初中几何

页数:194

出版时间:2002-1

价格:13.00元

isbn号码:9787538333343

具体描述

《新海淀金牌:初中语文(2年级)(全新修订版)》特点：在内容上注重学生的学习方法指导和学习能力的培养。通过典型例题分析，金、银、铜牌题型的递进训练，指明解题思路，激发学生由“知识型”向“能力型”转变：又藉基础知识综述，指明课程中的重点、难点，使学生摆脱浩瀚题海，由“苦学型”向“乐学型”自觉转变。

保持原有独创性的“金”、“银”、“铜”的编排体例，此次编写以应考提分为编制目标，注重加入读者的反馈信息和新大纲的教学要求。

保持原有与教材完全同步的特点，依据中学生课堂内容编写，注意单元内容与相关学科、边缘学科及新兴学科的知识联系。

依据新大纲要求，精简原有旧题型、旧面孔，加入相关灵活而与实际相关联的题型。

习题中以“金”、“银”、“铜”为划分界限，突出重点，明确难点，梳理应考内容，指导应考方法。训练应考能力。

参考答案部分附加难题解析，力求使之更加详实准确，学生可用该书检验自己的薄弱环节，迅速提高自己的学习能力。

用户评价

从一个资深“学渣”的角度来看，《初中几何》这本书的价值在于，它极大地降低了学习几何的心理门槛，并且有效地提升了学习的成就感。我过去总是觉得，只有少数天才才能真正搞懂几何，但这本书让我明白，几何学的核心是逻辑，而逻辑是可以训练的。它对逻辑推理的训练是系统且渐进的。比如，在证明“角平分线上的点到两边距离相等”这一重要结论时，作者不仅仅是展示了全等三角形的运用，还巧妙地引入了垂线段最短的原理，将平移和垂直的概念融合在一起，使证明过程更加简洁有力。更让我印象深刻的是，书中对不同几何学派的简单介绍，虽然篇幅不长，但提到了欧几里得的《几何原本》的伟大意义，这让我意识到，我正在学习的这些基础知识，背后承载着人类数千年的智慧结晶。这种历史感的引入，让学习几何不再是机械的解题训练，而变成了一场与古代伟大思想家的对话。这种精神层面的引导，是很多纯粹的应试教辅书所无法给予的。这本书不仅教会了我如何证明一个几何命题，更重要的是，它教会了我如何去思考，如何用最严谨的步骤去构建一个完整的论证体系，这种能力将使我受益终生，远超初中几何本身。

这本《初中几何》的讲解实在是太精彩了，简直是为我这种几何苦手量身定做的！我之前对几何的恐惧感是出了名的，一看到那些线段、角度、三角形、四边形就开始头晕脑胀，公式更是背了就忘，忘了就更迷糊。但是这本书一上来就摒弃了那种枯燥乏味的纯理论灌输，而是用非常生动、形象的语言，把抽象的几何概念一点点剥开，展现在我们面前。它不是简单地告诉你“两点之间直线最短”，而是会用生活中的例子，比如铺设管道、拉紧绳索，让你真切地感受到这个定理背后的逻辑和美感。尤其是对基础概念的梳理，简直到了吹毛求疵的地步，每一个定义、每一个公理，都解释得清清楚楚，让人找不到任何可以钻空子的地方。比如，在讲到平行线判定定理时，作者不仅列举了同位角、内错角相等这些标准情况，还巧妙地引入了向量的思想（虽然没有直接点出名字，但那种方向性上的理解非常到位），让我瞬间明白了为什么这些条件是充分且必要的。翻阅这本书，我感觉自己不再是一个被动接受知识的学生，而是一个拿着放大镜，主动探索几何世界奥秘的侦探。它成功地将我从“为考试而学几何”的泥潭中解救出来，让我真正体会到了几何学的严谨与和谐。这本书的插图设计也极其用心，那些彩色的图示和动态的演示效果（如果它是电子版的话，但即使是印刷版，其线条的清晰度也令人赞叹），让复杂的图形不再是黑白世界的噩梦，而是充满了层次感和空间感的艺术品。这绝对是初中阶段几何学习的宝典，强力推荐给所有对几何感到迷茫的同学们！

我必须承认，我是一个非常依赖工具书辅助学习的人，尤其是在面对需要深度理解的学科时。然而，这本《初中几何》给我的感觉，更像是一位耐心的、知识渊博的导师陪在我身边，而不是一本冷冰冰的参考书。它的语言风格非常具有亲和力，完全没有那种高高在上的学术腔调。作者在阐述一些比较难理解的定理时，总是会使用一种非常生活化的比喻。比如，讲解对称性时，它会用镜子反射的例子，生动地解释了轴对称图形的定义和性质。而在处理到空间几何初步概念时，它甚至模拟了建筑师的视角，讲解了如何用平面去剖切一个三维物体，这种多角度的视角转换，让我对立体几何的初步认知不再是空中楼阁。我最欣赏的一点是，这本书对“错误分析”的重视程度。它没有回避学生在学习过程中常见的误区，而是专门设立了一个板块，总结了“十个最容易犯的几何错误”，比如混淆充分必要条件、对直角三角形的特殊性质应用不当等。它不仅指出了错误，更重要的是深入剖析了错误产生的原因，并提供了“避坑指南”。这种主动引导学生发现并修正认知偏差的做法，比单纯的做对题要有效得多，它帮助我建立起了一套自我检验的机制，大大提高了学习的效率和质量。

这本书的排版和装帧设计，透露出一种低调的、专注于内容的匠人精神。在如今这个追求花哨封面的时代，它选择了沉稳的深蓝色为主色调，字体清晰，留白恰到好处，长时间阅读也不会让人感到眼睛疲劳。更重要的是，它在习题的设计上体现了一种“少而精”的哲学。市面上很多教辅书恨不得塞给你几百道题，美其名曰“题海战术”，结果做完题早就忘了第一道考的是什么。而《初中几何》则不然，它的每组练习题都紧密围绕着该章节的核心思想，一道题往往能考察到两到三个知识点，非常考验综合运用能力。我做完一组题后，会有一种“原来是这样啊”的豁然开朗感，而不是简单地完成了任务。特别是那些“变式训练”，简直是神来之笔。它会选取一个经典的几何模型，然后通过微小的条件变化，引出截然不同的解题思路，这极大地训练了我的思维灵活性。举个例子，关于三角形中位线的性质，它展示了如何将一个看似复杂的五边形分解，最终利用中位线原理快速求出面积比。这种将基础知识与高阶思维巧妙融合的能力，是这本书区别于其他同类书籍的最大亮点。它不是在教你解题的技巧，而是在塑造你解决几何问题的思维框架，这对于任何想要真正掌握几何的人来说，都是无价的财富。

说实话，我刚拿到这本《初中几何》的时候，内心是抱着怀疑态度的，市面上的教辅材料太多了，大多都是换汤不换药的陈词滥调，无非是把课本上的例题换个数字重新排列一下。然而，这本书的章节安排和难度递进逻辑，却给了我一个巨大的惊喜。它似乎非常懂得学生的认知规律，不是线性地推进，而是采用了螺旋式上升的学习路径。第一章可能只是简单地介绍了几种基本图形的性质，但到了第四章回顾这些图形时，已经将它们置于更复杂的坐标系或者立体空间中去考察了，这种看似不经意间的“旧瓶装新酒”，极大地巩固了知识的迁移能力。我尤其欣赏它在“证明题”部分的教学方法。传统的教材往往只给出一个完整的证明过程，学生只能模仿，而这本书则采用了“猜想—论证—优化”的模式。它会先引导你观察图形，提出一个可能的结论，然后一步步拆解证明的难点，就像是手把手地教你如何搭建一座逻辑的桥梁。这种“带着思考过程去学习”的体验，让我不再害怕那些冗长复杂的证明题。我以前总是卡在“所以”和“因为”之间的那段逻辑跳跃上，但这本书通过大量的“反向思考练习”，让我学会了从结论倒推已知条件，极大地提高了我的逻辑推理速度和准确性。对于那些想冲刺高分的同学来说，这本书中的“几何选讲”部分，更是锦上添花，它涉及了一些高中预备知识，比如圆锥曲线的初步概念在解析几何中的应用，这让我在初中阶段就拥有了超越同龄人的视野，对未来的学习打下了坚实的基础。