本書是塗爾乾文集的第二捲,作者係統考察瞭職業倫理的社會起源從而揭示瞭職業倫理在現代社會發展中所起的奠基性作用。同時,還從國傢和個人關係的角度探討瞭政治形式與公共道德的特殊關係。最後,追溯瞭財産權和契約權的曆史演變,進而批駁瞭天賦人權的觀點。作者主張以社會事實作為社會研究的對象,因此本書不僅僅局限於純粹 倫理理論的探討,而是結閤法學、政治學、人類學實踐,從而反映瞭其深厚的曆史社會學視角。
Emile Durkheim (1858-1917)塗爾乾(杜爾剋姆、迪爾凱姆),法國社會學傢,社會學的學科奠基人之一。1858年4月15日齣生於法國孚日省埃皮納爾一個小城鎮的猶太教教士傢庭。幼年曾學習希伯萊文、舊約和猶太教法典。青年時代放棄瞭宗教信仰,走上實證科學的道路。1879年,就學於巴黎高等師範學校,1882年畢業。1882~1887年,在省立中學教書。其間赴德國一年,學習教育學、哲學、倫理學,深受W.馮特實驗心理學的影響。1887~1902年,在波爾多大學教書,並在那裏創建瞭法國第一個教育學和社會學係。1891年,被任命為法國第一位社會學教授。1898年,創建瞭法國《社會學年鑒》。圍繞這一刊物形成瞭一批年輕社會學傢的團體──法國社會學年鑒派。1902年後執教於巴黎大學。第一次世界大戰中斷瞭這位反戰學者的學術研究,他的兒子和許多學生死於戰場,他受到極大的刺激。1917年11月15日在巴黎去世。主要著作有:《社會分工論》(1893)、《社會學方法的規則》(1895)、《自殺論》(1897)、《宗教生活的基本形式》(1912)等。
也許由於“文人相輕”不分古今不分國界,社會理論傢,尤其是有強烈的現實關懷的社會理論傢往往有一個通病:詬病並貌似有理地論述彆人的理論終點是烏托邦,並論證自己的理論終點是一種現實可能性,但自己的理論隨即又被旁人和後人詬病為烏托邦,讓我等初入行的學生也麵對此烏托...
評分我們常說醫生要有醫德,老師要有師德,這些其實就是職業道德也就是作者所說的職業倫理,而幾乎所有的職業都有著相應的職業道德,那麼這些職業道德的起源是如何,又是如何發展形成的呢?作者對此進行瞭梳理。 另外就是公民道德瞭。這與個人的道德不同,準確來說是個社會化的概念...
評分也許由於“文人相輕”不分古今不分國界,社會理論傢,尤其是有強烈的現實關懷的社會理論傢往往有一個通病:詬病並貌似有理地論述彆人的理論終點是烏托邦,並論證自己的理論終點是一種現實可能性,但自己的理論隨即又被旁人和後人詬病為烏托邦,讓我等初入行的學生也麵對此烏托...
評分也許由於“文人相輕”不分古今不分國界,社會理論傢,尤其是有強烈的現實關懷的社會理論傢往往有一個通病:詬病並貌似有理地論述彆人的理論終點是烏托邦,並論證自己的理論終點是一種現實可能性,但自己的理論隨即又被旁人和後人詬病為烏托邦,讓我等初入行的學生也麵對此烏托...
評分我們常說醫生要有醫德,老師要有師德,這些其實就是職業道德也就是作者所說的職業倫理,而幾乎所有的職業都有著相應的職業道德,那麼這些職業道德的起源是如何,又是如何發展形成的呢?作者對此進行瞭梳理。 另外就是公民道德瞭。這與個人的道德不同,準確來說是個社會化的概念...
這本書帶給我最強烈的感受是它的“真實感”,這種真實並非指情節的完全寫實,而是情感的真摯與邏輯的自洽。即便故事背景設定在虛構的時空,其中的人物行為邏輯和情感反應卻無比貼近現實世界的復雜性,沒有臉譜化的角色,每個人都有著令人信服的動機和難以剋服的弱點。這種對人性的深刻洞察,使得故事的張力來源於生活本身,而非刻意的戲劇化安排。舉例來說,書中對“妥協的代價”的處理,就極其寫實和殘酷,它沒有給齣簡單的道德裁決,而是展示瞭每一個選擇背後沉重的、不可逆轉的後果。這使得閱讀過程充滿瞭代入感和壓迫感,仿佛我就是那個身處絕境的主人公,必須在有限的選項中做齣艱難的抉擇。讀完之後,我感到一種被深刻理解後的釋放,同時也對人性的局限性有瞭更深層次的認識,這是一次深刻的精神洗禮。
评分這本書在結構上的設計堪稱精妙絕倫,它仿佛一架復雜的精密儀器,每一個齒輪、每一個連接點都緊密咬閤,共同驅動著故事嚮前發展,卻又在關鍵時刻給齣令人拍案叫絕的反轉。作者對於時間綫的掌控達到瞭爐火純青的地步,穿插的迴憶片段不僅沒有打斷流暢的閱讀體驗,反而像拼圖一樣,逐步揭示齣事件背後的脈絡和人物隱藏的動機。不同於綫性敘事的老套路,這種跳躍式的敘述反而增強瞭懸念感和代入感,讓人欲罷不能地想要將所有碎片信息拼湊完整。更值得稱道的是,書中對場景環境的渲染能力極強,無論是陰鬱潮濕的地下室,還是陽光明媚卻暗藏殺機的花園,都被描繪得栩栩如生,讀者幾乎可以感受到空氣的溫度和濕度。這種環境描寫不僅僅是背景闆,更是人物心境的外化,是推動情節發展的隱形力量,體現瞭作者深厚的文學功底和對細節的極緻追求。
评分我必須指齣,這部作品在思想深度上的挖掘是極其大膽且富有洞察力的。它敢於觸碰一些社會禁忌和普遍存在的認知盲區,挑戰讀者既有的世界觀和道德預設。作者似乎並不滿足於提供一個簡單的故事,而是藉由人物的命運,拋齣瞭一係列關乎存在意義、社會公義與個體自由的終極拷問。每一次閱讀,都會有新的理解浮現,就像麵對一塊多麵體,從不同的角度審視,總能發現新的光影和紋理。特彆是其中關於“責任邊界”的探討,非常尖銳和深刻,它迫使我重新審視自己在日常生活中對他人和社會的義務,那種被擊中的感覺,是閱讀最寶貴的迴報。它不是說教,而是通過極富張力的情境,讓讀者自己去體會和領悟,這種“潤物細無聲”的力量,遠勝過韆言萬語的直白論斷。
评分從純粹的語言藝術角度來看,這本書的文字魅力是毋庸置疑的。它的風格是那種內斂而富有韻律感的,大量運用瞭意象和象徵手法,使得一些本來看似平淡的句子,在反復咀嚼後會爆發齣驚人的力量。作者的句子結構變化多端,時而長句如江河奔湧,一氣嗬成,將復雜的情感和思緒一並傾瀉而齣;時而短句如刀鋒般銳利,精準地切入要害,製造齣強烈的節奏感和衝擊力。我特彆喜歡作者在描繪人物對話時所展現齣的那種高超技巧——颱詞很少是直白的,而是充滿瞭潛颱詞和未盡之意,需要讀者調動所有的觀察力去捕捉人物之間微妙的情感博弈。這種需要“主動參與”的閱讀體驗,極大地提升瞭文本的可玩性和迴味價值,讓這本書超越瞭普通小說的範疇,更像是一場智力與情感的雙重冒險。
评分這部作品的敘事手法著實令人眼前一亮,作者巧妙地構建瞭一個充滿張力的敘事空間,將個體在時代洪流中的掙紮與宏大曆史背景下的抉擇無縫地融閤在一起。特彆是對幾個核心人物內心世界的細膩刻畫,簡直如同剝開洋蔥般層層深入,讓人在跟隨他們經曆喜悅與痛苦的同時,也不禁反思自身在麵對相似睏境時的反應。文筆流暢卻又不失力度,某些段落的遣詞造句極具畫麵感,仿佛能讓人聞到彼時彼地的氣息。比如其中對一場突如其來的變故的處理,沒有采用傳統戲劇化的衝突爆發,而是通過一係列細微的心理活動和環境描寫來烘托,這種剋製反而帶來瞭更持久的震撼力。我特彆欣賞作者處理衝突的方式,它不是簡單的善惡對立,而是不同價值觀之間不可調和的碰撞,迫使讀者跳齣非黑即白的思維定式,去探究人性深處的復雜與灰色地帶。讀完後,那種久久不能平復的心緒,正說明瞭其文字的穿透力,絕非一般消遣之作可比擬。
评分冷峻的大叔其實是溫情脈脈的
评分感覺渠老師編這本書還是用心極深的。從當代看來,塗爾乾的思想總是介於一種微妙的兩者之間,從方法論到關於人性的二元論,以及對於國傢和社會的態度等等,把握這種“之間”的感覺是非常重要的,它還真不是簡單的承認兩邊都有道理,而是開創齣一種不同的理解方式,同時包括瞭二者
评分每個字都認識,但是相關知識儲備很差,看不齣妙處。更準確地說,看不進去。每過幾年重讀一遍,估計能把星慢慢漲上去。
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