新课程测试与评价（2年级上册）

出版者:北京师大

作者:郑国民

页数:82

出版时间:2009-6

价格:7.00元

isbn号码:9787303077502

具体描述

《新课程测试与评价:语文(2年级上册)(配北师大版)》主要讲述了：“新课程测试与评价”丛书是配合北师大版基础教育课程标准实验教科书的学生成长系列丛书之一。该丛书旨在检测学生学习过程中知识与技能的发展水平，以及学生合作学习、自主探索的水平；发现学生在学习中存在的问题，帮助学生进行自我评价，以便于提高他们的自主学习能力和自我反思能力：同时该丛书还有助于教师了解学生的学习状况，有针对性地改进教学，提高教学的质量。

“新课程测试与评价”丛书按单元编制，是与北师大版教材相配套的学生学习和教师教学的评价用书。此丛书与教材同步，突出新课程评价的理念，首次将新课程的理念具体化，可操作化。

注重对学生学习过程的评价，

恰当评价学生的基础知识和基本技能，

将学生的自我评价与同伴之间的互评、教师评价相结合，

以定性评价与定量评价相结合的方式呈现评价结果，

给学生自我二次评价的机会，增强学生的自信心，

版式设计独具匠心，记录学生的成长历程。

目录信息

1 秋天
基础水平
提高水平
发展记录
2 自立
基础水平
提高水平
发展记录
3 丁丁冬冬学识字（一）
基础水平
提高水平
发展记录
4 祖国
基础水平
提高水平
发展记录
5 好奇
基础水平
提高水平
发展记录
6 诚实
基础水平
提高水平
发展记录
7 画
基础水平
提高水平
发展记录
8 书的世界
发展记录
9 合作
基础水平
提高水平
发展记录
10 丁丁冬冬学识字（二）
基础水平
提高水平
发展记录
11 努力
基础水平
提高水平
发展记录
12 考验
基础水平
提高水平
发展记录
13 风和水
基础水平
提高水平
发展记录
14 玩具和游戏
基础水平
提高水平
发展记录
15 岁月
基础水平
提高水平
发展记录
· · · · · · (收起)

用户评价

哇，这本书刚到手的时候，我真是眼前一亮！封面设计得特别活泼，那种明亮的色彩搭配，一下子就抓住了我家那个小家伙的注意力。内页的纸张质感也出奇地好，摸起来很光滑，油墨印刷清晰锐利，一点也不刺眼，这点对于保护孩子的视力来说太重要了。我翻了翻里面的内容结构，感觉编排得很有逻辑性，知识点的递进非常自然，不像有些教辅书那样生硬地堆砌知识。更让我惊喜的是，它似乎非常注重培养孩子的动手能力和主动思考。我看到好几个板块，不仅仅是传统的选择题或者填空题，而是设计了大量需要孩子自己去观察、去记录、去讨论的小任务。比如，关于生活常识的那些部分，它不是直接告诉你答案，而是引导孩子去探索身边的世界，这才是真正的寓教于乐啊！我特别期待我的孩子能通过这本书，从一个被动的知识接收者，转变成一个积极的学习探索者。光是看目录和版式设计，我就觉得这本书的出品方在教育理念上是走在前沿的，真正理解了低年级孩子的心智发展特点。这不仅仅是一本用来应付考试的工具书，更像是一本引人入胜的趣味学习伙伴。

作为家长，我最看重的是工具书的“有效性”和“可操作性”。这本测试与评价，在这两点上表现得相当出色。我发现它在设计测试环节时，非常懂得如何进行差异化评估。它似乎考虑到了班级里不同学习水平的孩子。有些题目难度适中，确保大部分孩子都能获得成就感；而另一些“挑战题”则设计得颇有深度，能让那些学有余力的孩子得到充分的发挥和提升。这种分层设计，极大地避免了“一刀切”带来的负面影响。另外，关于评价的部分，我注意到它提供的反馈机制也非常人性化。它不像传统的试卷那样，只有对错两个结果，而是会指出错误可能的原因，比如是粗心大意，还是对某个知识点理解有偏差。这种细致入微的分析，让我这个辅助辅导的家长也能更精准地找到孩子的薄弱环节，从而进行更有针对性的辅导。这本书真正做到了“测试”服务于“学习”，而不是仅仅服务于“打分”。

说实话，我平时对市面上那些铺天盖地的教辅资料都持保留态度，总觉得很多都是粗制滥造、凑数的。但是这本《新课程测试与评价（2年级上册）》，给我的感觉完全不一样，它透着一股匠心。首先，它的语言风格就非常讨喜，完全没有那种刻板的说教腔调，读起来像是在听一位和蔼可亲的老师在娓娓道来，充满了鼓励和引导。我特意拿我家孩子正在上的教材版本去对比了一下，发现这本书的知识点覆盖面和深度掌握得非常到位，它不是简单地重复教材内容，而是在巩固基础的同时，巧妙地加入了拓展和深化，让我感觉孩子的知识体系能建立得更扎实、更立体。尤其是那些情境化的练习设计，简直是神来之笔！它们往往将数学概念、语文理解融入到孩子熟悉的日常生活场景中，比如周末去公园、帮妈妈做家务等等，这样一来，孩子做题时不会感到枯燥，反而能体会到学习的实用价值。这种将“学”与“用”紧密结合的编排方式，是很多老式教辅望尘莫及的。

我得说，这本书在“评价”体系的构建上，有着超越同类产品的远见。它不满足于仅仅提供阶段性的测验，而是将“评价”本身变成了一个持续学习和自我修正的过程。我特别欣赏它在每个章节末尾设置的“自我反思角”或者“我的小总结”区域。这些区域引导孩子们去回顾自己在本单元的学习过程，思考“我学会了什么？”、“我哪里还需要再努力？”这种元认知（metacognition）的训练，对于塑造孩子终身学习的能力至关重要。很多时候，我们只关注孩子“学到了什么”，却忽略了“如何学习”。这本书巧妙地将后者融入了日常测试环节。而且，从装帧的耐用性来看，这本书也十分考究，封面和内页的装订都非常牢固，足以经受住二年级孩子们日常翻阅和多次使用的考验，这比那些一两次使用就散架的书籍要实用得多，从长期使用的角度看，性价比也更高。这本书，绝对是本学期值得购入的优质学习资源。

这本书给我的冲击感，很大程度上来源于它对“新课程标准”的精准把握和灵活运用。现在的教育导向越来越强调素质教育和综合能力培养，这本书显然紧跟时代步伐。它的内容不再局限于死记硬背那些孤立的知识点，而是着重考察孩子运用知识解决实际问题的能力。我翻阅到其中关于逻辑思维训练的那几个单元时，真是拍案叫绝。那些小小的谜题、排序游戏，看似简单，实则考验了孩子缜密的思维回路和观察细节的能力。而且，这本书的排版布局，也极大地提升了阅读体验。它大量使用了图文并茂的设计，色彩搭配和谐而不杂乱，字体大小和行间距都非常适中，即使是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。这对于需要大量练习的低年级孩子来说，无疑是一个巨大的加分项。可以说，这本书在视觉和认知交互体验上，都达到了一个相当高的水准，展现了专业出版机构应有的水准和对教育产品的敬畏之心。