教育科研方法基础

页数:196

出版时间:2012-6

价格:23.00元

isbn号码:9787562255369

具体描述

本书共分为10章，主要内容包括：绪论；教育观察法；教育调查法；教育实验法；教育访谈法；教育个案研究法等。

用户评价

说实话，我拿到这本书的时候，并没有抱太大的期望，以为又是一本“大而全”的理论书籍，读起来会很枯燥。然而，出乎我意料的是，这本书的语言风格相当接地气，而且在解释一些比较抽象的概念时，会用一些生动形象的例子，让我这个对研究方法原本感到头疼的人，都能读得进去，甚至有些地方还能会心一笑。最让我印象深刻的是，它在讨论数据分析时，并没有一味地强调统计学公式，而是更注重对数据背后含义的解读，以及如何将统计结果与研究的实际问题联系起来。它让我明白，统计数字本身是冰冷的，只有赋予它教育的温度，才能发挥其真正的价值。比如，在讲解相关分析时，它不仅仅告诉你如何计算相关系数，更强调了相关不等于因果，以及在解释相关性时需要考虑的潜在混淆因素。这对于我这样初入研究领域的人来说，是非常重要的提醒，避免了我可能犯的简单化推断的错误。此外，书中在谈到研究伦理时，也做了比较细致的介绍，比如知情同意、保密原则、避免利益冲突等，这些都是在实际研究中非常容易被忽视，但又至关重要的方面。它让我意识到，教育研究不仅仅是追求知识的创新，更要关注对研究对象的人文关怀，以及研究过程的公正和透明。总的来说，这本书就像一位耐心细致的向导，用通俗易懂的语言，带领我一步步走进教育研究的殿堂，让我不再对复杂的研究方法感到畏惧，而是充满了探索的兴趣。

我一直以来对如何将抽象的教育理论落地到具体的实践中感到困惑，总觉得很多时候理论与现实之间隔着一条难以逾越的鸿沟。这本书的出现，就像是在我迷茫的航程中，突然出现了一座灯塔。它并非直接提供现成的解决方案，而是教会我如何去“提问”，如何去“观察”，如何去“分析”。我特别喜欢它在介绍研究问题形成部分的处理方式，它不是简单地告诉你“要有研究问题”，而是详细地阐述了如何从生活经验、理论反思、已有研究的不足中寻找研究的切入点，并且强调了研究问题的可行性、创新性和重要性。这让我意识到，一个好的研究问题，本身就是成功的一半。在研究设计的部分，我学习到了不同方法的精髓，比如，为什么要选择访谈而不是问卷，什么时候需要进行案例研究，以及如何确保研究结果的信度和效度。尤其是在面对那些难以量化的教育现象时，这本书为我提供了一些非量化研究方法的思路，让我觉得即使是那些“看不见摸不着”的教育过程，也可以通过严谨的研究方法去揭示其内在规律。我记得书中有一段关于如何进行访谈的描述，详细介绍了提问技巧、访谈对象选择、访谈记录的重要性，让我觉得这不再是随意地聊天，而是有策略、有目的的对话。虽然书本的篇幅有限，无法深入探讨每一个研究方法的细节，但它提供了一个宏观的视角，让我能够站在更高的平台上去审视不同的研究路径，并根据自己的研究兴趣和实际情况做出更明智的选择。它让我明白，教育研究不是一门孤立的学科，而是与教育实践紧密相连，并且需要不断反思和创新的过程。

在我阅读这本书的过程中，最让我感到惊喜的是，它并没有回避研究过程中可能遇到的各种难题和挑战。相反，它在很多章节都坦诚地讨论了研究的局限性，以及在实际操作中可能出现的各种“意外情况”。比如，在介绍抽样方法时，它不仅列举了概率抽样和非概率抽样的种类，还详细分析了每种方法可能带来的偏差，以及如何在实际操作中尽量减小这些偏差。这让我觉得，这本书是真正站在研究者的角度，去考虑问题，去提供建议，而不是高高在上地讲授理论。尤其是在讨论数据分析时，它并没有止步于描述性统计，而是对推论性统计的一些基本概念做了比较清晰的介绍，并且强调了在进行推论时需要注意的统计假设和前提条件。这对于我这个统计学基础相对薄弱的人来说，是一个非常及时的提醒。它让我明白，科学的研究结果，需要严谨的数据支持，更需要对数据进行恰当的解释和推断。书中的一些案例分析，也给我留下了深刻的印象。通过对真实教育研究案例的剖析，我能够更直观地理解书中介绍的各种研究方法是如何被应用于实践的，以及研究者是如何通过这些方法来解决教育问题的。这让我觉得，教育研究不再是遥不可及的学术活动，而是与我们的生活息息相关的、充满魅力的探索过程。

这本书的编排方式，让我觉得作者非常有心。它不是那种“一锅煮”的讲解，而是将不同的研究方法、不同的研究环节，分门别类地进行阐述，并且在每个章节的开头，都会有一个清晰的概述，结尾处也都有一个总结性的回顾。这让我在阅读时，能够更好地把握每个部分的重点，并且方便我查找特定的信息。我特别欣赏它在讨论“抽样”部分的处理方式，它详细介绍了不同抽样方法的原理、优缺点以及适用场景，并且还给出了一些实际操作中的注意事项。这让我意识到，抽样并不是一件简单的事情，它直接关系到研究结果的代表性和普遍性。此外，书中在讲解“数据分析”时，也做得很到位。它没有仅仅停留在理论层面，而是提供了一些简单易懂的统计图表示例，并且解释了如何解读这些图表。这对于我这个对数据分析感到畏惧的人来说，是很大的帮助。它让我觉得，数据分析并没有那么神秘，关键在于掌握基本的方法和思路。总而言之，这本书就像一位经验丰富的“引路人”，用清晰的步骤和细致的讲解，带领我一步步走近教育研究的真实世界，让我能够更有条理、更有信心去开展自己的研究。

我一直认为，教育研究方法是一门“实践性”极强的学科，光靠书本上的理论很难真正掌握。这本书在这方面做得相当出色，它不仅仅是知识的传授，更像是一种“思维方式”的启蒙。它在讲解每一个研究环节时，都会反复强调“为什么”和“如何做”，而不仅仅是“是什么”。比如，在介绍问卷设计时，它会详细解释为什么要这样提问，为什么要设置这样的选项，以及这些设计如何影响最终的研究结果。这种深入的追问，让我开始思考研究的每一个细节背后的逻辑。更让我欣喜的是，书中关于“反思性”的强调，贯穿始终。它鼓励研究者在研究的整个过程中，都要不断地反思自己的研究设计、数据收集和结果解释，思考是否存在偏见，是否存在更好的方法。这种自我审视的意识，对于培养严谨的研究态度至关重要。我记得书中有一个关于“研究者偏差”的讨论，详细阐述了研究者可能在不知不觉中对研究过程和结果产生影响，以及如何通过一些方法来尽量避免这种偏差。这让我意识到，教育研究的客观性，需要研究者付出持续的努力和觉察。总而言之，这本书不仅教会了我研究的方法，更重要的是，它塑造了我对待研究的态度，让我明白，真正的教育研究，是带着一颗严谨、开放和反思的心去探索的。

这本书我拿起来的时候，心里其实是抱着一丝期待又夹杂着些许忐忑的。毕竟“基础”这两个字，有时候意味着浅尝辄止，有时候又代表着扎实根基。我一直觉得，教育研究这个领域，光靠理论堆砌是远远不够的，关键是要看如何将这些理论转化为实际的研究行动。读了这本书，我最大的感受是，它不像很多教科书那样，只是生硬地罗列概念，而是努力地在每一个环节都给出一些相对具体、可操作的建议，虽然有时候会觉得它在某些方法论的探讨上还可以更深入一些，比如在面对复杂教育现象时的多学科交叉研究、在数据分析时如何平衡定量和定性的优势、在研究伦理方面如何更好地处理利益冲突等，这些都是我作为一名初学者，在后续的学习和实践中常常会遇到的难题。这本书给我提供了一个框架，但如何在这个框架里填充更丰富的血肉，还需要我付出更多努力去探索。不过，瑕不掩瑜，它至少为我指明了一个方向，让我不再像一个无头苍蝇一样乱撞。尤其是在文献综述的部分，它强调了文献检索的策略和批判性阅读的重要性，这对我来说非常及时。我之前总是担心自己会遗漏关键文献，或者在评估文献质量时不够客观。这本书提供的思路，比如如何构建关键词组合、如何利用数据库的高级搜索功能，以及在阅读时关注研究的理论基础、研究方法、研究结果和研究局限性，都给了我很大的启发。还有关于研究设计的章节，虽然篇幅有限，但对于不同研究设计的特点和适用场景的介绍，还是比较清晰的，让我对问卷调查、访谈、实验等有了初步的认识。总的来说，这本书更像是一位循循善诱的导师，在你刚踏入教育研究的殿堂时，为你点亮一盏指路灯，让你知道从哪里开始，又大概需要注意些什么。

坦白说，当我翻开这本书时，我抱着一种“试试看”的心态。我之前接触过一些研究方法方面的资料，但总觉得它们要么过于晦涩难懂，要么就是过于浅显，无法满足我深入学习的需求。这本书，恰好填补了这个空白。它在讲解各种研究方法时，能够做到既有理论的高度，又不失实践的操作性。我尤其喜欢它在介绍“研究工具”部分时，所给出的详细建议。比如，在选择问卷题型时，它会考虑到题目的清晰度、选项的互斥性、以及如何避免引导性提问等。这些看似细枝末节的地方，却往往是影响研究质量的关键。此外，书中在讨论“研究报告撰写”时，也做得相当全面。它不仅讲解了报告的基本结构，还强调了语言表达的准确性、逻辑结构的严谨性，以及图表运用的规范性。这让我意识到，好的研究，还需要通过清晰、规范的报告来呈现，才能让更多人理解和借鉴。这本书让我明白，教育研究是一个系统工程，每一个环节都需要精心的设计和认真的执行。它就像一位“手把手”的老师，用耐心和专业的指导，帮助我一步步建立起自己的研究知识体系。

对于我这样长期在教育一线工作的实践者来说，如何将学术研究与实际教学相结合，一直是一个很大的课题。这本书，正好为我打开了新的视角。它在介绍各种研究方法时，总是能够巧妙地将理论与教育实践联系起来，让我看到研究方法是如何为解决教育教学中的实际问题服务的。我特别欣赏它在讲解“行动研究”的部分，它鼓励一线教师将自己在教学中遇到的问题，转化为研究课题，并通过研究来改进教学。这让我觉得，教育研究不再是“高高在上”的象牙塔学问，而是与我们息息相关、能够直接带来改变的实践活动。书中提供的一些行动研究的案例，也让我备受鼓舞。我看到了许多和我一样的一线教师，是如何通过科学的研究方法，不断优化自己的教学，提升学生的学习效果。这本书不仅给了我理论上的指导，更重要的是，它给了我一种“可能性”的启示，让我相信，即使是身处一线的教师，也能够成为一名合格的研究者。它就像一面“镜子”，让我看到自己的研究潜力，也激励我去不断地探索和成长。

拿到这本书的第一个感觉就是，它很“实在”。没有华丽的辞藻，没有故弄玄虚的理论，而是用一种非常朴实、却又非常精炼的语言，把复杂的教育研究方法讲得明明白白。我尤其喜欢它在讲解一些关键概念时，所采用的“类比”和“比喻”手法，让那些原本枯燥的术语变得生动有趣，更容易被理解和记忆。比如，在解释“信度”和“效度”时，它用到了“靶子”和“子弹”的比喻，形象地说明了这两个概念的区别和联系，我一下子就明白了。这本书最打动我的地方在于，它非常注重研究的“过程”，而不仅仅是“结果”。它详细地描述了从萌生研究想法，到最终形成研究报告的每一步，并且在每一步都给出了具体的建议和指导。这对于我这样初次接触研究的人来说，就像是一张详细的“操作地图”，让我知道下一步该做什么，又该怎么做。而且，它在讨论“研究局限性”时，也毫不避讳，这让我觉得作者非常真诚，也让我认识到，任何研究都不可能是完美的，关键在于认识到自己的不足，并努力改进。总的来说，这本书是一本非常“实用主义”的研究方法入门读物，它用最接地气的方式，教会我如何去做研究，如何去思考研究，让我对教育研究充满了信心和动力。

这本书的结构设计非常清晰，章节之间的逻辑过渡也很顺畅，这一点对于我这种喜欢条理清晰的读者来说，是极大的福音。它从研究的起源——如何提出好的研究问题开始，逐步深入到研究的设计、数据的收集、数据的分析，以及最后的研究报告撰写。每个环节的介绍都显得循序渐进，不会让人觉得跳跃或者不知所云。我尤其欣赏它在讨论文献综述时，强调的“批判性阅读”的理念。很多时候，我们都习惯于接受文献中的观点，却很少去质疑其研究方法是否恰当，数据是否可靠，结论是否站得住脚。这本书引导我学会从研究的“眉毛胡子一把抓”式的阅读，转向有目的地、有策略地去审视每一篇文献，去发掘其价值和局限性。这对于我今后进行文献回顾，构建自己的研究框架，具有非常重要的指导意义。此外，书中在介绍定量研究和定性研究的区别和联系时，也做了很好的梳理。我之前总是觉得两者是截然对立的，但这本书让我认识到，它们可以相互补充，在不同的研究情境下发挥各自的优势，甚至可以进行混合研究，以更全面地理解复杂的教育现象。它让我意识到，教育研究的魅力在于其多样性和灵活性，并没有一种放之四海而皆准的“最佳方法”，关键在于选择最适合自己研究问题的路径。