪裏？左角第三排，不錯……” -> “昨天讀到什麼地方瞭？那本書放在哪裏？左邊第三排，不錯……” “忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話： ‘記住，你是吃...
用戶評價
唔 看的到嗎 看的到嗎 唔
评分誰沒背過必背古詩呢。
评分唔 看的到嗎 看的到嗎 唔
评分《珍珠鳥》一見傾心的課文，在這本裏遇見。看到封麵，仿佛便能聞到陣陣桂花香。
评分小學生
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