Handbook of Complementary Methods in Education Research

出版者:Lawrence Erlbaum Associates

作者:Audra Skukauskaite

页数:896

出版时间:2006-4-7

价格:USD 109.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780805859331

具体描述

Published for the American Educational Research Association by Routledge. The Handbook of Complementary Methods in Education Research is a successor volume to AERA's earlier and highly acclaimed editions of Complementary Methods for Research in Education. More than any book to date (including its predecessors), this new volume brings together the wide range of research methods used to study education and makes the logic of inquiry for each method clear and accessible. Each method is described in detail, including its history, its research design, the questions that it addresses, ways of using the method, and ways of analyzing and reporting outcomes. Key features of this indispensable book include the following: Foundations Section-Part I is unique among research books. Its three chapters examine common philosophical, epistemological, and ethical issues facing researchers from all traditions, and frames ways of understanding the similarities and differences among traditions. Together they provide a tripartite lens through which to view and compare all research methods. Comprehensive Coverage-Part II (the heart of the book) presents 35 chapters on research design and analysis. Each chapter includes a brief historical overview of the research tradition, examines the questions that it addresses, and presents an example of how the approach can be used. Programs of Research-Part III examines how research programs connected to eight specific lines of inquiry have evolved over time. These chapters examine phenomena such as classroom interaction; language research; issues of race, culture, and difference; policy analysis; program evaluation; student learning; and teacher education. Complementary Methods-As the title suggests, a central mission of this book is to explore the compatibility of different research methods. Which methods can be productively brought together and for what purposes? How and on what scale can they be made compatible and what phenomena are they best suited to explore? Flexibility-The chapters in Parts II and III are largely independent. Therefore, selected portions of the book can be used in courses devoted to specific research methods and perspectives or to particular areas of education. Likewise, established researchers interested in acquiring new techniques or greater expertise in a given methodology will find this an indispensable reference volume. This handbook is appropriate for any of the following audiences: faculty teaching and graduate students studying education research, education researchers and other scholars seeking an accessible overview of state-of-the-art knowledge about specific methods, policy analysts and other professionals needing to better understand research methods, and academic and research libraries serving these audiences.

用户评价

在我看来，教育研究的价值最终体现在它能否为改善教育实践提供有力的支持。《Handbook of Complementary Methods in Education Research》这本书，正是以一种非常务实且前瞻性的方式，为我们指明了实现这一目标的新路径。它深刻地认识到，在复杂多变的教育环境中，单一的研究方法往往难以捕捉到问题的全貌，也难以提供具有普适性的解决方案。因此，它重点推介了一系列能够与其他方法相互补充、相互印证的“互补性方法”。我特别关注书中关于“案例研究”和“评估研究”的章节。案例研究以其对特定情境的深度剖析，能够为我们提供丰富而生动的理解；而评估研究则能够系统地检验教育干预的有效性和影响。这本书的关键在于，它不仅详细介绍了这些方法的具体操作步骤，更重要的是，它阐述了如何将这些方法有机地结合起来，形成一个更加完整的研究闭环。例如，如何利用初步的案例研究发现问题，然后通过量化评估来验证潜在的解决方案，再通过进一步的案例研究来理解解决方案在不同情境下的应用效果。这种系统性的思考和方法论的融合，为我提供了宝贵的实践指导，让我对如何设计出既有学术严谨性又能直接服务于教育改进的研究项目，有了更清晰的认识和更坚定的信心。

我一直在寻找一种能够更全面、更生动地理解教育现象背后复杂性与动态性的研究范式，而这本书恰好满足了我长久以来的渴望。以往的研究，尽管追求科学的严谨，但往往在描绘教育场景的丰富性方面有所欠缺，就像一幅只勾勒出轮廓的素描，色彩和细节却付之阙如。这本书的出现，则为我们打开了一扇通往多维研究世界的大门。它系统地介绍了一系列被誉为“互补性方法”的研究技术，这些技术能够帮助我们深入挖掘那些隐藏在量化数据之下的、鲜活的个体经验和群体互动。例如，书中对“叙事研究”的详尽阐释，让我看到了如何通过收集和分析教育参与者（无论是学生、教师还是家长）的个人故事，来理解他们经历、情感以及对教育过程的认知。这不仅仅是收集信息，更是进入他们的内心世界，理解他们行为背后的动机和意义。此外，书中对“行动研究”的论述，也为实践工作者提供了一种自我反思和持续改进的有效途径。通过将研究置于真实的教育情境之中，让研究者成为实践者，在解决实际问题的同时，不断提炼理论，形成良性循环。这本书所倡导的，是一种将严谨的学术探索与生动的实践相结合的理念，它激励着我去探索那些更具人性化、更贴近真实教育生态的研究路径，让我对如何开展更有影响力、更有意义的教育研究有了全新的认识和更清晰的方向。

一直以来，我对教育研究中“理论与实践脱节”的现象深感忧虑。很多时候，我们花费大量精力进行的研究，其结论似乎与实际的教育教学有着一定的距离，难以转化为直接可操作的改进措施。《Handbook of Complementary Methods in Education Research》这本书，恰恰为我提供了一种解决之道。它不是简单地介绍各种研究方法，而是强调了不同方法之间的“互补性”及其在促进研究与实践融合中的重要作用。书中关于“行动研究”的论述，让我看到了研究者如何能够成为实践者，在解决真实教育问题的过程中，不断反思、不断调整、不断创新，从而形成一种“研究即实践，实践即研究”的良性循环。这种方法将研究的严谨性与实践的灵活性有机地结合起来，使得研究成果能够更直接、更有效地服务于教育教学的改进。此外，书中对于“设计研究”的介绍，也为我们提供了一种系统性地开发和检验教育创新方案的路径。它强调了在整个设计过程中，研究者需要与实践者紧密合作，不断收集反馈，迭代优化，最终形成既有理论依据又具实践价值的教育创新成果。这本书的价值在于，它不仅仅是方法论的指导，更是一种研究理念的启迪，它激励着我以更加积极、更加投入的方式去参与教育实践，去探索那些真正能够带来改变的研究路径。

长久以来，我一直在思考如何在教育研究中更好地平衡科学的严谨性和人文的关怀。我知道，科学的研究需要精确的数据和可重复的验证，但我也深知，教育的本质是关于人的成长，是充满情感、意义和价值观的。许多时候，过于强调量化的客观性，反而可能让我们忽视了那些最能触动人心、最能激发改变的深层原因。《Handbook of Complementary Methods in Education Research》这本书，就为我提供了一个解决这个难题的思路。它系统地介绍了各种“互补性方法”，这些方法恰恰能够弥补单一方法论的不足，为我们提供更丰富、更全面的视角来理解教育现象。我尤其对书中关于“叙事分析”和“话语分析”的章节印象深刻。这些方法能够帮助我们深入挖掘个体在特定情境下的经验、认知和情感，理解他们如何通过语言来构建意义和认同。这对于理解学生的学习体验、教师的专业发展以及教育政策的实施效果，都具有不可估量的价值。这本书不仅仅是在传授研究技巧，更是在传递一种研究的哲学——用更深入、更细腻、更人性化的方式去贴近研究对象，去理解他们的世界。它激励着我，在未来的研究中，更加重视对个体经验的挖掘和对意义的探索，从而产出更有深度、更有温度的教育研究成果。

我一直深信，教育的本质是关于人的成长与发展，而人的体验和情感是理解教育过程的关键。然而，在许多传统的教育研究中，我们往往过于依赖那些冰冷、客观的数字统计，而忽略了那些构成教育体验本身的情感、意义和价值。正是带着这样的思考，《Handbook of Complementary Methods in Education Research》的出版，对我而言，就像久旱逢甘霖。它系统地介绍了一系列能够深入挖掘教育参与者主观经验和深层意义的研究方法，例如“现象学研究”、“解释学研究”等，这些方法以其对个体经验的细腻捕捉和深度解读，为我们打开了理解教育现象的新维度。书中对于“参与式观察”的详尽阐释，让我看到了研究者如何能够真正地“融入”到教育情境中，通过身临其境的体验来理解课堂互动、师生关系以及校园文化。这种贴近性的研究方式，往往能够获得那些问卷调查和标准化测试无法触及的宝贵信息。此外，书中对“深度访谈”和“焦点小组”的深入剖析，更是提供了如何有效获取和分析丰富、多层次数据的技术指导。这本书的价值在于，它不仅提供了方法，更传递了一种研究的理念——要用更加人文、更加深入的方式去理解教育，去关照教育中的每一个个体。它让我对如何开展更有温度、更有力量的教育研究，有了更深刻的认识和更明确的指引。

这本书的出现，在我这个教育研究的老兵看来，无疑是一声振聋发聩的呐喊，直击了当前教育研究领域普遍存在的某种“内卷”现象。我们都知道，传统的量化研究，虽然在严谨性和可重复性方面有着不可动摇的地位，但有时却像戴着一副有色眼镜，只能看到表象，却难以触及现象背后深层的、复杂交织的因果关系和人类情感的微妙波动。尤其是在探讨一些涉及学生心理、教师行为、课堂互动等具有高度人性化特质的研究领域时，单纯的统计数字往往显得苍白无力，甚至可能误导研究者对事物的理解。正是基于这种痛点，《Handbook of Complementary Methods in Education Research》的出版，对我而言，就像在茫茫的学术沙漠中找到了一片绿洲，它以一种前所未有的广度和深度，系统性地梳理并呈现了那些能够与传统方法互补、相互辉映的研究路径。我特别关注的是书中对于定性研究方法，如深度访谈、参与式观察、案例研究等，如何与问卷调查、实验设计等量化方法进行巧妙融合的探讨。它不仅仅是简单地罗列方法，更重要的是解析了这些互补性方法在实际研究中的应用逻辑、优势所在以及潜在的局限性，为我们提供了宝贵的理论指导和实践范例。这本书就像一位经验丰富的引路人，指明了一条更为宽广、更为深入的探索之路，让我对未来的教育研究充满了新的期待和无限的可能。它的理论深度和实践指导性，足以让任何一位在教育研究领域耕耘的研究者，无论是新手还是资深学者，都能从中获益匪浅，重新审视和优化自己的研究设计与方法论选择。

这本书的出现，在我这个对教育研究方法论有着持续关注的学者眼中，无疑是一次重要的学术进展。我们都知道，在科学研究的殿堂里，方法论的创新往往是推动领域前进的关键动力。《Handbook of Complementary Methods in Education Research》正是这样一本具有里程碑意义的著作。它没有止步于对现有研究方法的简单罗列和分类，而是深刻地揭示了在当代教育研究日益复杂化的背景下，单一的研究范式所面临的局限性，并积极探索和推广了能够弥补这些局限性的“互补性方法”。我尤为关注的是书中对于“行动研究”和“设计研究”的论述。这些方法不仅仅是研究技术，更是一种将研究与实践紧密结合、在解决实际问题中创造知识的哲学。它们鼓励研究者深入教育现场，与教育参与者共同合作，通过迭代的、反思性的过程来理解和改进教育实践。这本书以翔实的内容和严谨的论证，清晰地展示了这些方法如何能够有效地促进教育领域的理论建构和实践创新。它为我提供了一个全新的视角，让我认识到，教育研究不应仅仅是“观察”和“分析”，更应包含“参与”和“改变”。这本 Handbook 确实是教育研究方法论领域不可多得的宝藏，它激励着我以更加积极、更加创新的姿态去面对未来的研究挑战。

在我看来，教育研究的终极目标是服务于教育实践的改进和人类福祉的提升。然而，在现实的研究过程中，我们常常会遇到这样的困境：那些在实验室里精确控制条件下得出的结论，移植到真实、动态变化的教育环境中时，效果大打折扣。或者，我们通过细致的访谈获得了大量感性的信息，却难以将其转化为可操作的、具有普遍指导意义的建议。《Handbook of Complementary Methods in Education Research》这本书，就如同一本“秘籍”，为我们指出了克服这些困难的钥匙。它所倡导的“互补性方法”，不是对传统方法的否定，而是一种更加成熟、更加包容的研究取径。它鼓励研究者跳出单一方法的藩篱，将不同方法的优势进行整合，以期更全面、更深入地理解教育现象。我特别欣赏书中关于“混合方法研究”的章节，它不仅介绍了多种混合方法的设计模式，例如探索性顺序设计、解释性顺序设计、汇聚式设计等，还详细阐述了在不同设计模式下，如何进行数据收集、分析和整合。这种系统性的介绍，让我看到了将量化数据的“广度”与定性分析的“深度”结合起来的巨大潜力，也让我对如何设计出既有统计学意义又有人文关怀的教育研究项目，有了更清晰的思路和更坚定的信心。这本书的价值，在于它提供了一种更符合教育研究复杂性的思维方式和操作指南。

在信息爆炸的时代，如何提炼出真正有价值的教育洞见，并将其转化为可行的实践策略，是我们每一位教育研究者面临的共同挑战。我发现，很多时候，当我们试图通过单一的研究方法来解决复杂的问题时，总会遇到瓶颈。量化研究能够告诉我们“有多少”和“有多少相关”，但往往难以解释“为什么”。而传统的定性研究虽然能提供“为什么”的线索，但其研究范围和样本容量的限制，又可能使其结论难以普遍推广。《Handbook of Complementary Methods in Education Research》这本书，恰恰为我们提供了一条破局之路。它系统地介绍了如何将不同的研究方法进行“互补”和“融合”，以期获得更全面、更深入、更可靠的研究成果。我特别欣赏书中关于“三角互证”的理论阐述，它强调了在研究中运用多种数据来源、多种研究方法、多种理论视角来相互验证，从而提高研究的信度和效度。例如，如何通过量化数据来识别趋势，再通过定性访谈来深入探究这些趋势背后的原因，最后通过行动研究来验证解决方案的有效性。这种系统性的、多角度的思考方式，对于提升教育研究的科学性和实践性，具有极其重要的意义。这本书不仅是研究方法的汇编，更是一种研究智慧的启迪，它鼓励我们以更加开放和包容的态度，去探索和应用最适合解决特定教育问题的研究路径。

在我接触过的众多教育研究方法论著作中，《Handbook of Complementary Methods in Education Research》以其独特的视角和深刻的见解，给我留下了极为深刻的印象。我尤其欣赏的是，它并非简单地将各种研究方法“堆砌”在一起，而是着重强调了不同方法之间“互补”的哲学思想。在教育这个高度复杂且充满人际互动的领域，单一的研究方法往往难以捕捉到事物的全貌。量化研究可以提供宏观的趋势和统计规律，但却难以揭示现象背后的微观机制和情感体验；而定性研究则擅长挖掘个体经验和深层意义，但可能在普遍性和可推论性上存在局限。这本书正是敏锐地洞察到了这一点，它系统地阐述了如何通过科学地设计研究，将不同方法有机地结合起来，形成一种“1+1>2”的研究效应。它不仅仅是罗列了民族志、焦点小组、扎根理论等方法，更重要的是，它深入探讨了这些方法在实践中是如何相互支持、相互验证的。例如，如何利用定性访谈来深化对量化调查结果的理解，或者如何通过实验设计来检验从案例研究中提出的假设。这种系统性的梳理和理论层面的升华，为我提供了宝贵的思想启迪，让我对如何构建更具说服力和洞察力的教育研究框架有了更深层次的理解，也激发了我对未来研究方向的更多思考和探索。