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發表於2025-02-05

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300頁兒的小書我居然讀瞭一個星期，實在很抱歉，讀到一半就失去瞭興趣，也沒有想要傾訴的欲望，不像<窗邊的小豆豆>有種想到處找人說說的感覺，甚至想搭乘時光機穿越到二戰時期的巴學園和小豆豆一起掏廁所找尋她丟失的錢包，然後衝著站在旁邊看我們掏廁所的小林宗作校長嗬...  

300頁兒的小書我居然讀瞭一個星期，實在很抱歉，讀到一半就失去瞭興趣，也沒有想要傾訴的欲望，不像<窗邊的小豆豆>有種想到處找人說說的感覺，甚至想搭乘時光機穿越到二戰時期的巴學園和小豆豆一起掏廁所找尋她丟失的錢包，然後衝著站在旁邊看我們掏廁所的小林宗作校長嗬...  

這本書還沒有看完，但是在看的時候，感覺到瞭震撼。這是一種和我們完全不同的教育思想，完全地放開孩子，完全地任由孩子自由成長。 此放手非彼放手，不是簡單地放開，完全不管。其實，放手比抓住更需要智慧、更需要勇氣、更需要耐心和努力。 由此，我想到瞭中國古時候的諸子...  

景仰夏山的校長Mr. Neill，雖然他的學校對於我們來說還是個夢想，但是他的理念對我影響很大。 記得我上中學的時候聽101的校長做講座，他提齣一個口號叫做“先無自由後自由，先無自我後自我”，這也可是說是中國教育哲學的經典論調。可是Neill的說法卻完全相反。他認為一個人一...  

邊看夏山學校，邊想著巴學園，好的學校都有著自己的共性：愛與自由，對孩子的關注與尊重。 從學生齣發這個口號我們也是喊瞭很久，但真正做到，需要很多知識與經驗的積纍，而不光光是理論上的認識。就如尼爾校長一樣，需要掌握很多兒童心理學方麵的知識。 審視自己，沒有自由的...  

自由教育的特殊樣本。裏麵描述的教師，兒童教育理念都是很美好，而且是很人性化的，但我覺得始終是樣本，不具有普適性。畢竟目前這個世界環境下不是每個人都如教育者那樣具備愛與自由的特質。以後可能會普遍齣現，但已經不是現在這個世界瞭。

改變孩子，就得先改變自己。

自由教育的特殊樣本。裏麵描述的教師，兒童教育理念都是很美好，而且是很人性化的，但我覺得始終是樣本，不具有普適性。畢竟目前這個世界環境下不是每個人都如教育者那樣具備愛與自由的特質。以後可能會普遍齣現，但已經不是現在這個世界瞭。

要是中國也有一所這樣的學校多好~~~

要是中國也有一所這樣的學校多好~~~