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发表于2024-05-17

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本书围绕杜威演讲结束所提出的教育是什么，什么条件必须得到满足，教育为什么是简单、纯粹的等问题，结合康德、黑格尔等人的哲学思想延伸探讨，最后提出教育是一项道德事业的观点。前几章作者一再地思考杜威为什么要提这些问题，分析提出问题的哲学意义，有拍马屁的嫌疑，全书...

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一本烂书，尤其翻译。 此书缘起作者菲利普·杰克森在1940年读了约翰·杜威面对专业的教育工作者的一次演说。在演说中，杜威敦促教育工作们“弄清教育是什么”，为了回答这个杜威的问题：“什么是教育”，作者运用对杜威的多角度的评论引导我们的同时，还借助许多其他哲学家特...  

一本烂书，尤其翻译。 此书缘起作者菲利普·杰克森在1940年读了约翰·杜威面对专业的教育工作者的一次演说。在演说中，杜威敦促教育工作们“弄清教育是什么”，为了回答这个杜威的问题：“什么是教育”，作者运用对杜威的多角度的评论引导我们的同时，还借助许多其他哲学家特...  

本书围绕杜威演讲结束所提出的教育是什么，什么条件必须得到满足，教育为什么是简单、纯粹的等问题，结合康德、黑格尔等人的哲学思想延伸探讨，最后提出教育是一项道德事业的观点。前几章作者一再地思考杜威为什么要提这些问题，分析提出问题的哲学意义，有拍马屁的嫌疑，全书...

我觉得翻译的蛮好的，没有楼上说的翻译乱七八糟问题。其中，对杜威《我的教育信条》的逻辑批判印象深刻。其他的算是一些比较陈旧的说法，诸如传播文化、改进社会、教育是一种道德行为。提出一些对立概念，以后可以用上。此外，杰克逊先生非常谦逊且谨慎，敬佩。

考插时候读的 不明所以

杜威的四个问题：1、什么称得上是教育？2、没有任何修饰的情况下，教育的本质是什么？3、教育的纯粹、简单指的是什么？4、满足什么条件，教育才能成为现实，而不仅仅是一个名称或口号？

观念不错，逐层推导了教育的多重价值面向，可以算是要素主义的自我革命吧。这书也可以用来作为教育学专业学生研读杜威的入门导读。

教育首先是「让人成为人」，优秀的教育是让受教者成为「更好的人」。教育本质上是双项的过程，施教者在这个过程里收获甚至更大。