科学.数学和技术教师教育-新千年 新实践

出版者:科学普及出版社

作者:国家研究理事会

页数:171

出版时间:2006-1

价格:24.00元

装帧:平装

isbn号码:9787110060964

具体描述

美国中学生在数学、科学和技术课程上的成绩普遍不佳，这引起了全社会的广泛关注，人们都要求对教学进行改革。《科学、数学和技术教师教育》则回应当前问题，在加强科学、数学和技术教师培训上提出了自己的看法和建议。本书紧扣目前教师教育领域中的关键问题，重点阐述了教师应该怎样教、怎样学习他们要教授的课程、怎样胜任他们在教学中所扮演的角色等等。并且本书从一个教师教育职业的角度，回顾了以前教师教育中的各种模式，展示了当今在科学、数学和技术领域中生动活泼的教师教育实践例子，供中国的教师教育借鉴。

用户评价

说实话，我最初是被书名中“新实践”这三个字吸引的。在教育领域，“实践”往往意味着陈旧的经验或者低效的重复劳动。但如果它指的是“新的、经过验证的、适应当前技术环境的教学实践”，那我就非常感兴趣了。我希望看到的是，这本书不仅仅是在批判旧的教学方法，而是要给出具体的“操作手册”。比如，在教授一个复杂的数学概念时，如何巧妙地引入技术工具（比如编程模拟或数据可视化软件）来加深学生的理解，并且不让技术成为干扰因素。我期待的是那种可以被马上拿到教室里尝试、并且能立刻看到学生反应的教学设计范例。如果它能提供一些关于项目式学习（PBL）在STEM教育中落地的具体案例分析，分析成功的要素和失败的教训，那这本书的实用价值会飙升。我更看重的是那种“学了就能用，用了就有效果”的干货，而不是空洞的理论口号。

从书名来看，这本书显然具有很强的时代前瞻性，它不仅仅关注“教什么”，更关注“如何培养能适应未来社会的人”。我认为，在新千年这个背景下，最大的挑战是如何培养学生的创新精神和解决复杂问题的能力，而这恰恰需要科学、数学和技术的高度融合。我更关注的是这本书对于教师专业发展的长期规划有何启示。成为一个“新实践”的教育者，需要持续的、有针对性的专业学习。这本书是否提出了一个系统的教师培训模型，用以提升教师在跨学科教学中的素养和信心？特别是对于那些在传统体系中成长起来的资深教师，如何帮助他们完成思维的转变，拥抱新的教学范式，是一个非常棘手的问题。如果书中能针对不同经验水平的教师，提供差异化的专业发展建议和资源推荐，那么它将不仅仅是一本教科书，更像是一份陪伴教师成长的“职业生涯导航图”。

我拿到这本书的时候，首先被它严谨的学术气质所吸引，那种排版和引用格式，一看就是经过深思熟虑、汇集了多方智慧的结晶。阅读了一些章节的摘要后，我越来越确信，这本书的核心价值在于它对“教育范式转移”的深刻洞察。我们不能再用工业时代的思维去培养信息时代的孩子了。这本书似乎在探讨如何将计算思维、工程设计流程这些现代技术核心素养融入到传统的数理化教学中去。我非常好奇，在作者的论述中，他们是如何平衡基础知识的扎实掌握与创新能力的培养之间的关系的？毕竟，很多改革的声音往往会导致基础知识的被削弱。一个优秀的教育实践指南，必须能清晰地指明这条平衡的艺术。如果书中能给出一些关于教师在面对技术快速迭代时，如何保持自我学习和专业成长的有效路径，那对我个人而言将是极大的帮助。这种对教育本质的追问和对未来教育形态的预设，是这本书最让我感到兴奋的地方。

这本书的定位似乎非常精准地卡在了理论研究与一线教学之间的鸿沟上。很多学术著作往往过于偏重理论的构建，让身处教学一线的老师感到遥不可及；而很多实操指南又缺乏坚实的理论支撑，显得浮躁。我非常看好这本书能在这两者之间架起一座坚实的桥梁。我猜想，它一定深入探讨了“教师如何从知识的传授者转变为学习的引导者和环境的构建者”这一核心转变。特别是在技术快速发展的今天，知识本身获取的成本已经大大降低，教育的价值点正在向高阶思维和解决问题的能力迁移。这本书是否提供了新的评估体系来衡量这种迁移的成功率？比如，如何设计一个任务，让学生真正运用科学、数学和技术的交叉知识去解决一个现实世界中的复杂问题？这种对能力导向型教学的深度剖析，是现代教育改革绕不开的话题，这本书应该会有独到的见解。

这本书的装帧设计简直是让人眼前一亮，那种沉稳中又不失现代感的封面材质，拿在手里就有一种踏实感。光是看这个书名，就觉得它瞄准了一个非常前沿和关键的领域——面向新千年的科学、数学与技术教育实践革新。我一直很关注我们基础教育体系如何更好地适应未来社会对人才的需求，而这本书似乎就是提供了一个理论与实践相结合的蓝图。我特别期待它能在课程整合、跨学科教学方法论上给出一些具体的、可操作的案例。毕竟，在实际的课堂环境中，将科学、数学和技术这三个看似独立的学科有效地融合起来，一直是个巨大的挑战。希望它不仅仅停留在宏大的叙事层面，而是能深入到一线教师日常教学的痛点，提供真正能落地生根的“新实践”。如果它能提供一些关于如何评估这种整合性教学效果的指标体系，那这本书的价值就更不可估量了。从书名传递出的信息来看，它试图构建的是一个面向未来的、更具前瞻性的教师培养和专业发展框架，这对我们整个教育界来说都是一个重要的信号。