2007语文-黄冈重点中学高考总复习

出版者:中央民族大学出版社

作者:涂秉清

页数:0

出版时间:2006-05-20

价格:26.6

isbn号码:9787811081817

用户评价

总的来说，这本《2007语文-黄冈重点中学高考总复习》就像一位经验老到但脾气有点古板的老师，他不会用花哨的教学方式来吸引你，也不会迎合你对现代学习体验的期望。它的价值在于其“历史的沉淀”和“应试的精准度”。它代表了一种特定时期内，最顶尖的教育机构对高考语文这门学科的理解和应对策略的集合。对于正在面临高考压力的学生而言，它提供的是一套经过时间检验的、相对稳妥的得分攻略。但对于期望在这门学科上实现“自我超越”或者“创新表达”的读者来说，这本书的局限性也显而易见，它更像一个“标准答案的博物馆”，而非“思维的孵化器”。它成功地让你知道“该怎么做才能拿满分”，但可能没有充分激发你“为什么而做”的内在动力。我不会把它当作我唯一的复习材料，但作为一份来自那个时代的“标准操作流程手册”，它确实有其不可替代的参考价值。

再谈谈它的排版和字体。如果你习惯了现在那种色彩鲜明、图文并茂、重点用不同颜色高亮显示的教辅书，那么这本书绝对会让你感到视觉疲劳。通篇黑白，字体选择也偏向于传统宋体和黑体，密密麻麻的文字段落，几乎没有给你喘息的空间。尤其是那些文言文注释和翻译部分，注解常常挤在正文的侧边，非常考验眼力。我得承认，这种密集的排版方式，确实在有限的空间内塞入了极其庞大的信息量，体现了那个年代对“信息密度”的极致追求。然而，在长时间阅读后，很容易产生阅读倦怠感，注意力很难长时间集中。它要求读者具备极强的自我管理能力和专注力，去主动从信息的海洋中筛选出需要的知识点，这对于自制力稍差的同学来说，可能是一个不小的挑战。它不是一本“引导你阅读”的书，而是一本“要求你吸收”的工具书，你需要主动去“战斗”。

我花了整整一个下午的时间，试着去啃它里面的现代文阅读部分，尤其是那些议论文的解析。坦白说，当时的解析思路和现在的“新高考”模式，已经有了相当大的代沟。现在的题目越来越注重思辨性、跨学科的融合以及对社会热点现象的个人化解读，而这本书里的解析，则更侧重于对原文论证结构一丝不苟的梳理，以及对作者“中心思想”的提炼——那种提炼有时候显得过于刻板和模式化。举个例子，对于一篇探讨“乡愁”的文章，现在的阅卷标准可能会鼓励你结合时代背景、个人经历来写出多层次的理解，但这本书的参考答案，更像是教科书式的总结，完美地复刻了出题老师在“标准答案”框定里的那种步步为营。我不得不承认，对于那些基础薄弱，急需建立起一套应试框架的同学来说，这种“标准答案”式的训练，绝对是能快速提分的捷径，它提供了一种安全、可预期的得分路径。但对于我这种，希望在语文上寻求更高层次审美体验的人来说，它提供的“框架”有时反而成了束缚思维的枷锁。

这本书，说实话，我拿到手的时候，心里是咯噔一下的。这封面设计，朴实得有点……嗯，怎么说呢，像是直接从上个世纪九十年代的教辅材料堆里挖出来的，一点儿现代感都没有。我本来对手头的复习资料就抱持着一种“能用就行，别太指望惊喜”的态度，但即便是这样，这本书的质感也让人不禁捏了一把汗。装帧略显粗糙，纸张摸上去有点韧性不足，油墨味儿倒是挺冲的，瞬间把我的记忆拉回了高中时代埋头苦读的那些日子。不过，转念一想，我们毕竟是来找“干货”的，外表不重要，关键是内涵。那些年，真正管用的辅导书，哪个不是这副德行？重点是它里面那些年黄冈中学老师们倾注的心血和对高考题型的精准把握，能不能真正帮我把那些错综复杂的语文知识点串联起来。我翻开目录，看到那些熟悉的模块划分——文言文断句、古诗词鉴赏的固定套路、现代文阅读中那些年热衷的“意象分析法”，心里倒是安定了不少，至少从结构上来看，它遵循了那个时代最主流、最稳健的备考逻辑。我希望它能像一个经验丰富的老中医，尽管卖相一般，但药方精准有效。

最让我感到“穿越感”强烈的，是它对诗歌鉴赏部分的处理。那会儿，对杜甫的沉郁顿挫和李白的浪漫豪迈的划分，似乎是所有考卷的灵魂拷问。这本书里对常见意象的归类简直是详尽到令人发指的程度：梅花必是傲骨，月亮常常思乡，风雨不是单纯的气候变化而是命运多舛的隐喻。我记得它用了一个相当长的篇幅来分析如何通过“炼字”来锁定诗歌的情感基调，并且给出了大量的例句和对应的得分点提示。这种“套路化”的学习，在应试的战场上无疑是高效的“武器”，能够让你在短时间内识别出命题人的意图。然而，这种机械的对应，似乎也牺牲了对诗歌本身那种朦胧美和多义性的尊重。读完它的解析，我感觉自己不是在欣赏一首诗，而是在拆解一个精密的机械装置，每一个齿轮（词语）都有其预设的功能。这种学习方法无疑是功利的，但在高压的复习周期中，功利或许才是王道。