《教育管理學:理論研究實踐(第7版)》闡述瞭——學校是一個開放的社會係統。學校係統的發展，不僅受外部環境的影響，更需要從外部環境獲得資源。學與教是學校的技術核心。學校存在著科層製與專業化的結構性矛盾。個體發展是學校發展的基礎，不同的理論流派為探討學校個體的需要、目標、信念與動機提供瞭豐富的資源。學校中存在著權力與政治矛盾；學校組織文化與氛圍在學校變革與發展過程中發揮著重要作用。不同的學校決策模式的作用、價值與適應範圍不同。
溝通是一個交互過程，遍及學校生活的各個角落；促進學校的個體溝通與組織溝通是學校變革的任務之一。盡管有關學校效能的觀點不一，但追求以學業成績為核心的績效責任製正成為學校改進的焦點。學校領導肩負著為學校效能負責、引領學校發展方嚮等多重職責。
具體描述
讀後感
用戶評價
原著特彆有條理，大傢一定要對照英文版看看
评分終於看完瞭這本又厚又大的書。不得不說這本書結構性非常強，十二個章節嚴格按照總分總結構行文，每一章節之間環環相扣，且章節的內容也是“概要引導—正文—總結—案例分析”，其間還會安排一些理論聯係實際的聯想作業。不愧是教育管理學的教科書。但是讀完以後也深感教育管理的發展還有較長的路，本書是基於管理學的知識來寫的，於我而言，感覺是豐富、紮實瞭管理學知識，教育方麵的知識卻不見得有長進。所以教育管理事業還是得在漫長的實踐中逐步提煉、歸納齣如果管理學知識一樣成熟的、屬於教育方麵的理念。另外，這本書也讓我明白瞭：不管什麼方麵的管理者都必須具備紮實的專業技術啊，這樣彆人纔能信服於己。
评分入門書係統 全麵 清晰
评分這本書網上沒能下到。在書店翻到一本。下單買瞭另一本：概念與實踐。
评分教育管理學 也是教育心理學、教育社會學和教育政治學
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