YIL当代青少年教育（上下册）

出版者:中国社会

作者:匈牙利YTL项目组

页数:571

出版时间:2006-9

价格:88.00元

isbn号码:9787508711171

具体描述

《YTL当代青少年教育》课程初创于1994年，经过教育界，医疗卫生界，青少年工作者，家长，以及匈牙利国家保健学院等数千名热心人士的大力协助和共同努力，今以第三版问世。在此我们向各界给予大力协助，热情使用和提供宝贵反馈意见的机构和个人致以感谢。

用户评价

老实说，我是在朋友的强烈推荐下才开始阅读《YIL当代青少年教育》的。一开始我有点担心内容会过于理论化，毕竟“教育”这个词听起来就让人觉得严肃。然而，这本书的行文风格却出乎意料地亲切和接地气。它避开了宏大的哲学思辨，而是聚焦于日常教育场景中的“小切口”，却能折射出大问题。举个例子，书中对“如何与正在经历叛逆期的孩子有效沟通”的论述，简直就是一本操作手册！它没有简单粗暴地告诉我们“要倾听”，而是详细拆解了倾听背后的心理机制，以及在不同情境下应该采取的语言策略。这种将理论与实践完美结合的处理方式，使得书中的建议具有极强的可操作性。我个人认为，对于那些在教育一线工作，同时又想保持自身教育理念与时俱进的专业人士来说，这本书是绝对不可多得的参考读物，它提供的不仅仅是知识，更是一种思维方式的升级。

这本书的装帧和排版设计也相当考究，上下册的区分使得内容层次分明，阅读体验很顺畅。我最欣赏它的逻辑递进方式。上册主要构建了当代青少年成长的宏观环境与心理基础，打下了坚实的理论地基；而下册则转向了具体的实践路径和面向未来的能力培养，使得整个阅读体验形成了一个完整的闭环。特别是在讨论“创造力与标准化考试”的冲突时，作者提出了一个很有趣的观点，即“有效学习”的核心在于“提问的能力”，而非“回答的正确率”。这种对教育本质的重新定义，对我启发很大。我感觉作者对待青少年，充满了尊重与理解，没有居高临下的说教，而是以一种平视的姿态，邀请读者一起参与到这场关乎未来的对话中。这本书的厚度与其含金量是成正比的，需要细细品味，每次重读都会有新的感悟。

作为一名长期关注社会学与心理学交叉领域的读者，我对《YIL当代青少年教育》中对“青少年身份危机”的社会文化背景分析感到非常赞赏。作者没有将青少年的迷茫仅仅归咎于个体心理问题，而是将其置于全球化、消费主义盛行的大背景下进行审视，这一点极具洞察力。书中对“‘被期待’的教育”和“‘自我实现’的教育”之间的张力描绘得淋漓尽致。我尤其喜欢它探讨的关于“适应性焦虑”的部分，它揭示了当代教育体系是如何无意中加剧了孩子对失败的恐惧。阅读这本书的过程，与其说是学习，不如说是一种反思——反思我们自身的教育理念是否已经过时，是否真正尊重了青少年的主体性。它像一面镜子，映照出我们社会在培养下一代时所存在的盲区和结构性矛盾，引发了读者深层次的思考，远超了一般教育读物的范畴。

这本书真的让我耳目一新！我通常不太关注这类教育类的书籍，但《YIL当代青少年教育》的视角非常独特。它不是那种老生常谈的说教，而是深入探讨了当下青少年在成长过程中面临的真实困境。比如，关于“数字原生代”的身份认同构建，书中分析得非常透彻。我特别欣赏作者在处理“虚拟社交与现实人际关系”这一章时的平衡感，既肯定了网络连接的价值，又深刻指出了过度依赖虚拟身份可能带来的疏离感。文字很有力量，读起来一点也不枯燥，反而像是在和一个经验丰富的教育专家进行深度对话。特别是其中关于“情绪素养”的培养部分，提供了许多非常实用的工具和框架，帮助家长和老师更好地理解青少年的内心世界。这本书的深度远超我的预期，感觉像是打开了一扇通往理解“Z世代”的窗户，让我对如何引导他们形成健康、独立的价值观有了更清晰的认识。

说实话，我以前觉得很多教育类的书籍都是“换汤不换药”，无非是把一些老旧的教育理念重新包装一下。但《YIL当代青少年教育》彻底颠覆了我的看法。它有一种罕见的“前瞻性”和“批判性”。作者没有回避当前教育体系中那些令人不安的现象，比如过度竞争带来的“内卷化”，以及对“完美人格”的单一化塑造。书中对“多元价值观的接纳与引导”这一主题的探讨，尤其深刻。它不是教我们如何让孩子“听话”，而是教我们如何帮助孩子建立内在的道德罗盘和判断是非的能力。这种培养“精神内核”的教育观，在当前这个信息爆炸、价值多元的时代显得尤为重要。阅读这本书，就像给我的教育观念做了一次彻底的“软件升级”，它让我明白，面对复杂多变的未来，我们能留给孩子的，不是固定的答案，而是探索未知的勇气和智慧。

道德和价值观

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